小学数学人教一年级《数的顺序---比较大小》第二课时教学设计.doc

《数的顺序 比较大小》教案教学设计
教学目标：
1、 会比较100以内数的大小。
2、 让学生通过操作、观察、类推等活动发现100以内数比较大小的方法。
3、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
教具准备：课件、计数器、投影片；学生准备小棒。
教学过程
一、复习。
1．读出下列各数。
35 76 89 90 96 100
2．老师报数，学生在本子上写数。
六十九 九十三 八十 三十 一百
3．口答。
(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。 (2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。
二、新授。
1．教学例5。
(1)出示小棒图。 学生动手摆小棒。
教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?
根据学生回答，教师板书；42 37
教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)
如果不摆小棒，你知道42和37两个数比较。哪个数大吗?”
学生回答：42里面有4个十，37里面有3个十，42和37相比较，42大，37小。我们用“>”来表示它们的关系。
老师再做说明：十位上不同的两个两位数，比较十位上数字的大小就可以了，十位上数字大的数大。
试一试：在 里填上“＜”、“＞”、“=” 。（口头回答）
68 78 98 89 80 90
(2)出示计数器图。学生同桌左边的同学在计数器上拨出23、右边同学拨出25.
让学生观察后问：
“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”
学生回答后，老师板书：23 25．
又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”
老师在 ○ 里填上“<”大家，齐读式子两遍。
问：这两个数哪位相同，怎么比较呢？
十位上相同的两个两位数，比较个位上数字的大小就可以了，个位上数字大的数大。
试一试：在 里填上“＜”、“＞”、“=” 。（口头回答）
68 78 98 89 80 90

过渡：刚才我们学习了两位数比较的方法，同学们不仅完成了例题，也试着做了几道，你们能自己完成练习吗？
2．独立完成我最棒（做课本第42页“做一做”。）
先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。
三、练习。
1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。
35 60 71 90 19 100
教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。
2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填适当的数。
47○37 88○90 □<95
□>66 35○36 61○59 □<75 □>□
3、游戏题：夺红旗
（1）．在○里填上＞、＜或＝．
　　41○43 100○92 98○93
　　59○95 19○36 9○14
37○40 25○44 50○50
19○11 32○23 36○29
50○50　 74○75 99○100
87○78 37○73

　　（2）．把下面各数从小到大的顺序排列起来．
　　（1）47 39 66 21 60 97 79
　　（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
　　（2）45 27 58 69 84 56 92
　　（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）

游戏规则：学生分组比赛，计时完成，每人一道，蛇形排列，直到全部完成，用时最少（错一道加5秒）获胜。
板书设计：
数的顺序 比较大小
42>37 23<25