看不见的空气.doc
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《看不见的空气》第一课时教学设计 嵩湖中心小学 付晓华 教学内容: 广东教育科技版三年级《科学》第三单元《认识空气》的第一课:活动一、活动二 教学目标: 1、教育学生运用多种方法,选择材料,设计实验,证明空气的存在。 2、引领学生运用多种方法感知空气,了解空气是一种无色、无味、透明的气体。空气没有一定的形状。让学生经历一个科学探究活动的过程。 3、激发学生学习科学、探究科学奥秘的兴趣,培养学生实事求是的科学态度。 教学重点: 帮助学生认识空气的基本性质。 教学难点: 指导学生设计、操作实验;对实验结果进行分析,得出结论。 教具准备:纸箱 塑料袋 气球 瓶子 纸风车等。 教学过程: 一、激趣导入: 同学们,今天老师给大家带来了一大箱礼物,只要是上课表现好的同学都有分。大家想知道这份礼物是什么吗?我请2位同学来摸一摸。 然后告诉大家在箱子里摸到什么礼物了吗?其他同学们都很想知道呢? 学生甲:我摸到几包用塑料袋包好的东西,但不知道是什么? 学生乙:我也摸到几包用塑料袋包的东西,摸上去给人感觉很软, 到底是什么呢?老师现在就开始送礼物了,先送给表现最出色的同学。老师有目的的在教室里的各个角落选送了几位学生同学们,知道老师送给大家的是什么礼物了吗? 生:气球 塑料袋 师:气球、塑料袋里面装的是什么呢?(空气)。 师:是吗?你怎么知道是空气?(指着礼物问)能看见里面装有空气吗?生:看不见的。 师:对,空气是看不见的。这节课,我们就一起来探究看不见的空气。(教师板书:看不见的空气)看不见的空气在哪里能找到呢? 二、活动一:空气在哪里? 我们周围到处都有空气,可是它看不见也摸不着,怎样才能证明空气确实存呢?让我们动手找找空气在哪,看谁方法最多、最快,去吧!(如:扇动扇子,把空的塑料瓶子入进水里,挥动手中的风车) 汇报:你们都找到空气了吗?谁来说说你的收获、你的发现? 联系生活实际除了你们刚才说的,你的身边、周围还有吗?哪里有?举例说说哪里还有空气?(如:陆地、高空、海洋……)。 通过刚才的活动,你对空气有什么认识?板书:空气无处不在 三、 活动二 :“捕捉”空气 那大家怎么能够知道你“找到”的就是空气呢?空气是什么样子的呢?我们还是一起来研究一下,看看空气有怎样的性质? 可我们怎么把空气摆放到课桌上来研究呢?学生说说自己的办法。(如:气球装,用瓶装,用塑料袋装等。) 师:请同学们用桌面上的塑料袋装满一袋空气,我们再进行研究。提示:装满后注意把袋口封好,可别让空气逃跑了。 大家用手摸一摸、压一压、拍一拍、抱一抱,有什么感觉?再刺穿塑料袋,把手或脸放在洞口,会有什么感觉? 学生看、用手摸、按,感觉空气充满塑料袋,有弹性,能变形(体会空气无形状、无颜色、透明);扎一个小孔让空气吹在脸上感觉气流,体会空气能流动;尝一尝(体会无味)、闻一闻(体会无气味) 板书:空气是无色、无味、透明的气体 四、课外延伸――空气占据空间吗? 同学们,我们来个 “吹气球”比赛,好吗?现在,老师给你们一个难度高一点的吹法?愿不愿意?我把气球放在一个瓶子里吹,你们能吹大吗?让学生自由吹气球。 交流:吹大了吗?为什么?下节课继续学习,可以吗? 板书设计: 无处不在 看不见的空气 气味: 无味 颜色: 无色、透明- 配套讲稿:
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