重叠问题说课市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,一、说教材,1、本课时要处理主要问题：重合问题含义和处理方法,前置基础是:10以内数认识（基数和序数含义）和,10,以内加减法；认识前后、左右基础上进行。,后继地位：是深入学习用数学处理实际问题基础。,1/19,2、教学目标：,1.结合详细情境，借助直观图了解重合问题含义，学会处理这类问题方法，能正确处理这类问题。,2.经历探究处理重合问题过程，体会处理问题策略，积累活动经验，初步渗透集合思想。,3、经过活动，激发学习数学兴趣，体验成功乐趣。,2/19,3、重点、难点：,了解简单重合问题意义及处理问题计算方法。,二、教法选择、学法指导,本节课教学方法是以问题为根本，利用谈话法、讨论法、演示法来开展教学。,学法是以学生活动为根本，利用了自主学习法、探究学习法等。,采取教具是多媒体课件。,3/19,三、教学层次,1.创设情境，提出问题,2.借助直观，处理问题,3.反思总结，提升方法,4.巩固应用，拓展提升,4/19,重,叠,问题,铝城第二,小学,李,慧贤,5/19,6/19,1、读题：读题至两遍，,说一说：经过读这段话，你知道了些什么？,2、猜测：,猜一猜，这行大雁有多少只？让学生说说自己想法，可能会引出不一样答案。那哪一个 正确呢？下面我们一起来验证一下。,3、验证：,7/19,A、摆一摆,：,（,1）下面我们用小棒代替大雁，边读题，边摆一摆，同桌能够相互讨论交流。,（2）找两个同学到前面去摆一摆，说一说为何这么摆？（,表彰学生会思索，关注孩子能否表示自己想法）,（）老师示范摆一摆：同学们，在摆时候，读一句，摆一摆，我们先读第一句：“从前面数，它排在第6”，摆几个？哪只是花雁？（,摆出个圆，个三角）我们一起来数一数：第。再读第二句：“从后面数，它排在第”，花雁后面摆几个？这一行，我们一起数数是几只？,8/19,B、列算式：,（1）那算式应该怎样列呢？让学生试着列算式。,（2）找不一样意见同学说一说为何这么列算式。（可能会出现：5+3，6+2，5+2+1，6+3-1,）,（3）,重点讲解,6+3-1，从前面数花雁排在第6，把花雁数了一次，从后面数花雁排第3，把花雁又数了一次，6+3=9就把花雁算了两次，再去掉一次。一共8只大雁。,（4）教师总结：不论怎样列式，花雁都是算了一次。,9/19,c,画一画：,（1）老师示范画一画：,同学们，在画时候，读一句，画一句，我们先读第一句：“从前面数，它排在第6”，画几个？哪只是花雁？（画出个圆，个三角）我们一起来数一数：第。再读第二句：“从后面数，它排在第”，花雁后面画几个？那好，我们一起数数是几只？,（1）让学生再画一画。,（3）投影展示。,而且说一说为何这么画？有不一样意见同学说说自己画法？你画了多少只？,（4）结论：这一行大雁共有8只。,让学生体会画直观图好处,10/19,D、小结：,(1)让学生读一读课题，说一说对“重合”了解。在大雁这个题中，是什么重合了呢？（前面数和后面数时候，花雁重复数了两次）,（2）我们用什么方法来处理“重合问题”呢？（我们用读一读、摆一摆、画一画、算一算方法，处理了今天问题。以后在生活中碰到这么问题，就能够用这些方法处理。）,让学生学会画直观图处理问题,11/19,小明家,1,2,3,从前面数在第3栋,5,1,2,3,4,从后面数在第5栋,3+5-1=7（栋）,12/19,4+1+3=8（只）,13/19,考考你,2、儿童排队玩滑梯，小华前面有4个人，后面有5个人，一共有几个儿童一起玩？,14/19,小结：对比这两类小题，你发觉了什么？,让学生在对比中发觉二者不一样，培养学生对比观察问题意识。,15/19,1,2,3,1,2,3,4,5,6,7,从左边数我排第7,从右面数我排第3,7+3-1=9（只）,16/19,我排在第,6,后面还有4人,6+4=10（人）,17/19,1,2,3,4,从左数,1,2,3,？,从右数,4,18/19,考考你,1、森林里举行赛跑比赛，小兔子从前面排第3，从后面排第6，一共有几个小动物参加比赛？,19/19,