2021年花城版三年级音乐上册全册教案.doc

_第一学期三年级音乐上册教案
第一课  爱我教师，爱我学校
教学目的：
一、对学生进行爱师爱校教诲，规定学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为教师献一份爱心。
二、能用优美、轻柔声音演唱歌曲《咱们爱教师》，表达对教师尊敬和热爱；感受三拍子歌曲节拍特点和音乐旋律相似和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同窗合伙进行表演。
三、通过歌曲《咱们学校亚克西》学习，感受新疆歌曲节奏风格；学会依照简朴新疆舞步创编歌曲动作；学会自选打击乐器参加歌曲伴奏活动。
四、从学生生活入手，通过她们对喊劳动号子中“嘿哟”和“嘿哟荷”两种节拍感受，体验和体现二拍子和三拍子节拍特点以及她们强弱规律。
教学重难点：
一、唱准X X X节奏和休止符。
二、体验和体现二拍子和三拍子节拍特点以及她们强弱规律。
第一学时
教学内容：学唱歌曲《咱们爱教师》
教学目的：
一、对学生进行爱师爱校教诲，规定学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为教师献一份爱心。
二、能用优美、轻柔声音演唱歌曲《咱们爱教师》，表达对教师尊敬和热爱。
三、感受三拍子歌曲节拍和音乐旋律特点。
教学重难点：
体验和体现三拍子节拍特点以及强弱规律。
教具准备：电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学：
1、师生唱问好歌。
2、整顿课堂纪律。
二、新课教学：
1、将第7页“动脑筋”栏目中第2、3、4题作为学业习新歌导入，让学生讨论一下自己理解教师节关于知识以及打算如何表达对教师敬意等，并请每位同窗说一句献给教师话。
2、在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律，让学生先熟悉歌曲旋律。如：
（1）听音乐自由地做三拍子律动；
（2）听音乐即兴为教师画一张教师节贺卡或做一朵红花；
（3）听音乐完毕第三页“想想”栏目规定：感受歌曲中音乐相似和不同，选取其中一幅图案（第一幅）；
（4）在歌曲音乐中有感情地朗读歌词等。
3、用听唱法学唱歌曲：
跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听教师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：教师唱前半句，学生接后半句，唱熟后互换等等。
4、学会歌曲后在教师指引下按“强弱弱”规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩办法为歌曲伴奏。如：
拍手  Ｏ  ╳   ╳    ︱Ｏ  ╳   ╳  ︱ ……
跺脚  ╳  Ｏ   Ｏ    ︱╳  Ｏ   Ｏ  ︱ ……
在模仿基本上，再由学生自编某些拍击办法为自己歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。
5、让学生自己选取表演办法，参加歌曲演唱和表演。如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗读歌词等，充分展示学生个性特长。
6、开一种庆祝教师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制贺卡、红花献给敬爱教师们。
三、小结。
表扬长处，指出局限性。勉励学生唱熟本歌，并能背唱。

第二学时
教学内容：
一、学唱歌曲《咱们学校亚克西》
二、认知二拍和三拍子
教学目的：
一、通过歌曲《咱们学校亚克西》学习，感受新疆歌曲节奏风格；学会依照简朴新疆舞步创编歌曲动作；学会自选打击乐器参加歌曲伴奏活动。
二、从学生生活入手，通过她们对喊劳动号子中“嘿哟”和“嘿哟荷”两种节拍感受，体验和体现二拍子和三拍子节拍特点以及她们强弱规律。
教学重难点：
一、唱准X X X节奏和休止符。
二、体验和体现二拍子和三拍子节拍特点以及她们强弱规律。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生唱问好歌
2、对学生提出课堂纪律规定。
二、歌曲教学：
１、请学生夸夸咱们学校、咱们教师、咱们班级和咱们
同窗，激发学生爱校、爱师、爱班和爱友之情，再导入新课。
２、先复习歌曲《娃哈哈》，让学生唱一唱，跳一跳，在教师指引下感受其节奏特点：×××，可以按节奏拍一拍，可以按节奏说人名，如李小红、王大明等等，也可以按节奏唱音阶，如1 1 1、2 2 2、3 3 3……。
３、请学生聆听歌曲《咱们学校亚克西》，在教师指引下感受其中“亚克西”这三个字节奏特点为×××，照上面办法也按节奏拍一拍、说人名、唱音阶等，感受两首歌曲不同风格特点。
４、学生用听唱学歌曲，按如下环节：
（１）采用听唱法先跟着歌曲边做节拍练习边听熟歌曲：
　　　　　拍手　　Ｏ　×　︱　Ｏ　×　︱　…　…
　　　　　拍腿　　×　Ｏ　︱　×　Ｏ　︱　…　…
（2）合着歌曲节奏边拍手边朗读歌词，注意××节奏要读准，休止符要体现出来。
（3）过渡到教师与学生做对接句演唱：“亚克西”三字无所有由学生唱，其他歌词由教师唱，唱熟后再互换。规定学生注意唱准 ×××节奏和休止符。
5、歌曲学会后，将歌曲作为背景音乐，请学生说说自己理解新疆人文知识；结合听到歌词内容，画画咱们学校、咱们教师和咱们学生；还可以在音乐中让同窗们互相合伙，每人用旧历纸为自己折一顶新疆帽。通过对新疆人文知识理解，进一步协助学生在演唱歌曲时对的把握新疆歌曲风格。
 6、歌曲纯熟掌握后，让会跳新疆舞同窗带领人们学一学教材上“基本舞步”，或运用在歌曲《娃哈哈》中学会新疆舞基本动作，边唱《咱们学校亚克西》边表演，让每一种学生都积极参加。可以有跳、有唱、有拍节奏、有用打击乐器参加伴奏等等。也可每种办法分到小组里完毕，让小组同窗进行讨论、分工和合伙。使每个小组同窗在引而不刊登演活动任务详细而明确基本上，井然有序地按小组表演到全班共同合伙过程，完整地进行歌曲表演活动，避免讨论和合伙流于表面形式上活动。
7、按教材第5页规定自选打击乐器或自编声势（拍手、拍腿、跺脚、捻指等）为歌曲伴奏，节奏型可按课本规定，也可由学生自己设计
三、认知二拍和三拍子
1、结合生活，让学生创编二拍子和三拍子词语或短句，如：
打夯吆喝声：嘿哟！嘿哟！               小鸟飞:飞呀！飞呀！
●　 ● 　　　　　　　　　　　　 ●　　●
划船吆喝声：嘿哟嗬！嘿哟嗬！      小河水：哗啦啦！哗啦啦！
            ◆◇◇　◆◇◇　　　　　　　 ◆◇◇　◆◇◇
让学生边说边做律动（也可如教材上那样一重一轻或一重二轻拍后），体验语言中强弱规律，并在强音上学习画“>”记号。
2、复习某些学过二拍子和三拍子歌曲，通过不同拍打和律动方式让学生进一步感受节拍强弱规律。
四、小结 归纳本节课所学内容及状况。 

第二课    风 铃 响 啦
教学目的：
一、通过歌曲《风铃》学习，使学生感受音乐和自然关联；进一步巩固 ×、××、××××三种节奏。
二、能用优美、活泼声音演唱歌曲《顽皮小杜鹃》，表达对小动物爱慕之情；建立“我小音库”，结识和唱准“5”和“3”两个唱名。
三、通过综合创作实践活动《风常识声音体现》，能较好地把大自然中风声变化用人声音艺术性地体现出来；并能恰本地选取打击乐器或摸索自然音源模仿不同级别风力声响。
教学重难点：
一、进一步巩固 ×、××、××××三种节奏。
二、结识和唱准“5”和“3”两个唱名。

第一学时
教学内容：
建立“我小音库”（认知唱名“sol—５、mi—３—”，感知音名“Ｇ、Ｅ”
教学目的：
建立“我小音库”，结识和唱准“5”和“3”两个唱名。
教学重难点：
结识和唱准“5”和“3”两个唱名。
 教学过程：
一、组织教学：
1、师生唱问好歌
2、对学生提出课堂纪律规定。
二、新课教学：
１、结识音条。
出示铝板琴“Ｇ、Ｅ”两个音条，让学生看一看，敲一敲，听一听，初步感知音名“Ｇ、Ｅ”。让学生懂得：短音条是此前打手号唱sol音，唱名是“５”、音名叫“Ｇ”；长那音条名字叫“Ｅ”，它发出声音是mi，唱名是“３”。
２、教师敲音条，学生听辩后打手号唱出来。
３、教师敲音条，学生听到sol音站起来，听到mi音就坐下，协助学生建立音高观念。
４、教师敲出简朴乐句，学生打手号模唱。
５、将学生提成两组，每组唱一种音，听音条打手号唱出，如教师两个音条同步敲，则两组同步唱，让学生初步感受和声美妙效果。
６、结识唱名“５、３”：教师边唱边出示写有唱名“５、３”卡片，让学生感知“５”发“sol”音，“3”发“mi”音，协助学生建立唱名和简谱之间关联感。然后教师任意出示卡片，学生打手号唱出唱名。（提成两大组进行比赛，看哪个组认得快，唱得准，规定学生必要“唱”音，不可“说”或“喊”音。）
７、用唱名“５、３”作曲：
教师在黑板写一条节奏，让学生在节奏谱下写出自己作小曲唱名，全班唱一唱，看谁作曲子最佳听。
如：× × ︱ ×× ×︱ ×× ×× ︱ ×  ×
    3   5    5 5  3    5 5  3 3     5   3
    5   5    3 3  5    5 3  5 5     3   5
三、小结。
归纳本节课所学，表扬积极参加同窗，勉励其她同窗后来也能大胆地参加所有音乐活动。
第二学时
教学内容：
一、综合创作实践活动《风常识与声音体现》
二、×、× ×、××××三种节奏认知
教学目的：
通过综合创作实践活动《风常识声音体现》，能较好地把大自然中风声变化用人声音艺术性地体现出来；并能恰本地选取打击乐器或摸索自然音源模仿不同级别风力声响。
教学重难点：
进一步巩固 ×、××、××××三种节奏。
教具准备：关于风常识影碟
教学过程：
 一、组织教学：
1、师生唱问好歌
2、对学生提出课堂纪律规定。
二、综合创作实践活动《风常识与声音体现》
１、探究认知风常识：
课前让学生自己查找收集关于风常识，在课上组织学生自己进行交流、讨论和学习，在课上让学生观看某些关于风常识影碟（可让学生自己收集），增强学生对风结识，懂得风和人类关系，认知哪些风能造福于人类，哪些风会带给人类劫难。除了让学生理解教材上常识外，还让学进一步理解沿海地区各种气象灾害预警信号，如“台风预警信号”、“暴雨预警信号”、“寒冷预警信号”、“高温预警信号”、“强雷电预警信号”等，并让学生记住沿海地区电视台发现何种颜色台风、暴雨预警信号时，中小学和幼儿园将停课，增强学生自我保护意识。
２、寻音源、制音源、配音响：
教师在布置学生课前预习作业时，除了收集风知识外，再让学生寻找某些能模仿风声音音源或自己动手做一件能模仿风声打击乐器。课上，学生可依照自己准备状况，自愿构成三人小组，可起名为“轻风组（一至三级风）”、“大风组（五至八级风）”“狂风组（九至十二级风）”，每组自己讨论探究配音响办法，除了为风声配音响外，还可为风以外有关声音配音响，还可环绕“风”主题，设计各种背景和律动，如：
轻风组：可创设轻风拂面、红旗飘飘、树叶沙沙和风铃丁零情景，再编配有关声音和律动（如红旗迎风飘拂、小树和花草随风摇曳等）。
大风组：可创设风雨交加、飞沙走石、树倒枝断、步履艰难情景，再编配有关声音和律动。
狂风组：可创设狂风暴雨、电闪雷鸣、瓦飞房倒、山洪暴发情景，再编配有关声音和律动。
微风吹得风铃这样唱 ：× ×︱× ×︱× ×︱× ×‖
                     丁 零  丁 零  丁 零  丁 零

三、×、× ×、××××三种节奏认知
１、模仿：
让学生模仿风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力吹动下不同节奏“叮零”声，导入×、× ×、××××三种节奏，在相似速度下按节奏读一读１４页风铃声，速度以中速为宜，教师可敲一件木质打击乐器控制速度。（还可将全班提成三组，每组模仿一种节奏风铃声，同步朗读，进行三声部节奏练习。）
２、创编：
让学生依照×、× ×、××××三种节奏自己创编其他意境象声词，如：妈妈剁排骨时声音是“嗵　嗵︱嗵　嗵（‘×’节奏）”，切菜时声音是“嚓 嚓 嚓 嚓︱嚓 嚓 嚓 嚓(‘× ×’节奏)”,剁肉馅时声音是“剁剁剁剁︱剁剁剁剁（‘××××’节奏）”，（可以进行单声部练习，也可进行三声部练习，还可以边说边配上动作进行不同节奏练习。）
３、实践：
学习１５页内容，将以上象声词换成ta、ti ti　dili di li。注意让学生拍出重拍，每小节第一拍拍强某些。
第三学时
教学内容：
学唱歌曲《风铃》
教学目的：
一、通过歌曲《风铃》学习，使学生感受音乐和自然关联；进一步巩固 ×、××、××××三种节奏。
教学重难点：
进一步巩固 ×、××、××××三种节奏。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生唱问好歌
2、对学生提出课堂纪律规定。
二、歌曲教学：
1、看一看、说一说 。
学唱前，让个别学生把自己风铃带来，让学生仔细观测风铃外型和材料。
听听风铃音色。教师在教室里准备一种电扇，用不同风力（小、中、大）吹拂风铃，让学生感受在不同风力下风铃发出“叮零”声在音色、力度和速度上变化，让学生模仿出来。
2、读一读、拍一拍。
读一读感受“风铃”两个字读音是一高一低，再让学生分别用×、××、××××三种奏边读边拍，在同一速度下，体现风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力吹动下发出“叮零”声，为学习歌曲作铺垫。如：
×  ×   ×   ×   ×   ×   ×   ×   ×   ×
丁  零   丁   零   丁   零   丁   零   丁   零 （微风）
×　×   ×　×  　×　×  ×　×   ×　×
丁  零   丁  零    丁  零  丁  零   丁  零 （轻风）
××××　　××××　　××××　　××××
丁零丁零    丁零丁零    丁零丁零    丁零丁零 （狂风）
3、认一认、唱一唱。
歌曲副歌某些中有四小节旋律是由“5 3”构成，
 “5   3  ︱5   3︱”和“5   3︱5   3︱”
   风  铃， 风  铃       金  钟，银  铃
借助手号协助学生结识和建立sol——5、mi——3两个唱名。在学习副歌时，可用师生接唱法，学生唱前一句，教师接唱后一句，唱熟后再互换唱。
4、听一听、找一找 。
解决难点再学唱全曲：
（1）第3、4小节“５３３　５３　︱１－︱”，“５３”两音是上行六度大跳音程，教师借助电子琴先让学生听准后用“Lu”模唱，再过渡到填唱歌词。
（2）让学生先并按×、× ×、×××× 这三种节奏说词，再学唱全曲。
5、唱一唱、演一演。
在歌曲情绪、力度解决上，让学生自己讨论，建议主歌某些三段歌词，依照微风、轻风和狂风三种不批准境，分别用p、mp、f力度演唱，并较加上动作进行体现。
 6、画一画、做一做 。
学生学会歌曲后，让学生在课堂上动手画一画心中风铃，也可动手做一种风铃，在教室里布置一种“风铃展览会”，在背景音乐《风铃》歌曲伴奏下，欣赏自己创作和动手做风铃，感受琳琅满目风铃美妙魅力。
三、小结。
归纳本节课所学内容和状况。奖优励差。

第四学时
教学内容：
学唱歌曲《顽皮杜鹃》
教学目的：
能用优美、活泼声音演唱歌曲《顽皮小杜鹃》，表达对小动物爱慕之情；
教学重难点：
巩固认唱 “5”和“3”两个唱名。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生唱问好歌
2、对学生提出课堂纪律规定。
二、歌曲教学：
1、议：先请学生先谈谈自己所结识大自然鸟类，再回忆在前四册教材中通过音乐所结识鸟类朋友，再复听在第四册教材第4课欣赏过管弦东曲《杜鹃圆舞曲》，感受音乐中小杜鹃叫声“咕咕”是由一高一低两个音构成，学一学小杜鹃叫声。
2、听：从小杜鹃“咕咕”叫声导入（两个音一高一低）。学生在感受和建立了这两个唱名音高观念并将其存入了“小音库”后再聆听歌曲录音磁带，规定学生能听辨出歌中小杜鹃“咕咕”声是由这两音构成，并能借助手号唱准“咕咕”。
3、唱：用听唱法学习歌曲。先听录音，第一遍聆听时，听到“咕咕”举手，第二遍聆听时，听到“咕咕”拍手，第三遍聆听时，听到“咕咕“跟着唱；然后可以师生接唱：教师唱歌曲，学生杜鹃叫声，只唱”咕咕“某些，用此办法分组接唱、男女生接唱、全班和个人接唱等，最后过渡到跟伴奏音乐或钢琴唱全曲。
4、动：学会歌曲后，由学生自行设计表演动作，“咕咕“处可设计体现小杜鹃飞翔或叫唤等特性律动。
5、拍：由学生自行设计声势伴奏（拍手、跺脚、拍腿、捻指等）；
6、奏：由学生自选打击乐器伴奏，“咕咕”处可敲击sol、mi小音条，加入碰铃、响板等。
三、小结。
归纳本节课所学内容和状况。奖优励差。

第三课 听音乐 看跳舞
教学目的：
一、体验和感受音乐与姐妹艺术有机结合，对中外知名舞蹈片段及其音乐感兴趣。
二、通过欣赏《四小天鹅舞曲》、《天鹅》、《女战士和炊事班长舞蹈》和《那不勒斯舞曲》，能听辩出已学过七件乐器音色，结识一件新乐器。
三、跟随影像和音乐参加模仿、创编舞蹈和律动活动。
教学重难点：
通过视觉去观测有关姐妹艺术资料，感受音乐与姐妹艺术结合所产生巨大魅力，培养学生音乐想象力和欣赏能力。
学时安排：3学时

第一学时
教学内容：
一、听赏《四小天鹅舞曲》、观赏《四小天鹅舞》
二、听赏大提琴独奏曲《天鹅》　观赏芭蕾舞《天鹅之死》
教学目的：
一、体验和感受音乐与姐妹艺术有机结合，对中外知名舞蹈片段及其音乐感兴趣。
二、通过欣赏《四小天鹅舞曲》、《天鹅》，能听辩出大管、双簧管、小提琴和大提琴音色。
三、跟随影像和音乐参加模仿、创编舞蹈和律动活动。
教学重难点：
通过视觉去观测有关姐妹艺术资料，感受音乐与姐妹艺术结合所产生巨大魅力，培养学生音乐想象力和欣赏能力。
教学过程：
一、组织教学：师生唱问好歌。
二、听赏《四小天鹅舞曲》、观赏《四小天鹅舞》
１、看：布置学生课前收集理解关于芭蕾舞、《天鹅湖》故事和创作背景资料，看资料，理解剧情。
２、讲：请学生讲讲《天鹅湖》故事，体会其文学美。（王子和公主战胜恶魔，最后幸福地生活在一起，有情人终成眷属……）。教师通过影碟给学生简介芭蕾舞来源特点。
３、赏：学生欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕《四小天鹅舞》，在音乐和舞蹈交融情景中感受音乐旋律美、舞蹈姿态美。
４、议：让学生自由讨论对剧情、音乐和舞蹈感受。
５、辨：复听音乐，听辩出大管、双簧管和小提琴在乐曲中浮现顺序。（此前，教师可用“听力抢答”方式给学生复习一下前面１－４册学生已结识所有管弦乐器）。
６、创：自创动作，随音乐做律动或声势（拍手、跺脚、拍腿、捻指等），并让学生边动边哼唱旋律。
７、奏：让学生多欣赏几段《天鹅湖》中典型舞蹈片段，在欣赏时，选取适当打击乐器参加欣赏活动。
８、比：让学生听赏由这段乐曲改编童声合唱曲《小天鹅》或其他乐器演奏这首乐曲，比较和感受不同音乐风格和体现形式。
三、听赏大提琴独奏曲《天鹅》　观赏芭蕾舞《天鹅之死》
１、观赏：观赏时重点引导学生感受作品描述意境、情绪。
２、听辨：复听音乐时让学生闭眼重现作品意境，引导学生听辨出作品中担任独奏和伴奏各是什么乐器。
３、律动：分两组，跟随音乐用手臂分别画出独奏音乐和伴奏音乐旋律线；随着音乐，自由地做律动。
４、讨论：对两部体现“天鹅”音乐作品不同感受，教师做归纳总结，如下表：

作

品

要

素

四小天鹅舞曲
天　鹅
意境
热　闹
幽　静
情绪
欢　乐
忧　伤
节奏
紧　凑
舒　展
速度
快　速
缓　慢
力度
较　强
较　弱
注：以上表格内容由学生讨论后用选取填空办法完毕。
５、比较：让学生听赏由这段音乐曲改编童声合唱曲，感受不同音乐风格和体现形式。
 四、小结。

第二学时
教学内容：
一、听赏和观赏《女战士和炊事班长舞蹈》
二、听赏《那不勒斯舞曲》观赏《那不勒斯舞》
三、听赏交响童话《彼得与狼》中“大黑猫主题”、结识单簧管
教学目的：
一、体验和感受音乐与姐妹艺术有机结合，对中外知名舞蹈片段及其音乐感兴趣。
二、通过欣赏《女战士和炊事班长舞蹈》、《那不勒斯舞曲》和交响童话《彼得与狼》中“大黑猫主题”，能听辩出已学过七乐器音色，结识一件新乐器。
三、跟随影像和音乐参加模仿、创编舞蹈和律动活动。
教学重难点：
通过视觉去观测有关姐妹艺术资料，感受音乐与姐妹艺术结合所产生巨大魅力，培养学生音乐想象力和欣赏能力。
教学过程：
一、组织教学：师生唱问好歌
二、听赏和观赏《女战士和炊事班长舞蹈》
１、课前准备：课前让学生收集关于电影《红色娘子军》、芭蕾舞剧《红色娘子军》和乐曲《女战士和炊事班长舞蹈》资料，在课上交流，为欣赏活动做铺垫。
２、整体欣赏：听乐曲时要引导学生听辨出乐曲ＡＢＡ曲式，并感受Ａ段和Ｂ段在节奏、情绪上对比，可让学生进行讨论。
３、舞蹈印象：通过观赏芭蕾舞《女战士和炊事班长舞蹈》，让学生进一步感受音乐和舞蹈之间那种水乳交融关系，以及当代芭蕾舞和古曲异同之处。请学生依照音乐和舞蹈动作特性，议一议在这段舞蹈中女战士和炊事班长之间发生了什么有趣事情。
４、参加活动：
（１）依照音乐“前奏+Ａ+Ｂ+Ａ”构造，分别创编不同舞蹈动作、律动或声势，可参照教材规定做，也可以自己创作。
（２）在Ａ段前面几种乐句背面均有一小拍在高音区快奏，在指引学生听辨出来后，让学生用铝板琴或钢琴跟着音乐旋律在此处参加刮奏，使学生在故意注意中用打击乐器参加欣赏活动。
（３）让学生听赏一下由手风琴等其他乐器演奏这首乐曲，感受音乐不同体现形式。
５、互相评价：学生在欣赏和参加活动中，可让学生互相评价，勉励有新意体验和体现办法。在互评中求教学相长。
三、听赏《那不勒斯舞曲》观赏《那不勒斯舞》
１、感受风格：在听赏和观赏时，注重感受这部用品和本课前面几部用品风格上差别请学生谈谈各人感受。教师收集某些关于意大利和那不勒斯风情民俗等人文景观影碟和图片简介给学生看，协助学生更好地感受和理解那不勒斯舞蹈和音乐风格。
２、听辨音色：听辨乐曲中小号音色，边听音乐边模仿小号吹奏。
３、声势律动：按教材规定模仿影碟中舞蹈跳起来，或跟着音乐自编声势和律动动起来。
４、哼唱主题：在欣赏中让学生用“嘣”声词，模仿小号音色哼唱三段音乐主旋律。
５、互相评价：学生在欣赏和参加活动中，让学生互相评价，勉励有新意体验和体现办法。在互评中求教学相长。
四、听赏交响童话《彼得与狼》中“大黑猫主题”、结识单簧管
１、导入：教师简述《彼得与狼》故事导入。（也可以由理解此故事全情学生简介。）
２、听辨：启发学生回忆前面学习过故事中小鸭、小鸟和大灰狼分别是用什么乐器演奏，可再复听这几段音乐。还可复听第４册《动物世界（四）》中管弦乐曲《呼啸老狗熊》中大管音乐。
３、赏析：听赏本课“大黑猫主题”，让学生谈谈和前面结识几件管乐器音色上区别。
４、归纳：教师在此课中将学生已结识所有管乐器、弦乐器和打击乐器三类乐器作一种归纳总结，融乐器外型和音色为一体，让学生整体认知。（用多媒体课件办法）
五、小结。

第三学时
教学内容：
欣赏、学唱歌舞曲《金孔雀轻轻跳》
教学目的：
通过“听音乐，看舞蹈，学唱歌，学跳舞”手段，将听、视、唱、动融为一体，充分调动学生视觉和听觉，在开发学生音乐智能
同步，使她们其她智能构造也得到全面协调发展，并通过各种
感官同步活动，更有效地感受综合艺术美。
教学重难点：
人人参加，理解和感受傣族文化艺术，培养学生民族自豪感。
教具准备：电子琴、多媒体课件、若干打击乐器
教学过程：
一、组织教学：师生唱问好歌
二、新课教学：
（一）导入新课
１、播放１—４—册所学小朋友少数民族歌曲说出是哪个民族歌曲，并唱一唱，唤起学生对民族音乐学习兴趣。　
２、谈话引题：
播放《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐，听完毕说说这是哪个民族音乐？
a、由学生谈谈她们对傣族既有结识有多少？
b、出示象脚鼓图片，并简介具备傣族特色民族乐器——象脚鼓。
学生自由发言，谈感受。
（二）编创活动——感受和体验歌曲情绪和风格
１、创：听《金孔雀轻轻跳》音乐，学习用模仿象脚鼓排击法为歌曲伴奏。
２、议：歌曲都唱了什么？带给你心情是如何？
３、忆：教师在黑板上出示凌乱歌词句子，学生依照听歌曲后记忆有感情地读词，将教师准备好凌乱句子组合成歌词。（媒体辅助）播放视频，让学生对傣山寨和孔雀舞有所理解。
４、动：让学生自由地模仿孔雀神态做几种动作，在此基本上运用学生资源，（请出小教师）教同窗跳孔雀舞几种基本动作。依照音乐节奏，用动作感受歌曲韵律。男：扮成小卜少，用象脚鼓来体现歌曲情绪；女扮成小卜昌模样跳起优美孔雀舞。
（三）学唱歌曲合伙学习：播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，男女同窗分角色来表演。
１、接龙游戏，运用听唱法学习曲谱：学生依照歌曲旋律节奏特色自己设计节奏型用象脚鼓来为歌曲伴奏。
运用听唱法来学习歌曲旋律。××　××︱×－︱
（生唱某些）3 1 3 5| 5 -| 3 6 1 2| 2 | 3 1 3 5  |1 6 6 |
（师唱某些）2 1 6 1| 1 -| 5 3 5 6| 6 -| 3  1| 5- | 6 3 3 |
          1 2 2| 1 6 1 2| 2 -| 6 3 3 |1 2 2|2 1 6 1|1 - |
２、教师向同窗们简介傣族另一种有特色民族乐器－葫芦丝。
３、随着葫芦丝伴奏请学生将歌曲旋律用“噜”哼唱；
４、带入歌词演唱，纠正学生唱得不够对的地方，解决歌曲感情。学生在演唱时，教师随时注意学生音准、节奏、特别是本歌中圆滑线运用，要唱得圆润。
５、进一步拓展挖掘歌曲
（１）（多媒体辅助）观看傣家人表演，如杨丽萍孔雀舞、傣家泼水节、葫芦丝演奏。让学生尽情领略傣族风情。
（２）边歌边舞。男同窗扮成小卜少，用象脚鼓来体现歌曲情绪；女同窗扮成小卜昌模样跳起。
（３）知识抢答：咱们今天学歌曲名叫　　　　。它是　族歌曲。你所知傣族最有特色民族乐器有    、　　等。傣族人喜欢绣动物图案有    。孔雀在傣家人心中代表着　　。大象在傣家人心中代表着　　。
６、看视频，赏歌曲，并说说学完这首歌之后感受。并能有感情表演唱歌曲。
７、互相评议，使学生学会互相学习、互相欣赏、发现局限性，教学相长。
三、小结。

第 四 课   唱  游
教学目的：
一、通过两首歌曲唱游活动，培养学生互相合伙、协同表演能力；通过唱和动两者有机结合，培养学生音乐和动作协调能力、体现能力。
二、通过两首歌曲学唱，复习巩固mi、sol、la三音手号和音准，能在教师协助下，视唱歌曲“左手和右手”旋律。
三、建立“我小音库”，结识和唱准唱名“６”；感知音名Ａ；通过手号能唱准“３、５、６”三音高音；能用“３、５、６”三个音按照所给节奏创作音乐短句；通过“表演小品”活动，复习巩固所结识乐器。
教学重难点：
 一、学生唱游活动参加，要在“玩”字上做文章。
二、培养学生音乐和动作协调能力、体现能力。
三、能在教师协助下，视唱歌曲“左手和右手”旋律。
学时安排：4学时

第一学时
教学内容：
唱游歌曲《踢毽子》
教学目的：
一、通过这首歌曲唱游活动，培养学生互相合伙、协同表演能力；通过唱和动两者有机结合，培养学生音乐和动作协调能力、体现能力。
二、通过两首歌曲学唱，复习巩固mi、sol、la三音手号和音准，能在教师协助下，视唱歌曲“左手和右手”旋律。
三、建立“我小音库”，结识和唱准唱名“６”；感知音名Ａ；通过手号能唱准“３、５、６”三音高音；能手“３、５、６”三个音按照所给节奏创作音乐短句；通过“表演小品”活动，复习巩固所结识乐器。
教学重难点：
 一、学生唱游活动参加，要在“玩”字上做文章。
二、培养学生音乐和动作协调能力、体现能力。
三、能在教师协助下，视唱歌曲“左手和右手”旋律。
教学过程：
一、组织教学：师生唱问好歌。
二新课教学：
１、赏毽子：请学生带个毽子进教室，（最佳自己动手做一种毽
子，材料可由自己选取，造型可由自己设计。）在歌曲《踢毽子》背景音乐声中互相欣赏手中五花八门、色彩斑斓各式毽子，感受咱们祖国民族文化，进行热爱民族老式文化教诲。
２、踢毽子：在歌曲《踢毽子》背景音乐声中进行一场班级踢毽子表演赛，看看谁毽子飞得高，谁踢个数多，谁踢花样新，在欢快氛围中导入歌曲学习。
３、唱歌曲：用听唱法学习歌曲，注意让学生能听出一、二小节是由mi、sol、la三音构成，请学生打手号跟音乐唱一唱。在听歌曲录音时，可让学生先跟着歌曲拍出节拍听熟歌曲，如第一拍拍手，第二拍拍腿等。然后跟着歌曲节奏边拍手边朗读歌词，再过渡到师生对接唱或分小组对接唱办法学习歌曲。
４、玩游戏：唱游办法由学生自己讨论设计，教师作恰当提示。可用如下几种办法：
（１）同窗跟着音乐边唱歌曲《踢毽子》边踢毽子。
（２）全班提成两大组，一组围成圈用打击乐器为歌曲伴奏，另一组在圈内边踢边唱，再互换。
（３）曲声中进行踢毽子比赛：两人一组，一人踢毽子，一人当裁判为其数个数。
时间以歌曲长短为限，歌曲前奏某些作准备，从第一种歌词“小”开始踢，以最后一种歌词“习”为结束，再两人互换做。最后教师当裁判长，看看谁能登上“班级踢毽子比赛”冠军宝座。
三、小结。

第二学时
教学内容：
唱游歌曲《左手和右手》
教学目的：
一、通过这首歌曲唱游活动，培养学生互相合伙、协同表演能力；通过唱和动两者有机结合，培养学生音乐和动作协调能力、体现能力。
二、通过这首歌曲学唱，复习巩固mi、sol、la三音手号和音准，能在教师协助下，视唱歌曲“左手和右手”旋律。
教学重难点：
 一、学生唱游活动参加，要在“玩”字上做文章。
二、培养学生音乐和动作协调能力、体现能力。
三、能在教师协助下，视唱歌曲“左手和右手”旋律。
教学过程：
一、组织教学：师生唱问好歌。
二、唱游歌曲《左手和右手》教学
１、故事激趣：用生动有趣故事导入：有一天晚上，冬冬正在紧张地写作业。突然，拿着钢笔右手把钢笔一扔，对着左手吼道：“今天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你却在一边悠闲。”左手听了，感到非常委屈，大声辨别道：“你冤枉我！小主人每让你做一件事情，我从来不偷懒，都在一边协助你。”“胡说！”左手和右手激烈地争执起来，小主人冬冬怎么劝她们都没用。右手声音越来越大，左手伤心地哭泣着。突然，哎呀，左手飞起了，冬冬大声叫她回来，但她不见了。冬冬很伤心，但右手却毫不在乎。第二天，冬冬吃饭时，由于没有左手帮她拿碗，任凭拿着筷子右手怎么使劲，都无法将饭菜精确地送到嘴里，饭菜撒了一地。冬冬写字时，由于没有左手帮她按着作业本，任凭拿着铅笔右手怎么使劲，本子还是团团转，冬冬字写得七歪八扭。冬冬弹钢琴时，由于没有了左手伴奏，任凭右手怎么使劲，弹出旋律总是那么单调、难听……。冬冬伤心极了，一种劲责怪右手赶走了她好朋友左手。右手心里也不好过，她懂得自己错了：没有了左手，她一事无成。于是她和冬冬千方百计将左手找了回来，她们又成了一对形影不离好朋友。
２、欣赏歌曲：教师范唱或听歌曲录音，请学生说说歌曲中唱内容以及听一听歌曲是由几种音所构成。
３、学习读谱：教师按歌曲节奏和旋律，打手号让学生唱出旋律，学生唱熟歌曲后，让她们用唱名当歌词唱一唱，或看着歌谱唱旋律、看看歌谱打着手号唱旋律。
４、读读唱唱：学生按节奏朗读歌词，加上自编律动，边说边做。
５、自编自演：用听唱法学会歌曲后让学生自编动作边唱边玩。可分小组或两个人面对面表演。教师要提示学生在编动作时，要把“左手”、“右手”、“飞走”、“不见”、“拉住”、“找到”、“拉拉手”、“拍拍手”意义体现出来，要编得生动有趣。还可让学生自编声势和自选打击乐器边唱边玩。
三、小结。

第三学时
教学内容：
建立“我小音库”（认知唱名“6”，感知音名“A”）
教学目的：
建立“我小音库”，结识和唱准唱名“６”；感知音名Ａ；通过手号能唱准“３、５、６”三音高音；能用“３、５、６”三个音按照所给节奏创作音乐短句；
教学重难点：
培养学生音乐创作能力
教学过程：
一、组织教学：
师生唱问好歌。
二、复习旧课：
1、唱游歌曲《踢毽子》
2、唱游歌曲《左手和右手》
三、新课教学：
１、唱一唱、填一填：通过歌曲《踢毽子》第一句旋律导入新课，这两小节旋律如用简谱表达就是：3 5  5︱6 3  5︱，其中mi、sol两音简谱（３、５）由学生自己填写，la（６）由教师填写，再协助学生结识和唱准三个唱名。并打手号唱一唱，感受三个音音高位置。
２、听一听、认一认：借助音条协助学生初步感知音名“Ａ”，让学生懂得这个新朋友名叫Ａ，比咱们前面结识Ｅ音条和Ｇ音条都短，它发现声音是la。
３、敲一敲、唱一唱：教师敲Ｅ、Ｇ、Ａ三根音条，学生听辩后打手号唱出来。教师敲音条，学生听到mi（３）坐下，听到sol（５）站起来，听到la（６）举起右手站起来，感受三个音音高位置。
４、比一比、唱一唱：教师敲出简朴乐句，如：5  3︱6 5  3或6 6 3 3︱5 5  3等，学生打手号模唱。将学生提成三组，每组唱一种音，听音条打手号唱出，如教师两个音条同步敲，则两组同步唱，让学生初步感受和声美妙效果。
５、认唱名、唱短句：结识唱名“５、３、６”：教师边唱边出示写有唱名“５、３、６”卡片，学生打手号唱出唱名。依照教材安排“唱一唱”和“唱短句”练习，让学生进一步巩固唱名认知；通过“唱一唱”练习，协助学生建立手号、音高和唱名之间关联感性知识；通过“唱短句”，练习每个唱名下面黑色粗体下划线高低和长短，协助学生建立唱名、音高和节奏三者间关联概念，并且协助学生逐渐积累读谱经验。
 四、小结。

第四学时
教学内容：
表演小品
教学目的：
通过“表演小品”活动，复习巩固所结识乐器。
教学重难点：
通过编短句来培养学生简朴作曲能力。
教具准备：电子琴、多媒体课件、若干打击乐器
教学过程：
一、组织教学：
师生唱问好歌。
二、新课教学：
１、猜乐器：在做这个“表演小品”游戏前，教师将学在前四册中学习过所有乐器系统地复习一下，分弦乐器、管乐器和打击乐器三大类，让学生从乐器外型、音色和演奏姿势上进行回忆和模仿，然后再进行“猜乐器”游戏。
２、演乐器：勉励学生模仿没学过乐器演奏动作，如手风琴、竖琴、琵琶等。
３、玩游戏：做这个游戏开始时以小组为单位，以利于学生参加面更大。在小组活动基本上，选出一种“最棒”（模仿乐器种类最多，模仿演奏动作和音色最像）参加以班级为单位游戏，活动继续进行下去。
４、编短句：
（１）用手号复习mi、sol、la三个音音准。
（２）用卡片比赛方式复习简谱３、５、６。
（３）拍准节奏。教师要适时指引难点节奏。
（４）按节奏说句话，如× ××︱×× ×
                      校 园里  真美 丽。
（５）奏用mi、sol、la三个音唱一唱，
如：× × ×︱× × ×
   sol mi sol la sol mi
（6）可在节奏谱下将自己作曲子记下来，如：
× ××︱×× ×
① 5  3 5 ︱ 6 5  3
× ××︱×× ×
② 6  5 3 ︱ 5 6  6
全班同窗看着谱子打手号唱一唱。
三、小结。

第五课　　动物世界（五）
教学目的：
一、通过童声合唱歌曲《我小鸡》和《八只小鹅》、钢琴曲《猫之步态舞》、管弦乐曲《吹口哨人和狗》欣赏，