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基于网络学习平台的中职生学习评价方法探究——以三维动画设计与制作课程的“螺栓建模”为例.pdf
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1、教育学研究2023 年 3 月刊06基于网络学习平台的中职生学习评价方法探究 以三维动画设计与制作课程的“螺栓建模”为例陆益娇1 陈 林2 摘要 在网络化和信息化快速发展的背景下,新一代信息技术与教育教学的深度融合,“互联网+教育”的教学方法应运而生,助力传统课堂教育教学的转型和升级。以中职生计算机专业课程三维动画设计与制作的“螺栓建模”为例,构建学习过程性评价指标和结果性评价指标,将线上与线下相融合,基于网络学习平台通过信息化手段采集课前、课中、课后整个教学过程中的学习评价数据,进行更直观有效的学情分析,追踪监测学生在整个学习时段的发展和学习情况,准确把握学生的学习情况,提高教学的质量。关键
2、词 网络学习平台;学习评价;三维动画设计与制作国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知(国发 2019 4号)中明确指出“适应 互联网+职业教育发展需求,运用现代信息技术改进教学方式方法”,“以学习者的职业道德、技术技能水平和就业质量,以及产教融合、校企合作水平为核心,建立职业教育质量评价体系”。中等职业学校教师要充分总结当前的课堂教学现状,利用现代信息技术手段改进课程设计、优化课程教学方法和改善现有评价考核方式等,提高教学的质量。目前,我国以教师为中心的授课方法仍占主导地位,理论研究主要偏向于制定框架性的评价规则、评价方法等,对整体学习效果评价指标和其量表的具体研究则阙如。综上,针对学习
3、效果评价这一热点,研究借助智能化系统平台用于评价数据的采集和分析,期望解决学习效果在实践中的评价难题。中职教育对象的现状是学生的学习主动性不够,知识基础薄弱,有较强的学习挫败感,往往没有养成良好的学习习惯,缺少学习目标,缺少直面学习困难的勇气。计算机专业的学生对于计算机应用的学习能力也有较大差异。如何激发学生对专业课程的学习兴趣,如何让学生化被动学习为主动学习,充分把握在机房上课的机会,将专业理论知识和实践操作相融合,提高学习能力,就需要找到科学的、合适的方法。在教学实践中,除了贴近学生的教学方法外,科学的评价方法也是激发学生学习动力的有效手段。经历过中考挫折的中职生,以考试结果作为终结性评价
4、是他们很难跨越的坎,所以要改变传统的、单一的教学评价方法,调动其学习积极性,制订与之学习基础相匹配的任务,能让学生觉得自己“伸伸手”“跳跳脚”是可以够得到任务目标的,在由易到难、由简单到复杂的学习任务中激发他们对专业学习的喜爱和对自身学习能力的信心。“互联网+”背景下的职业教育呈现出新时代教育信息化的发展趋势。为此,探索有效的学习评价方法,以学生的学习为中心,以改进学生的学习为目的,建立基于网络学习平台的学生学习评价方法,通过有效的多样化过程评价手段,对学生的学习情况及其成果能予以实时有效、快速准确的把握和反馈,将更有力地促进学生的有效学习,提升教师的教学效率,提高课堂的教学质量。一、基于网络
5、学习平台的学习评价特点学习评价,是指评价者参照一定的标准,运用合理的方法对学生的学习过程和结果做出评定以及在此基础上对学生形成价值判断的过程。它是教学各环节中必不可少的一环,主要目的在于检查和促进学与教1。科学的评价指标不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生的多方面能力。而传统的线下教学评价主要是对学生知识和技能的掌握情况进行考核,多数情况下教师更注重对学生最终学习结果的评价,使得评价内容和方法比较单一。因此,在信息化发展迅速的背景下,要充分运用信息化手段进行多样化的学习评价,并能高效率获取(上海现代化工职业学院 上海 201512)1(国网上海金山供电公司 上海 200540)2教育
6、学研究2023 年 3 月刊07评价数据。传统课堂受学习内容和时空的限制,教学活动主要在教室、机房或实训室等环境中进行,学习信息的传递方式比较单一,一名教师面对几十名学生,无法在课堂上及时、充分地回答学生的提问,更不用说收集学生的学习反馈、评价学生的各项表现并做好记录了。网络学习平台是为学习者自主学习提供多种课程资源,并记录学习过程的在线平台。它为教师的教学提供了一个新的具有开放性、平等性、虚拟性、自主性等特征的环境,学生可以根据需求完成在线学习任务。基于网络学习平台的学习评价,是指依据网络学习平台的特征以及学习呈现的特点对学生的学习过程做出合理的评定。网络学习平台本身提供了实施多元评价技术的
7、条件,各种交流工具、协作工具、发表工具以及快速反馈、虚拟现实技术等都向着支持多元评价的方向发展。和传统评价方式相比,依托网络学习平台,通过课前认知学习、课中探究内化、课后巩固提升三个阶段完成教学过程,线上线下联动,及时收集学生的学习评价数据,并分析、整合。过程性评价原则体现在评价需要贯穿学生的整个实训过程,同时也体现在动态化过程评价方法的运用2。二、三维动画设计与制作课程分析计算机专业要培养的是知识和技能基础扎实、实践应用能力强、具有自主学习能力的复合型人才。在当下日新月异的信息时代,计算机专业知识迭代更新频繁,涉及面又广,所以在教学过程中,要重视培养学生坚持学习新知识、新技能的习惯,合理确定
8、学习目标,科学培养学习方法,具备自主学习的能力。计算机专业的教学不仅讲授专业理论知识,还注重实践操作技能的培养。三维动画设计与制作课程,主要是培养计算机专业学生发展三维动画制作方向的职业能力。这门课也是计算机专业课程体系中的一门核心课程,主要讲授三维动画制作整个工作流程中所需掌握的基础知识和技能,为下学期进行三维动画制作项目化训练打基础。结合本课的学习内容和学生的实际特点,选用的教材是3ds max2011 三维设计基础,包含三维动画制作的工作流程,内容安排遵循中职学生的认知规律,根据岗位需求的特点,选取满足岗位工作所需要的理论知识和操作技能,合理安排课程内容,做到针对性强、通俗易懂,切实有效
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