充分利用电化教育技术提高小学语文教学质量.doc

充分利用电化教育技术 提高小学语文教学质量

内蒙古包头市土右旗东胜街小学 闫晓红

【内容摘要】随着计算机信息技术和网络多媒体的日益发展，在中小学，甚至幼儿园的教学中，这些技术也在日益普遍中。通过这种信息化的教学手段，有助于教学方式的革新，同时也为提高教学效果奠定了基础。笔者总结近年来在一线教学的经验，在本文中阐释了多媒体技术在小学语文教学中的应用及其效果，在不同方面及角度上彰显了这种全新的教育手段对小学语文教学的推进作用。
【关键词】小学语文 多媒体 教育技术
　　语言作为人类文化的主要组成部分，同时也是我们日常交际的最基本的工具。对于语文教学，语言的工具性和人文性的统一构成了语文课程的基本特点。站在语文课程的基本出发点，我们理应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生丰富语言的积累及准确地理解和运用语言，丰富语感，提高语文思维能力，并注意发展学生实际需要的阅读能力、写作能力以及使用最多的口语交际能力。同时，语文课程还应重视提高学生的道德修养，在学习中逐步形成个人良好的个性，包括我们健全的人格，最终达到促进德、智、体、美的全面发展。计算机网络多媒体技术是语文课堂教学非常有用的辅助手段，同时也是适应素质教育要求全面发展的一种新的教学手段。随着科技的进步，电脑、网络化教学已经逐步走入了课堂，事实也已经证明，这种电化教学为小学语文教学提供了更为广阔的空间。笔者结合自己多年实际的教学经验，在本文中阐述几点有关电化教学的实践性感受。
　　一、通过更新、改变传统教育技术，从而达到激发学生学习兴趣的目的
　　作为教育者都知道，兴趣是学生最好的老师，在一定程度上，兴趣的重要性甚至超越了老师的重要性，它是学生学习动力的来源。对于小学阶段的学生，在学习时更多体现的则是感性认识，作为老师，要深知如何通过小学生感性认识来激发他们学习的兴趣，从而充分调动学生的积极性，最终达到预期的学习效果。同时，通过合理利用教育课件，可以很大程度上调动学生学习的兴趣。
二、合理利用计算机多媒体技术，达到突破语言学习重难点的目的
　　在小学语文课程中，语文的学习首先要注重对语言文字的学习。对于某些在理解上有难度的语言，在学习过程中教师一定要注意，使其凸现出来，并引导学生做出正确的理解。对于学习过程中遇到的重点难点，我们可以通过电化教育手段帮助学生进行理解。比如《田忌赛马》这篇文章，故事的重点在于调换马匹出场顺序与田忌战胜齐威王的关系。文章虽然做了换马的相关说明，但是我相信在课上仍有一些学生没有在第一时间理解透彻，所以如果在这个时候我们能够利用计算机多媒体技术来进行说明的话，比如做一个flash出来，可以形象地将“上等马”“中等马”“下等马”的出场顺序以及田忌如何能赢得比赛展现得淋漓尽致。这样学生就可以一目了然，第一时间捕捉到文章所要表达的意思。
　　三、合理利用计算机多媒体技术，可以增加学生对课本内容的感情共鸣
　　我记得我的老师曾经说过：看武侠书其实不是坏事，你要懂得欣赏里面的某些描写非常经典的场面，比如环境气氛的渲染，这都是我们可以吸取也往往是吸引我们阅读的原因。作为我们教学的课本内容，所节选的更是精品中的精品，所以要想让学生跟看武侠小说似的被我们的课本所吸引，那教师就需要重视我们课本教材的熏陶感染作用，注意教学内容的引导，同时也应当重视语文课本丰富的人文内涵对学生精神领域所造成的影响。当然，不同的学生可能对课本内容的感觉是不一样的，毕竟学生和学生是不一样的，有着个体的诸多差别。所以针对这种情况，我们在进行教学的时候，依旧可以利用计算机多媒体技术，进行形象的展示，以达到学生和课本内容思想感情上的统一。比如，在学习一篇描述山沟里的孩子生活时，由于我们平时生活和课文所表现得相差甚远，那么我们就可以通过一定的课件，将山区里的生活、学习等状况让学生一览无余，让学生能够充分感受到课文所描述内容的真切性。如此教学，我相信每位学生在思想上的震动绝对是深刻的。
　　四、通过利用计算机多媒体教学，可以大大提高教学的效率
　　以往传统教学在说明一个问题的时候，往往需要花费语文课上比较多的时间，但是通过利用计算机多媒体教学，可以最大限度的节约课堂时间，增加课容量，在有限的时间里，为学生展现尽可能多的学习机会。比如《太阳》一课，在介绍太阳和人类大自然的关系的时候，我们如果一味地通过口述的形式，相信很多学生听了之后感受并不深，如果我们能在口述的同时利用计算机多媒体技术来进行展现的话，包括太阳和宇宙九大行星的关系，它们的运动方式，以及太阳和人类、大自然的关系，都可以很形象地展示出来了。这样可以让学生们记忆更直观形象，大大提高了课堂教学的效率。
　　五、计算机多媒体技术可以培养学生的想象力和创造力
　　通过计算机多媒体技术的应用，语文教学在发展了学生基本语言能力的同时，也起到了开发学生创造性思维、想象力的目的。无论何时，对学生思维的培养都需要贯穿于语言训练之中。对于小学生而言，处于感性认识的阶段，除了学校的时间，他们和外界接触的时间短，机会少，所以他们考虑问题时会思维不够完整或者时常遇到思维障碍。通过使用计算机多媒体技术教学，可以让学生在课堂上认识接受到在校外无法认识的事物，从而在一定程度上启发了学生进行正确完整的思维，同时更培养了学生无限的想象力和创造力。
　　六、合理利用计算机多媒体技术的应用，一定要防止本末倒置的发生
　　计算机多媒体技术教学优势很多，但我们也应该注意到，这些先进技术的应用必须要建立在一定的基础上，必须熟知教学任务、目标以及通过计算机多媒体教学要达到什么样的效果，它的使用是为了更好地完成教学任务，是为了帮助学生在学习上更好地理解文章内涵。切不可在使用计算机多媒体技术的时候发生本末倒置的现象，这样会导致先进的教学手段不得其用的情况发生。教师在设计课件的同时，必须时刻谨记课程要表达的重点是什么，文章的中心思想是要突出什么，从而避免上述情况的发生。
　　综上所述，计算机多媒体技术的恰当应用，可以使学生在声光电的多媒体环境中更直接形象地理解文章内涵。多媒体技术将课文内容以动态的方式展现在学生面前，更加强了学生在学习的过程中和文章产生感情上的共鸣，没有任何一篇文章不是在特定情况下写出来的，这样就恰恰让学生通过这种方式体会到了作者的感情所在，也从一定程度上加强了学生学习语文的兴趣，最终达到了新课标对小学语文教学的要求，提高了小学语文教学质量。
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