(部编)人教一年级上册ao-ou--iu.docx

《ao ou iu》教学设计
本着“以人为本”的教学理念，在课堂上努力创设轻松、愉悦、民主的氛围，让孩子学得高兴、学得有趣。对于七、八岁的孩子来说，拼音的学习是枯燥单调的，因此“趣味性”、“游戏性”是课堂中的调味品，只有想学才能学得好，只有乐学才能学得有效。
一、教学目标:
1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。  
2.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
二、教学重点、难点。
教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。
教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音;“iu”的教学也是难点;发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。
三、教学准备:教学课件；字母卡片
四、教学过程:
(一)激情导入
1.师:看谁的小眼睛最亮,能准确得拼读这些音节。
2.师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示复韵母卡片:ai、ei、ui。(齐读)
3.指导说话:a和i在一起ai、ai、ai 
e和i在一起ei、ei、ei     u和i在一起ui、ui、ui 
4.导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)
(二)读准音。
1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。今天要学的3个复韵母藏到了图片中，你能找到它们吗？
2.指导观察图画。我们观察一幅图画要有顺序，这幅图可以按从上到下的顺序来看，天空，大海，海里。
3.指导说话。
（1）用“谁在哪儿干什么”的句式练习说话。
（2）相机进行复韵母读音的教学。
像图上画的小象驾着帆船在海上航行，船帆上是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。图上画的是海豹在海水里游，“游”是“iu”的第二声。图上画的是海鸥在天上飞，“鸥”是“ou”的第一声。
4.听老师范读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
(三)记住形，指导书写。
1. 出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。
2.师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们今天认识的三个复韵母?
3.请学生上台拼卡片并指导说话:a和o在一起ao、ao、ao 
o和u在一起ou、ou、ou  i和u在一起iu、iu、iu
（四）学习四声。
1、复习标调歌。
2、生标“ao”的四声→纠正→各种方式读。
3、生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
4、生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。

5.“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。
课中操：
    iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;
    iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;
    iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右。
(五)音节拼读练习。
1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友?
出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 
自由拼→指名拼→开火车拼。
2.同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们?
出示三拼音 jiao qiao xiao
指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。 
3.做“摘星星”的游戏。
出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个音节，谁能准确地拼出音节，老师就把星星奖给他。
（六）小结。
通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。