小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案.docx
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小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案 1.小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案 教学目标: 情感、态度、价值观目标: 通过学文知道做任何事情都要仔细:仔细听,仔细看,仔细完成 学问、技能目标: 学习燕、菜等15个生字,了解声调的标法,拼读音节 过程、方法目标: 1、练习上下文猜字; 2、熟读课文,答复文后的问题 教学过程: 一、谈话导入: 小朋友们喜爱笑吗?大家笑一下,好吗?燕子妈妈也和小朋友一样喜爱笑,为什么呢? 二、初读课文自主识字 1、师范读 2、生自读(不懂的字猜一猜,查字表,或请教他人。) 3、认读生字词 A、找生字:一生上前找,把找到的字贴到黑板上,并领读。 B、记生字:怎样才能很快,很精确地记住这些字呢? 小组沟通,全班沟通。 4、指名分段读课文。 5、同桌互读课文,读准字音 三、争论学文 1、小燕子到菜园里去观看到了什么?同桌争论,全班沟通。(板书) 2、小组争论:你觉得小燕子仔细观看吗?为什么 指导三次观看的朗读。 3、全班沟通:怎么做才是仔细观看呢? A、反复观看 B、认真观看 四、延长:出示西红柿和黄瓜,观看他们的异同点。 五、指导书写 重点指导:瓜、皮 1、说说笔顺,你有什么好方法记住这些字? 2、你觉得要怎样写才好看?左耳刀重点指导 其他字的笔顺你知道吗? 3、同桌说说怎样写才好看? 4、生描写,师巡察个别指导 5、反应评议 2.小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案 教学内容 语文课标试验教材(S版)小学语文一年级下册 教材简析 这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下,通过三次认真观看,发觉冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文布满童趣,语言浅显易懂,是一篇深受儿童宠爱的课文。 设计理念 依据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,贴近儿童生活,激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性,培育学生的合作意识和探究意识,在诵读中感悟、理解课文内容。 教学目标 1.熟悉“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。 2.分角色朗读课文,再演一演。 3.培育学生的观看力量,激发学生对生活的喜爱之情。 教学重难点 分角色朗读课文,体会小燕子三次观看冬瓜和茄子所发觉的不同之处及心理的变化。 教具运用 多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。 教学过程 一、谜语导入,激发兴趣 1.出示课件,消失两条谜语: A、紫色树,开紫花,紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名) B、身穿绿衣裳,身胖地里躺,生的籽儿多,个个白脸膛。(猜一蔬菜名) 师:同学们,你们喜爱猜谜语吗?今日教师带来了两条谜语,看谁猜得又对又快。 2.引出课题,板书后齐读课题。 二、熟悉生字,初读课文 1.自由读课文,借助拼音读准字音。 2.圈诞生字宝宝与同桌同学相互认读。 3.出示生字宝宝卡片(带拼音),指名读、带读、齐读。 4.生字宝宝会认了吗?去掉拼音,个别读,开火车读。 5.这些生字宝宝真淘气,一刺眼它们又藏到课文里去了,你们还熟悉吗? 6.点读课文,要求读课文时读准字音,不丢字,不添字。 7.想想:小燕子到菜园里去了几次? 三、细读课文,读中感悟 (一)学习第三自然段 1.第一次小燕子发觉了什么?自读课文找出小燕子和妈妈的对话,划上自己喜爱的记号,再和同桌同学分角色读一读。 2.谁来读? 点评,看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。 3.冬瓜大,茄子小,大家用动作表演一下吧。 4.师生分角色读,边读边做动作。 5.师总结:小燕子真聪慧,第一次就发觉了冬瓜和茄子大小不一样。 (板书:冬瓜是大的,茄子是小的) (二)学习第四自然段 1.小燕子其次次又发觉了什么?它和妈妈又说了些什么呢? 自己自由读一读课文。 2.谁来读?把小燕子快乐的心情读出来。 点读、互评,男、女生分角色读。 3.师总结:其次次去小燕子又有新的收获,它又发觉了冬瓜和茄子颜色不一样。(板书:冬瓜是青的,茄子是紫的) (三)学习第五自然段 1.出示课件(课件显示小燕子飞到菜园里仔细观看的情景。) 师:这一次小燕子听了妈妈的话,它又飞到菜园里,睁大眼睛,认真地看呀!仔细地找呀!最终它又有了新的发觉,它快乐地——叫了起来! 师:快乐地叫起来,谁来读一读小燕子的话? 点读、点评、再点读、点评,配乐全班齐读这一自然段。 2.师总结:呀!小燕子第三次来到菜园里,它又有新的发觉。(板书:冬瓜皮上有细毛,茄子柄上有小刺) 看看小燕子妈妈,她满足地笑了。 3.以小组为单位说一说,议一议,燕子妈妈为什么会满足地笑了? 4.全班沟通争论。 四、配乐分角色读课文 五、分角色演一演 六、拓展延长 1.出示课件(燕子妈妈和菜园图片) 师:前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢!看,我还拍了几张照片,临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物,大家看!(教师拿出冬瓜和茄子实物,分到各个小组。) 2.学生分组活动。通过看,动手摸,切开观看,说说发觉冬瓜和茄子还有什么不同之处? 3.全班沟通。依据下面句式,练习说话。 我发觉冬瓜,茄子。 3.小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案 教学要求: 1、熟悉15个生字,连续进展渗透性识字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、连续培育学生自主、合作的学习力量。 教学重点: 1、连续培育学生自主识字的力量。 2、鼓舞学生将感悟到的情感读出来。 教学难点:培育学生自主、合作的学习力量。 教学预备:生字卡片、图片(冬瓜、茄子) 教学过程: 一、导入新课: 同学们,你们看这是什么?出示图片(冬瓜、茄子),谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的?你们真聪慧!咱们看看小燕子观看到的冬瓜和茄子是什么样的? 二、学习新课: 1、自读课文,初步识字。 请你翻开书P47,自己小声读一遍课文,边读边圈出你不熟悉的字,读完后就坐好。 2、范读课文 同学们读得真仔细!想听我读一遍吗?听我读的时候,你肯定要留意听你不熟悉字的读音。 3、了解状况,自主学习 你们觉得这个故事有意思吗?想不想把它读下来?好!让我们想看一看还有那些字不熟悉? 这些字是我们不太熟识的,文中还会有我们不熟悉的字,假如你们遇到不熟悉的字怎么办呢? (1)借助拼音 (2)问别人 (3)联系上下文猜字 (4)问教师 下面请用你喜爱的方式学习你不熟悉的字,教师巡察。 在你们学习的时候,我发觉同学们这几个字有些困难,谁来当小教师教教大家呀? (哪些字?要到达什么程度?在教案里反映出来) 4、四人小组合作学习课文 生字根本上都熟悉了,你们想用什么方法学习课文呢?请几名同学说说(读书、表演、组词写字等)。 组长带着用你们组喜爱的方式学习。 5、汇报学习 (1)读课文汇报 要求:在这些同学读时,请你仔细听准字音,再听听他们读得怎么样? 学生评价 还有用其他方式学习课文的吗? (2)表演汇报 通过学习这个故事你知道了什么?随机板书(大小、颜色、毛刺) 口语交际训练:谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同? 你们还有什么问题吗?我有个问题,燕子妈妈为什么笑了?同时板书课题。(由于小燕子一次比一次观看认真)所以(学生齐读课题) 到现在课文里的生字都熟悉了吗? 请同桌同学相互检查,在熟悉字的下面打“√”,假如他全熟悉了,你就给他一朵小红花。假如你还有不熟悉的,没关系,用你喜爱的方式熟悉它,什么时候熟悉了,赶快找你的小教师检查,都熟悉后你也会得到小红花。 作业:两个作业任选一个 1、画一画冬瓜和茄子是怎么长的? 2、把这个故事讲给父母听,请他们和你一起表演。- 配套讲稿:
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- 燕子妈妈笑了 小学 一年级 语文 燕子 妈妈 教案
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