大班美术教案《马》.docx

大班美术教案《马》
【活动目标】
1、现在教师教你们怎么样折吗?我们先来看折纸图示，小朋友你们能看出怎么样折吗?你能看懂哪个步骤呢?
2、教师讲解示范。
(1)首先我们要将正方形纸张对边折，变成长方形。我们再把长方形对角折一下，再翻开
(2)然后我们再把它折成双三角形。一个往外折一个往里折。对到中线来，轻轻压平。
(3)我们那周放在中间变成了菱形，用剪刀把双三角形的中间对半剪开。
(4)将双三角形的四个角分别向四个斜下方拉开。
(5)将上面的两个角分别折出马的头和尾巴。
3、小朋友你们看，你们知道怎么样折马了吗?现在教师再示范折马，请小朋友认真看。
4、教师再次示范折马。
三、幼儿折纸。
1.分发纸张和剪刀。
小朋友你们想来折马吗?现在教师给小朋友分发剪刀和纸张，小朋友拿到剪刀后，不能拿来玩，在使用剪刀的时候要留意安全。
2.幼儿折纸，教师巡回指导。
请小朋友根据图示的方法来折马，在用剪刀剪的时候要留意不能剪的太下了。折马的头和马尾巴的时候，马的头应比尾巴折得更短。帮忙力量差的幼儿完成作业。
全体幼儿操作，教师巡回观看指导。
3.集体沟通，解决重难点。
师：现在请小朋友说一说，你折到了哪一步，遇到了什么困难?　幼儿甲：我折到第四步不会了。　师：还有谁也是折到第四步不会了？师：谁能帮忙解决?幼儿乙：我第四步试了几次，似乎对了。师：小朋友你们对比图示看一看，他折对了吗?　师：还有哪位小朋友也学会了折第四步?师：请一位小朋友上来讲一讲，折一折给大家看。　师：别的小朋友遇到了什么困难呢?我们再一起来解决。师生一起商议解决难题。
四、评价幼儿作品。
我们一起来看一看、比一比谁的马折得最美丽。
活动反思：
随着幼儿园训练改革的不断深入，过去的活动模式已经不能适应现代幼儿训练的进展。《纲要》中指出，力量本身就是一种终身受益的品质，最根本的力量则是自我学习的力量。那么在在折纸活动中，怎样培育孩子的自我学习力量?促使幼儿在活动中主动的进展探究与尝试。活动中，我设计了“折小马“这一活动，在开展活动时进展了一些新的尝试：在观看图示的根底上让幼儿运用已有的阅历，动手动脑去尝试、探究、发觉问题，并且通过互动来解决问题，自主感知学习折叠的方法，享受胜利的乐趣。幼儿之间的互动，有时是相互帮忙，有时也会是各持己见，教师应帮忙孩子绽开争论，实际进展比拟，最终给幼儿自己解决问题的时机。幼儿在尝试中遇到问题，在乐观的师幼互动、生生互动中解决了问题，这一切都蕴涵着教师的细心设计，幼儿学习的过程不再是被动地承受学问，而是乐观地建构学问的过程。