小学人教四年级数学“亿以上数的读法”教学设计.docx

“亿以上数的读法”教学设计
贺兰县暖泉小学 黄喆
教学内容：人教版四年级上册第一单元《大数的认识》
教学目标：
知识目标：1 使学生能够正确读、写亿以上的数。
2 在学习的过程中，引导学生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。
能力目标：使学生经历读亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法
情感目标：引导学生关注学习的过程，使学生体验到学习的乐趣。
教学重点和难点：
1 学生自己探索亿以上数的读写方法。
2 总结亿以上的数的读写方法，学生对知识的迁移和类推能力。
教学过程：
一）创设情境，导入新课
学生观看视频“第六次全国人口普查数据”巩固复习“亿以内数的读法的顺序”，并通过视频中的数据引出“亿以上数的读法”
1）怎样读这些数：
香港特别行政区人口：7097600人
澳门特别行政区人口：552300人
台湾地区人口：23162123人
2）全班交流亿以内数读法。
二）自主学习，探究新知
（1）．亿以上数的读法
1、出示一些亿以上数的信息。例如：
地球到太阳的平均距离是149600000千米。
我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。
③2002年我国出口总额约为325600000000美元。
截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。
师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？
2、以小组为单位合作研究，要求：
先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读。
（2）和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？
3. 全班反馈：
在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？
（如果学生不能说出来，老师提醒，想想亿以内数的读法，和亿以上数的读法相比较）
4. 说读法时，对照前面出现的具体的数，重点处理0的读法，
读完后，对照亿以内数的读法，比较0的读法有什么不同。
三）走进生活，解决问题
1.教师出示读数的卡片让学生读：
800 7000 65 0006 1500 8000 3040 0000
70 0000 5000 5080 0060 0000
（教师在这要重点抽问：哪个0读了？ 哪个0没读？为什么？）
2.师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么
相同的地方，有什么不同的地方？
3.下面围绕读法进行练习。 做练习一：并填反思表。
读出下列各数：
8300000000 578000000 20700600 10001000000 620300400000 4600800000
四）回顾全课，进行小结
这节课学习了什么？还有什么问题吗？谈谈收获、体会。
五）布置作业
收集生活中的大数的读数据，进行熟练地读。