称赞(教学设计).doc

称赞
　　【教学目标】
　知识与能力：　1. 认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、但”2个字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用
情感态度与价值观： 知道称赞的作用，学着发现并用言语来称赞他人的优点。感受称赞别人的真诚，体会相互称赞带来的快乐。
二、学习目标
1．认识10个生字。会写8个字。
2．正确、流行、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3．学着发现别人身上的优点。
　　【教学重点】
　　1.能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。
　　2.流利有感情地朗读课文，抓住重点词句体会文章表达的思想感情。
　　【教学难点】
　　1.从朗读中体会课文的深刻内容
　　2.体会称赞带来的快乐，感受美好情感的熏陶。
　　【教学过程】
　　一、创设情境，导入课题
　　1.教师随机表扬：
　　放假了，老师们的精神一个比一个好，来参加继续教育一个比一个辛苦，牺牲在家里做家务的时间来学习，真是一个比一个伟大，在这里称赞对大家来说都已是微不足道了。
　　教师择机播放PPT资源，引导学生思考：你知道什么是称赞吗？说说你的理解吧！
2.师：我知道小朋友都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。今天，我们一起来学习一篇以《称赞》为题目的文章，随机板书：称赞，并请学生齐读课题。称赞可以帮助一个就要放弃的人重新继续工作，最终得到成功。“称赞”这个词还有好几个朋友呢？谁能给它换个说法？（赞美、表扬、称颂……）
　　二、初读课文，整体感知。
1. 对课本插图小声的课文，想一想课文中的“称赞”是怎么出现的，先自己拼读生字词。同学之间可以互相询问不认识的字。
（播放动画版课文朗读）现在请同学们看一个小动画片这个动画片的名字也叫《称赞》 
2.有的同学发现了，这个动画片的内容和我们课本是一样的，现在请同学看课本在听一遍，把刚才不认识的字，边听边注意它读什么。
3、现在请同学们在小声的读课，读的时候想一想这篇课文的讲的是谁的事故事。
4，教师继续播放PPT资源，并对学生说：老师相信小朋友从课文中又认识了好多个字词朋友，一定开心极了。现在老师从课文中把几位新朋友给请了出来，小朋友看看你还认识他们吗？
  5. 【刺猬图片】这是——小刺猬；它浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！【小獾图片】这是——“小獾”；
细心的同学一定发现，这个猬上面的拼音和课本上标注的不一样，这是为什么呢，下面听老师来解释一下，
这是汉字的一种语音和语法现象中习惯用法，比如说葡萄，狐狸都和刺猬的语音现象是一样，后面一个字是轻读是一种习惯用法，还有一些轻读的，咱们平时也见过，比如说，好吧、去呢、我的书、、桌上、等。
，还有像“自由”这样的词，轻读和不轻读是两种意思，有趣吧，语文里面还有更多的更有趣的知识，等着我们去探索呢，
现在我们继续看看这些生字生词。
点击这红字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，猬的头、嘴像鼠，刺毛很尖，人称刺猬。所以“猬”和“獾”都是——犭。
现在再听老师读课文，找找我们今天要学的这些生字在课文的哪些地方，
现在我们来分类学习词语：
第一组：板凳 椅子
师：板凳和椅子都是用来坐的，它们有什么不同呢？（指名说）看一看，你现在坐的是什么？
第二组 收下 留下
第三组：清晨 傍晚
师：你还知道哪些表示时间的词语？（指名说）你真是个善于积累词语的好孩子。
第四组：泄气 自信
三、朗读感悟，理解课文
对照课文插图读课文，找找不认识的字画出来，想一想课文中的“称赞”是怎么出现的
师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？
出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。
他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读)
(老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)
我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)
感情朗读第一句
（齐读）“是你真能干，小板凳做得一个一比一个好！”
（1）“能干”是什么意思？还可以怎么说？（了不起、有本事、厉害）所以呢“真”读重间，表示了小刺猬真心的夸奖小獾。
（2）小獾的板凳做的真的很好吗？（不是的，是很粗糙）（出示三个小凳子的图征,理解粗糙）
那为什么小刺猬要夸奖他呢（因为他做的很认真，一个比一个好）。是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！小刺猬是怎么发现他做的很认真，做得一个比一个好？（小刺猬仔细的看了看）
我们称赞别人先要认真观察，善于发现别人的优点，真心的夸奖别人的优点。
听了小刺猬的称赞，小獾怎么样？它还会怎么做，怎么说？
（真的吗？）（在这里要读出高兴和兴奋的语气）他一定是又在继续努力的做，不断的练习，不知道做了几个，终于做的更好了，做出了小椅子，
（大家可以发挥想象，小獾这时做的凳子会是什么样的？一定是特别漂亮，应该比椅子更好看吧）
这些是因为什么呢？
是因为课文中的原话“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信，瞧，我已经会做椅子了。” 理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心) 别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。
板书：有了自信。
我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）
因为
称赞能__________________________________
(八)
是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）
（设计意图：此环节的设计的目的在于增强学生的参与意识，抓住有利契机，进行语言文字的训练，培养口语表达能力，增强学生语言感受能力，并培养学生想象能力，为以后学习语文做好准备，比如说“潜台词”一类的）
（二）演讲感悟，感受称赞之效用。
小刺猬辛辛苦苦的劳动了一天，才采到苹果，当他把苹果送给小獾的时候，小獾做了什么动做？说了什么了？
闻了闻，
“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果”
“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳”
朋友间真诚的赞美真是太神奇了，它不仅能让人增强自己，还能消除疲劳（板书消除疲劳）小獾称赞小刺猬前先做了什么？（说明这个苹果确实很香，小刺猬认为小獾是真心实意的称赞自己，所以很高兴，消除了一天的疲劳）

三、司读延伸，感受称赞之魅力
如果一开始，小刺猬不是称赞小獾，而是嘲笑、讽刺小獾，会怎么样呢？
（小獾可能就会放弃，不会继续做下去，小凳子可能也会做不好，更不用说小椅子了，因此，我们要善于发现别人的优点为，学会真诚地称赞他人。）、
如果小刺猬看都没有看小獾的凳子就称赞小獾，小獾会相信吗？
（不会，只是认为小刺猬只是表面客气一下而已）
因此我们发现别人的优点，要用心观察，真心的去称赞别人。在这节课的最后，我想让大家在听一遍课文，感受一下

四、总结：
称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。让我们善于发现别人的长处，真诚地称赞对方，互相鼓励，共同进步，交更多的朋友！
五、练习说话：
1、举例：
***最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”
学生说话训练、交流。
2、做心情卡
()月()日，()夸我()，我心里觉得()。
板书设计： 称赞
小刺猬:消除疲劳
小獾：有了自信