空城计第一课时.doc
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空城计 第一课时 【教学目标】⒈通过自学理解积累文中字词。⒉了解《三国演义》95回情节。⒊介绍小说的基本知识及基本阅读方法。 【教学重点】理清情节 一、谈话导入,板题示标。同学们,喜欢听歌吗?今天,老师给大家推荐一首《滚滚长江东逝水》,【放歌曲】 你们知道歌曲是哪个电视剧的片头曲吗?(生:《三国演义》)同学们说得非常对,电视剧《三国演义》就是根据同名小说《三国演义》改编而来。它是我国著名四大古典小说之一,主要描写的是东汉末年,魏蜀吴三国鼎立,由兴转衰的故事。今天我们有幸一起拜读《三国演义》中的一个精彩片段《空城计》【板书:空城计】 二、 学习新知, 那么这么伟大的传世之作,它的作者是谁呢?【板书罗贯中】我们一起来认识一下作者 1、【幻灯片简介:罗贯中,元末明初小说家。名本,号湖海散人,山西太原人。】 小说是我们上初一刚接触的文体,在学习本文之前,我们先来了解小说的基本知识。 2、【幻灯片】: 小说以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 三要素:人物 环境 情节。其中,人物的刻画是中心。 结构分:开端、发展、高潮、结局 种类有:长篇、中篇、短篇小说和小小说。 二、初读课文,自学字词。 请同学们阅读文本,标注出不认识的字和不理解的词。【读课文】 通过阅读,同学不难发现,课文中存在一些不常见的生字和词语,下面我们一起明确这些字音和词义。 1、【幻灯片】 生字:旌旗(jīng)鹤氅(chǎng)麈尾(zhǔ)城铺(pù)隐匿(nì)纶巾(guān)言迄(qì) 抚手(fǔ)远遁(dùn) 词语:蜂拥: 失色 妄行出入 笑容可掬 莫非 骇然 遁 言讫 解决了生字词,我们开始走进课文,为了帮助同学们更好地理解内容,先来了解一下《空城计》的故事背景。 2、【幻灯片】:本文选自《三国演义》第95回,此前的故事背景为诸葛亮误用马谡,失了街亭、柳城,形势急转直下,变得十分被动,又失去了内应,已无胜算,急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭,率15万大军来夺西城。此时诸葛亮只有2500军士在西城形势十分危急。 通过老师的讲解,相信同学们已经清楚的了解本课的主要人物,他们是:【板书:孔明 司马懿】 通过初读,我们也清楚了空城计是——谁对谁施计(生) 三、再读课文,理清情节。 1、【幻灯片】理清情节:请用简练的语言概括故事主要情节。 2、师生解决:那么诸葛亮为什么要摆空城计?(从文中哪句话看出——谁做了什么)【板书:司马兵临西城】这就是故事的【开端】城外司马懿重兵压城,步步逼近,故事进入到了【发展】阶段,诸葛亮又该如何应对敌众我寡敌强我弱的危急态势?【板书:孔明临危施计】是否成功?【板书:司马中计】也是情节的【高潮】。诸葛亮以一座空城面对魏国名将,居然化险为夷,这又是什么原因呢?对于众官的疑惑,文中孔明解释的十分清楚:(从文中哪句话看出)【板书:孔明释计】有惊无险【结局】 开端(第1段) 先概括为“司马懿十五万大军兵临西城”, 再提炼成“司马兵临西城” 教师适时:抓住“临危不惧”中“危”——首段的形势危急 (1) 魏兵来得快,出乎意料——忽然/气势盛——蜂拥,尘土冲天,兵分两路 (2) 双方力量悬殊——15万魏军和2500军 (3) 众官失色——侧面烘托 在全文中:危急的形势(环境的描写)对诸葛亮这一形象有很好的衬托作用。文中还有哪些文字也用了侧面衬托的手法? 发展(第2段)先概括为“诸葛亮巧施空城计”或“诸葛亮临危施计”,再提炼成“临危施计”。 高潮(第3、4段) 如上,司马懿中了空城计——司马懿中计——司马中计。 结局(第5、6段),诸葛亮为众官释计——诸葛亮释计——孔明释计。 开端:兵临城下 ——人物遇到的问题、矛盾、想要实施的想法等。 发展:临危施计 ——人物着手解决问题。 高潮:司马中计 ——最集中展现人物性格的情节。 结果:孔明释计 ——与开端呼应,解决或实现。 四、依据情节,感知形象 诸葛亮:临危不惧、镇定自若、处乱不惊、足智多谋、神机妙算。 五、布置作业:我们理清了故事情节,从曲折有致的故事情节中,我们初步了解了诸葛亮是这样一个人。那么文章又是运用怎样的语言和写作方法来刻画这一任务形象的,请同学们用笔圈点勾画出表现人物性格的相关词句。——为下节课做铺垫。 你还知道诸葛亮的哪些故事?课下搜集,下节课与同学分享。- 配套讲稿:
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