《包装》教学设计--郑凯.doc

《包装》教学设计
（小数乘法）
教学内容：北师大版小学数学四年级下册第三单元《包装》第44页。
教学目标：
1、 知识目标：会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。
2、 技能目标：通过解决学生生活中的包装问题，体会小数乘法在实际中的应用。通过估算把握运算结果的范围。
3、情感目标：使学生感受到数学与现实生活的密切联系，注重数学学习和现实联系，培养学生综合应用解决实际问题的能力。
教学重点：探索小数乘小数的一般竖式计算方法。
教学难点：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
教学准备：课件。
教学过程：
一、课前导入：
1、“六一”儿童节快到了，有几位小朋友想给我们同学送上儿童节礼物，但是他又想让送给你们的礼物漂亮又实惠就想把它怎么样处理一下。
同学们都回答:包装一下
出示课题：《包装》。
二、新授过程：
1、课件出示主题图：课件出示：图片（小朋友用彩带和彩纸准备包装礼物，可是又不知道买这么多彩纸用多少钱）
（1）、提示同学们彩带和彩纸哪里来的？
生：买的
（2）、课件显示彩带和彩纸的单价：
包装纸：每米2.6元
彩带： 每米0.85元
2、课件出示题1：包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元？
（1）、谁会列式？（ 2.6×0.8=）
（2）、谁能估算一下这个乘法算式它的积的范围
方法1： 0.8米≈1米 2.6元≈3元 0.8×2.6＜3元
方法2： 0.8＜1 结果应该小于2.6元。
（3）、同学们能计算吗，用什么方法去计算呢，计算式要注意什么呢？（用整数的计算方法去计算，两个乘数末位数字对齐。）
（4）、根据学生的回答引导推理：
2 . 6 扩大到原来的10倍 2 6
× 0 . 8 扩大到原来的10倍 × 8
2 . 0 8 缩小到原来的1/100 2 0 8

2 . 6 一位小数
× 0 . 8 一位小数
2 . 0 8 两位小数
（5） 小结：
两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。
（6） 试一试：（课件出示）
第一题：不计算，直接说出下面各算式中积有几位小数。
4.12×0.4 0.345×0.5
1.32×4.02 0.007×2.05
第二题：列竖式计算
3.0 7 2. 8
× 4.3 × 1. 2

3、小结：通过计算找出规律
小数乘法的计算方法：小数与小数相乘，先按照整数乘法法则算出积，再看乘数一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
4、练习：（给下面的积加上小数点）
1 .3 6 0 . 7 8
× 0.8 × 0 . 0 4
1 0 8 8 3 1 2
（强调积的小数位数不够时，用“0”补位。）
5、再看看，这两道题的积的小数点是怎样确定的？
（强调：两个乘数共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。）
三、巩固练习：
1、列竖式计算
4.2×1.7 0.06×0.8
1.62×1.3 0.208×1.4
2、 在○填上“＜”“＞”或“＝”。
654×0.9○654
2.43×1.1○2.43
1×0.95○1×1.2
3.14×1.5○ 3.14×0.55
全课总结：
1、 小数乘法的计算方法：小数与小数相乘，先按照整数乘法法则算出积，再看乘数一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
2、 在做比较大小的题时，一个因数乘以一个小于1的数，那么所得的积小于这个因数，一个因数乘以一个大于1的数，那么所得的积大于这个因数，在这里用1做比较。