党员干部践行严以修身心得体会.docx
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党员干部践行严以修身心得体会 xx总书记指出。严以修身,就是要加强党性修养,坚定理想信念,提高道德境界,追求高尚情操,远离低级趣味,自觉抵制歪风邪气。xx总书记的这一要求,既是严以修身的基本内涵,也是严以修身的根本标尺,我们必须自觉践行和对标入座。笔者认为,严以修身是对党员干部由内而外的约束和要求,起着首要、基础和保障作用,如同第一颗扣子,这颗扣子扣好了,才能把牢思想和行动总开关。严以修身是党员干部立身、立业、立德、立言的基石,修身不严,必然导致律己不严、用权不严,谋事要实、创业要实、做人要实也无从谈起。 践行严以修身,理想信念是核心。 严以修身的核心是坚定理想信念,解决总开关问题,做矢志不渝的共产党人。当前一些党员干部出现这样那样的问题,说到底是信仰迷茫、精神迷失。解决这一问题,就必须强化党员干部理想信念教育,补足精神之钙培育思想之源,真正把严以修身内化于心、外化于行。一要勤于学习。理论上的缺失是十分危险的,像大海航行失去目标一样,人生没有高尚的追求,变得低级趣味。因此,要深入学习xx总书记系列重要讲话精神,学习党章和党的纪律规定,真学、真懂、真信、真用,把系统掌握马克思列宁主义基本理论作为看家本领,切实坚定道路自信、理论自信、制度自信,做到虔诚而执着、至信而深厚。二要见贤思齐。以焦裕禄、谷文昌、杨善洲等榜样为标杆,立足本职岗位,自觉查找差距,始终做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒,为党和人民的事业鞠躬尽瘁、奋斗不息。三要严于律己。把组织生活严起来、党性修养强起来,宗旨意识立起来,放下架子,去掉官气,常修为政之德,常思贪欲之害,常怀律己之心,练就金刚不坏之身,保持共产党员的先进性、纯洁性,真正赢得人民群众的拥护。 践行严以修身,思想道德是根本。 党员干部要崇尚道德,自我完善、自我净化、自我革新、自我提高。加强党员干部的品行教育,关键是要引导干部明大德、守公德、严私德,做到人前人后一个样、内里外表一个样。明大德,要绝对忠诚于党、坚定理想信念,决不能吃党的饭、砸党的锅守公德,要带头践行社会主义核心价值观,大力弘扬优秀传统文化,努力在家庭做好成员、在单位做好职员、在社会做好公民,起好带头引领作用;严私德,要培养健康生活情趣,树立良好家风,学会感恩,追求德行天下、幸福人生的境界。修养道德,闻过则喜、闻过则改,远离浮躁、返璞归真,修好社会公德、职业道德和个人品德,保持做人做事的道德本色。实践道德,把传统美德贯穿到日常言行中,用高尚的道德感染人、引导人。坚持道德定力,保持定力才能心静,心静下来才能精神安稳,精神安稳才能展开思虑,展开思虑才能有独到心得,使道德准则外化为实际行动,带动社会风气不断好转。德者,才之帅也。事实证明,党员干部只有守底线、知敬畏、常修德才能做到既担当大任,又拒腐防变。 践行严以修身,遵纪守规是基础。 我们党是靠革命理想和铁的纪律组织起来的马克思列宁主义政党,严守党的纪律是党员干部应尽的义务,党员干部要自觉维护党的政治纪律,特别是要遵守党章,用党章规范自己的行为,坚决执行党和国家制定的路线方针政策和决定,任何时候任何情况下都做到在思想上政治上行动上与以xx为总书记的党中央保持高度一致。严守政治纪律,就是要谨言慎行,要懂规矩守规矩。不散布违背党的路线方针政策的意见,不发表与党中央决定相违背的言论,坚决反对自由主义,看清红线、守住底线、不碰高压线。要遵守组织程序,不超越组织权限,不搞先斩后奏;不跟组织讨价还价,不欺骗组织、对抗组织。对党员干部来讲,严以修身就要有所为有所不为,始终敬畏组织、敬畏群众、敬畏法纪、敬畏权力。 践行严以修身,人品修养是关键。 xx总书记多次强调。领导干部要加强修养、提升境界,不断增强干干净净干事的自律能力。严以修身不仅是认识问题,而且是实践问题,其目的在于知行合一,在实践中见实效。人心正者水自清,人身正者非自明,人言正者理自在,人行正者品自高。我们做人处事应该自觉把正作为一种精神、一种追求。一要心正。就是要心眼正、心术正,摆正位置、端正心态,有一颗平常心,心正才能气正,才能做到公道正派、公平正直。二要身正。就是要端正自身,光明磊落,堂堂正正,坦坦荡荡,做到一身正气。三要言正,就是讲话要坚持原则,敢于讲实话、说真话、讲直言,理直气壮,旗帜鲜明,出言有理、出言有据。四要行正。就是做事要走得直、行得端,走正道、做正事,不搞歪门邪道,不耍小聪明,不玩小把戏。要坚持常洗手消除手上的细菌保持自己的手干干净净,不该拿的坚决不拿;坚持常洗脸除去思想灰尘和污垢,做到日日清尘;坚持常洗脚不该去的地方坚决不去,始终做到慎独、慎初、慎微、慎行,保持共产党人的清廉本色。 总之,严以修身就是强调做官先做人,做人必修身,党员干部修身做人就是做合格的共产党员,按照三严三实要求加强理论修养、政治修养、道德修养、作风修养,以担当起实现中华民族伟大复兴的历史使命。 第4页 共4页- 配套讲稿:
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