《秋天的雨》教案板书设计教学设计.docx

《秋天的雨》教案板书设计教学设计
《秋天的雨》这节课是很重要的，培育孩子们的写作力量不是吗？下面的这篇《秋天的雨》教案板书设计教学设计大家一起参考！
【教学目标】 1.熟悉“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文其次自然段。
3.喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。 【教学重点】
正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。
【教学难点】 引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会对秋雨的宠爱之情是本课教学的难点。
【教学课时】
2课时
第一课时 【课时目标】 1.熟悉“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文其次自然段。
【教具预备】
多媒体课件 【教学过程】
一、观赏秋色，激趣导学。 1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的风光，好吗？
2.（课件出示2）在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展现课件。
3.引导沟通，唤起情感：你喜爱秋天吗？为什么？
4.学生沟通看法和感受。
5.想象导学：
（1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？
（2）有位朋友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。（板书课题，学生齐读课题。）在他的眼里，那细细的雨如同一位变幻奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？
二、读通课文，熟悉字词 1.提出自学要求：（课件出示3）
（1）框诞生字，在生字框中给生字注音。
（2）标出段号，读通句子。把理解的或不理解的字词、句子标上记号，以备争论沟通。
（3）把你喜爱的语句用“ ”画出来，并说说为什么喜爱它。
（4）说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面？
2.学生按要求自学，批注或利用学习工具解惑，师巡察，了解学情。
3. 反应学生自学状况。
（1）检查字词的认读。（课件出示4） 钥匙 缤纷 邮票 丰收 颜料 飘哇飘哇 争着 勾住 喇叭 一盒 一枚 仙子 淡黄 好闻 香梨 厚厚的 一曲 自由读，小组沟通读，指名读。 师生共同指正：留意读好翘舌音“匙”，同时在“钥匙”里读轻声。 前鼻音“缤、颜、仙、淡、闻”，后鼻音“丰、争”。
（2）鼓舞学生说说识字的方法,师适时点拨。 熟字带生字：是-匙 宾缤 合一盒 彦一颜 形近字比拟识字:枚-枝 勾-句 形声字识字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。 仙子，是人，所以“仙”是单人旁。
三、抓总起句，理清脉络。
1. 教师范读课文，学生仔细倾听。再自主读文，画出自己读不好的地 方，多读几遍。
2.学生逐段读课文，读不好的地方教师再指导，示范。争取读正确、 读流利。 读第一自然段时教师引导学生抓住“轻轻地，轻轻地”读出秋雨的润物细无声，抓住“趁你没留意”读出秋雨的淘气得意。为全文的朗读定下情感根底。 3.学生再快速读课文，并画一画1-5自然段分别写了什么？教师巡察 指导。 沟通后教师用课件出示：（课件出示5）