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学习《吴邵萍先进事迹报告》有感
刘宁波
早晨醒来无事，沏一杯茶，细细品读《吴邵萍先进事迹报告》，她的先进事迹深深地感动着我，震撼着我，也让我陷入了深深的思考。吴邵萍同志从事教育27年，她在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，平凡之处彰显出伟大的人格。课堂上，她是方法独特、机敏智慧的魅力教师；管理中，她是善解人意、和员工交心的好领导；科研上，她是废寝忘食、孜孜不倦的拼命三郎。27年她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。
一转眼，我当老师也有16年了。生活中，不断感受到周围人们对教师的尊敬。我常常在想，究竟是什么让教师这个职业受人尊敬、令人感动呢。是教师头顶那光辉耀眼的荣耀吗。学习了吴邵萍老师的先进事迹后，我想，最重要的，是我们对工作的踏实、认真态度，对学生的真情和最朴素的爱。正是这份真情，这份持久的爱，才能换来心与心的贴近，才能获得人们对老师的敬仰，才能支撑起所有教师对教育事业的执着不渝。
吴邵萍，她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业，用无私的奉献换来人们对她的尊重。她有着幼儿教师特有的亲和力，微笑自始至终挂在脸上。她也有着如孩子般天真的神情，讲起孩子的可爱，她兴奋地起身模仿，讲起工作中的小插曲，她也会仰头大笑。
其实，我们老师又何尝不是这样呢。办公室里，我们经常会谈论哪些孩子懒惰、调皮，哪些孩子勤奋、听话。举手投足间无不透露着老师的无奈与喜悦。没有对孩子的真情和爱，又岂能做到这些呢。
没有爱就没有教育，这是我们常常挂在嘴边，写在论文里的话。一个教师必须热爱学生才能教育好学生。一个教师，唯有心里时刻装着学生，学生的心里才能有你这个老师。教师的一言一行，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，教师一定要用自己的实际行动来告诉学生，老师对他们是非常关怀的，老师是爱他们的。古人云：感人心者，莫先乎情。教师是爱的使者，因为爱，学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为爱，昔日的学生成为了今天的朋友。天下兴亡，匹夫有责。我们是人民教师，从事着太阳底下最光荣的职业，面对着孩子一张张求知若渴的笑脸，我们怎能不奉献自己所有的爱呢。有了这样的认识自然就会忠诚于教育事业，自然也就会笑脸看儿童，对于学生的爱也就有发自内心的真诚，而不会是只表现于职业化的僵硬的笑脸。
我做语文教师十几年才发现，管理好孩子，让孩子听话爱学习的秘诀，不是批评责骂，而是让孩子喜欢你，爱上你。爱屋及乌啊。学生喜欢上老师了，难道他还不喜欢你的课吗。还不爱学习吗。还不听你的话吗。有的老师对孩子是军事化管理，丝丝不漏，孩子稍有小错就会招来批评甚至责骂。表面看上去，整个班级的学生学习氛围、纪律是很不错的。可是，一旦老师离开，学生就获得自由了，什么乱子出不来。有的老师为了抓成绩，拖堂，挤占学生的艺体课。据说，班级的学生为了惩治他，大冬天在班级门口泼上水，结了冰。其他老师来上课，学生一个劲地提醒，就等着他来上课让他好看。这样的老师，这样的教育方法，能换来成绩吗。虽然他是好心的，无辜的。我觉得这样的老师，着实让孩子们讨厌。但是，让人痛心的是，孩子们还爱他教的这门课吗。这不是害了孩子们吗。
当然，对于那些经常犯错的学生，教师也不能装作看不见，一味地顺从学生，廉价地表扬学生。这样，对学生也是有害的。惩罚必须是恰当的，必须是从师爱出发的。我认为：人格完善是教育的理想与追求，使学生人格完善也就应该是师爱的基点和终点。这样看来，师爱与责任是紧密地联系在一起而不可分离的。但出于教育之目的，为了学生的健康成长而必须惩罚时，教师应执之以正，应该让学生知道他犯了什么错，应该让他懂得责任感，因为我们承担着父母都不可能完成的教育责任。
教师对于学生的爱源于教育责任，对于学生的爱也是为了完成教育责任。没有责任的担当，爱就会只是形式化的，虚假的；同时，没有爱的真诚，责任也就不可能真正的落实，教育任务也不可能完成。因此，我认为：教育必须是爱与责任的完美结合。
像泥土一样朴实，像大山一样厚重，像老牛一样无私。这是吴邵萍老师教育生命的真实写照，她用实际行动诠释了师爱无疆的高尚师德形象。我们要不断学习，更新自己的教育观念，不断积累教育教学工作经验。只有辛勤耕耘的人才会结出丰硕的成果。只要我们尽职尽责，就无愧于人民教师的称号。
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