青岛版小学数学三年级上册《认识周长》教案.doc
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青岛版小学数学三年级上册《认识周长》教案 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第五单元---美化校园 信息窗1 教学目标: 1、结合具体情境理解周长的意义,指出并能测量具体图形的周长。 2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中,发展空间观念。 3、 提出并解决简单实际问题,体验统一问题可能有不同的解答方法,感受数学与生活的联系,培养学习数学的乐趣。 教学过程: 活动一:课前交流,激起兴趣 上课,同学们好! 小蚂蚁听说我们班的同学最爱动脑筋,学习最努力,所以今天它也来到了我们的课堂,大家愿意吗? 生:愿意 师:课件演示,冬天来了,找点什么当被子呢,就找片叶子吧。爱思考的小蚂蚁找到一片叶子研究起来,大家仔细看小蚂蚁在干什么?(课件演示)谁起来说一下 生:小蚂蚁沿着叶子的边沿跑了一圈。(师板书:一圈) 生:小蚂蚁沿着叶子的边跑了一周。(板书:一周) 师:同学们再仔细看一下,(课件演示)小蚂蚁是怎么跑的,比比谁看的最认真,谁起来说一下 生:小蚂蚁沿着叶子的边沿跑了一周。 生:小蚂蚁从一个点开始跑最后又回到了那个点。 生:…… 师:我们再来看一遍,(课件演示),小蚂蚁跑了一周的长度就是叶子的周长。今天我们就一起来探究周长,引出课题——认识周长 看到这个题目你想研究什么 二|、创设情境,感受周长 师:沸羊羊听说小蚂蚁都知道周长了,很不服气,她说我们教师里就有很多地方有周长,相信细心的同学们一定能找到他们,同学们你们能不能找找我们教室里哪些地方有周长呢? (课件)那么,请同学们摸一摸你课本封面、课桌面、文具盒面以及所带物体面的一周,现在小组内说一说,说完主动坐好,比一比哪个小组最棒。 小组汇报,指学生指着数学书、黑板、等说说他们的周长。其余同学伸出右手食指一起指一指。比比谁指的规范。 师:谁发现了我们在指周长的时候最需要注意什么问题? 生:沿着边, 生:从起点出发回到起点。 师:老师真佩服你们这群细心又善于思考的孩子。瞧美羊羊听说我们的课堂这么热闹,他也来了 师:美羊羊说同学们真细心,你们还记得我们二年级学过的平面图形吗?思考一下他们有没有周长呢? 师:请同学们打开学具袋拿出平面图形卡片,小组内指一指他们的周长在哪里?谁起来汇报一下 生:这是三角形的周长 生:这是圆形的周长 生:这是梯形的周长 生:边指边说,围绕正方形一周的长度就是正方形的周长 生:围长方形一周的长度就是长方形的周长 等 师:大家思考一下我们刚才指的周长有一个共同点,谁来说一下 生:都是围绕图形一周的长度 师:你回答得真棒,我们在数学上把围绕图形一周的长度就叫图形的周长。一起来看美羊羊是怎么理解的(课件),大家一起读一遍。 谁来说说长方形,三角形,梯形的周长。 师:瞧老村长也来了,“美化羊村行动开始了,大家快来看我的规划图啊,老村长犯了愁,这么漂亮的花坛怎么保护可是个问题啊?同学们能不能帮帮村长啊?你打算怎么保护这漂亮花坛里的花草呢? 生1:按时给它浇水。 生2:不进去踩踏。 生3:在花坛一边竖上牌子,写上:爱护花草。 生4:可以给花坛安上护栏。 生5:派监督员在一边看着。 …… 师:大家可真了不起,想出了这么多的好方法,看来大家不但爱动脑、爱思考,而且还非常有爱心。刚才有的同学提出了安护栏的保护方案,如果你是护栏设计师,护栏要安在什么地方呢?(给学生留一点思考的时间) (小组内交流) 师:哪个同学上来给大家说一说,你的护栏是在什么地方安装的。 生1(圆形花坛):我是围着花坛安一圈。 师:你能把图片举高,边指边说,慢一点,让下面的同学听清楚吗? 生2(长方形):我把护栏安在花坛的四周。 师:你说得真好,长方形花坛的四周也就是花坛的一周。谁能来说一说这个扇形花坛它的护栏在什么地方安装? 生:(边指边说)也是围着花坛安一圈。 师:大家围的花坛形状虽不同,但是围的方法却有共同之处,你发现了吗? 生1:都是沿着花坛的边围的。 生2:围了花坛一周。 师:回答得非常好,都是沿着花坛的边,围了花坛一周。 活动三:深化感知,加深概念 师:刚才同学们说得非常好,现在我们知道护栏安在什么地方了,那需要多长的护栏呢?动脑筋想一想,要想知道每个花坛需要多长的护栏,我们只要知道花坛的什么就可以了?(留思考时间) 生:只要知道花坛一圈的长度就可以了。 师:同学们很聪明,花坛一周的长度就是花坛的周长(板书:周长)。看来我们学习了周长的知识接着就派上用场了。 活动四:运用新知 师:红太狼听说同学们学得这么好很不服气想来考考大家,大家敢应战吗? 生:敢 师:这里有几幅图片,你能试着用笔描出它们的周长吗?(课件出示) 打开作业纸,完成练习一,做完主动坐好。实物投影展示学生的作业纸 比比谁画的最认真,最完整。 师:同学们做得很好,红太狼说它也会,大家来看看它找的对不对。(课件出示判断题) 指生回答 师:灰太狼听说了很生气,它说我就不信考不倒你们,有本事来做做这几个题,能做对我就真服你们了,大家拿出作业纸,做第二题,比比谁做的有对有快。 指生订正 活动五:联系实际,理解周长 师:瞧,最聪明的喜洋洋也来了,它说生活中还有好多地方用到了周长的知识,只有细心的孩子才能得到它,粗心的孩子得不到。老师知道我们班的同学们都是细心又善于思考的孩子,先小组内说说 师:谁能说说生活中如:公园里,商场里,公路上,家里等哪里有周长。 生:路上的广告牌 生:电视上 生:等等 师:大家来看看老师也观察到一些(课件演示) 师:说说这节课你有哪里收获。 小结:其实在生活中也有很多地方用到了周长的知识,只有我们留心去观察就会发现生活中到处都有数学知识,愿同学们拥有一双善于发现的眼睛去观察世界,在知识的海洋中遨游。这节课就上到这里。下课 4- 配套讲稿:
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