渔夫的故事教案2.doc
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渔夫的故事 高仓小学 雷芳霞 【教学目标】 1、认识常用生字和新词; 2、理解课文内容,体会魔鬼的丑恶和渔夫智慧和勇敢,以及渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的; 3、在听说读写中领会文中人物的性格,感悟渔夫的智慧和自信、果断,学会对民间故事的语言赏析能力。 【重点、难点】 1、重点:渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象,表现了劳动人民的觉醒过程,歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身,揭露了敌人的残暴和愚蠢。 2、难点:把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。 【教学方法】 讨论式、电教辅助式。 【过程预设】 “同学们,你们看过《阿里巴巴与四十大盗》吗?(看过) 里面有一句经典话语?同学们记得吗? “芝麻芝麻,开门吧!”(课件出示《阿里巴巴与四十大盗》的图片) 【教学过程】 一、导入新课 1、那我们今天学的是:渔夫的故事(板书) 2、同学们,你们都预习过课文了,是吗?那我们来读读以下词语 撒网、打捞、拉拢、撬去 自言自语、笑逐颜开 铁叉、堡垒、桅杆、山洞、喇叭 无恶不作、恩将仇报、下流无耻 你们发现了什么?(一二排形容渔夫,三四排形容魔鬼) 板书:渔夫、魔鬼(此处“魔鬼”二字写得比较大) 3、快速地自由读课文,概括文章的主要内容。 如:渔夫救了魔鬼,魔鬼恩将仇报 板书: 渔夫 魔鬼 救了魔鬼------→恩将仇报 (捞上胆瓶) (要杀渔夫) 二、深入课文,赏析人物 1、同学们,你们肯定都发现了,刚才老师写渔夫和魔鬼的时候,把渔夫写得小小的,魔鬼写得大大的。你们知道这是为什么吗? 以卵击石———渔夫是鸡蛋,魔鬼是石头,用鸡蛋去碰石头,那结果就不言而喻了,突出魔鬼是不可战胜的。 2、请同学们朗读课文,并速记描写魔鬼外貌的语句,完成练习。 课件出示:头像( ),手像( ),腿像( ),口像( ),牙齿像( ),鼻孔像( ),眼睛像( ),样子非常凶恶。 思考:用什么词语来形容魔鬼?(如庞然大物、青面獠牙、面目狰狞等) 展开想象,仿写句子: 头发像( ) 眉毛像( ) 耳朵像( ) 脖子像( ) 胳膊像( ) 身躯像( ) 3、深入体会魔鬼的丑恶嘴脸 “魔鬼的外表就已经是如此的可怕,那他的内心是不是也同样的可怕呢? 请同学们仔细地读一读上面两句魔鬼说的话,去感受一下魔鬼的内心。 (课件出示:“所罗门啊,别杀我,以后我不敢再违背您的命令了!”“渔夫啊,准备死吧!你选择怎样死吧,我立刻就要把你杀掉!”) A.你相信魔鬼的话吗? “无恶不作的凶神”就是指魔鬼净干坏事,哪里会懂得报答别人呢! 魔鬼就跟《狼和小羊》中的那头狼一样,做坏事还要给自己编个冠冕堂皇的理由! B.找出魔鬼被关回胆瓶的话:“渔夫,刚才我是跟你开玩笑的。”———低三下四 三、正义战胜邪恶,感受渔夫的自信与果敢 1、面对要杀自己的如此可怕的魔鬼,渔夫的表现又是怎样的?文中有一句话已经很好地告诉了我们渔夫的表现:渔夫一看见这可怕的魔鬼,呆呆地不知如何应付。 出示:“我把你从海里捞上来,又把你从胆瓶里放出来,救了你的命,你为什么要杀我?” 指导朗读:想象自己就是站在魔鬼面前的渔夫!(极度恐惧) 2、魔鬼最后怎么样了?自由读读最后一自然段 3、把渔夫战胜魔鬼关键的句子划出来。 “他是个魔鬼,我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。” “自信、果断、果敢……”学生每说一个词语,将板书中的渔夫写大一点,直到大过魔鬼,表示渔夫战胜了魔鬼,突显出主题。 4、哪里还能看出渔夫非常果敢,找出来,我们一起体会体会。 “你不是住在这个胆瓶里吗?照道理说,这个胆瓶既容不下你一只手,更容不下你一条腿,怎么容得下你这样庞大的整个身体呀?” 要读出一本正经(严肃认真),说这话的时候,渔夫早就打好了如意算盘,说这话时他心里是怎么想的呢?而此时魔鬼心里又会怎样想呢? 四、写话 同学们,学了这则民间传说,你心里是否有很多话要说呢?可以是自己学习后的体会,可以是想要对渔夫说的话,也可以是想要对魔鬼说的话,赶紧动笔写下来吧! (正义战胜邪恶、真善美与假恶丑) 【板书设计】 32、渔夫的故事 渔夫 魔鬼 ---→ 渔夫 魔鬼 救了魔鬼-→恩将仇报-----------→智胜魔鬼 (捞上胆瓶)(要杀渔夫) (“请鬼入瓶”) 邪 不 压 正 【课后反思】 从总体上说,今天的课堂上,学生的表现都很积极。在本单元的学习重点中,概括课文的主要内容是一项重点内容,在之前的课文学习中已经对这一方法做了比较多的训练,因为这是一篇略读课文,所以关键还是放在对学生的能力的检测上。在这一流程上无须耗费太多时间,只要学生能够按照所学的方法来概括课文的主要内容即可。另外,在课时的分配上,这次相对来说收较好地做到了环节的不拖拉,也让我对一些环节的处理上有了一些更好的认识。- 配套讲稿:
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