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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,化学,新课标（,KY）,第,1,章 大家都来学化学,第1页,第,1,章 大家都来学化学,思维感悟成体系,思维感悟成体系,化学,新课标（,KY）,第2页,第,1,章 大家都来学化学,回首教材析知识,回首教材析知识,化学,新课标（,KY）,1,身边化学：,世界是由物质组成，我们生活中有许多形形色色与化学相关物品。请你说出几个塑料制品，如,、,、,等，金属制品，如,、,、,等；我们普通使用燃料有,、,、,等，制衣业惯用衣料,、,、,等都是化工制品，当今社会发展碰到,、,和,等问题处理，也离不开新化学科学技术。,手机,牙刷,肥皂壳,文具盒,炊具,汽车,煤,天然气,液化石油气,尼龙,涤纶,人造羊毛,能源,资源,环境,第3页,化学,新课标（,KY）,第,1,章 大家都来学化学,回首教材析知识,2,试验室规则：在试验室吃东西，可能造成,；大声说话会,；试验室发生小火灾可利用,或利用,灭火；玻璃仪器脏了要及时,，试验室每个试验台旁有,等，所以试验室和教室有很多不一样。,3,化学仪器和操作：,量取一定量液体需用,_,，为了得到准确结果读数时视线应,_,保持水平；惯用于加热是,；小剂量反应容器可选择,。做镁带燃烧试验时，是用,_,夹持镁带，镁带点燃时用,，镁带燃烧后产物放在,上。,中毒,影响他人试验,细沙,灭火器,洗涤,水管,(,合理即可,),量筒和胶头滴管,与凹液面最低处,酒精灯,试管,坩埚钳,酒精灯,石棉网,第4页,化学,新课标（,KY）,第,1,章 大家都来学化学,回首教材析知识,4,物质改变：铁生锈后得到铁锈和铁,(,填,“,是,”,或,“,不是,”,),同一个物质，发生是,改变；冰与融化后水,_,(,填,“,是,”,或,“,不是,”,),同一个物质，发生是,改变。可见判断改变类型根本依据是,。,5,物质性质：,镁带是一个,色含有金属光泽固体，有弹性，描述是镁,性质，因为颜色、状态能够直接观察到，不需要物质发生改变；将镁弯曲，物质本身,，只是物质形状改变，属于,改变，从而得出弹性属于,性质；在空气中点燃镁带，观察到,，发出,，放出热量，生成,固体，该改变属于,改变，从而得出镁能够燃烧，这属于镁,性质。,不是,化学,是,物理,改变后是否生成新物质,银白,物理,不变,物理,物理,镁带燃烧,刺眼白光,白色粉末状,化学,化学,第5页,化学,新课标（,KY）,第,1,章 大家都来学化学,回首教材析知识,6,物质性质和改变：铜是一个紫红色固体，含有很好导电性，描述是铜,(,填,“,物理性质,”“,物理改变,”“,化学性质,”,或,“,化学改变,”,，下同,),；将铜制成导线，描述是,；铜在空气中加热表面变黑,，原因是铜可与空气中氧气反应生成黑色氧化铜,。,物理性质,物理改变,化学改变,化学性质,第6页,化学,新课标（,KY）,第,1,章 大家都来学化学,回首教材析知识,7,科学探究步骤：做镁带燃烧试验时，细心地同学发觉镁带表面有灰色物质，灰色物质是怎么形成？这属于科学探究中,步骤；有同学提出，可能是与空气中氧气反应结果，这属于,步骤；有同学提出，我们能够用砂纸将镁带打磨洁净，然后放在纯氧气中燃烧后观察，这属于,步骤；于是按照该同学做法实施试验，发觉得到物质是,色，从而得出灰色物质,(,填,“,是,”,或,“,不是,”,),与氧气反应结果。,发觉问题,猜测与假设,设计试验,白,不是,第7页,典例,1,：,化学与生活,第,1,章 大家都来学化学,典例精析把方向,典例精析把方向,化学,新课标（,KY）,例,1,以下广告用语从化学角度看，没有科学性错误是,(,),A,“霸王”牌厕所清洁剂，能去除全部污秽,B,“雪山牌”矿泉水，真正纯水,C,“大自然”牌茶叶，真正“绿色”饮品，天然种植，不含任何化学物质,D,“新盖中盖”高钙片能够为缺钙人群补充钙,第8页,解析,D,任何清洁剂只能除去某种或某几个污秽，不能将全部污秽除去；矿泉水中含有些人体需要各种矿物元素，如钾、镁、钠等，不是纯水；茶叶中含有各种化学物质；“新盖中盖”高钙片就是为缺钙人群补充钙营养药品。,化学,新课标（,KY）,第,1,章 大家都来学化学,典例精析把方向,第9页,化学,新课标（,KY）,第,1,章 大家都来学化学,典例精析把方向,第10页,化学,新课标（,KY）,第,1,章 大家都来学化学,典例精析把方向,典例,2,：化学仪器与基本操作,例,2,娄底,学习化学一个主要路径是科学探究，试验是科学探究主要伎俩，以下化学试验操作不正确是,(,),第11页,化学,新课标（,KY）,第,1,章 大家都来学化学,典例精析把方向,第12页,解析,D,倾倒液体时要注意瓶塞倒放，标签朝向手心，试剂瓶口紧挨试管口；读取量筒内液体体积时视线与凹液面最低处保持水平；用火柴或打火机点燃酒精灯；用胶头滴管滴加少许液体时，滴管应垂直悬空。,化学,新课标（,KY）,第,1,章 大家都来学化学,典例精析把方向,第13页,化学,新课标（,KY）,第,1,章 大家都来学化学,典例精析把方向,第14页,化学,新课标（,KY）,第,1,章 大家都来学化学,典例精析把方向,典例,3,：物质改变,例,3,綦江,以下食品制作过程中发生了化学改变是,(,),A,大豆磨浆,B,西瓜榨汁,C,猪肉切块,D,木瓜酿酒,解析,D,化学改变时有新物质生成，,A,、,B,、,C,都是物质形状发生改变，物质本身没变；木瓜和酒不属于同一个物质，发生了化学改变。,第15页,化学,新课标（,KY）,第,1,章 大家都来学化学,典例精析把方向,第16页,化学,新课标（,KY）,第,1,章 大家都来学化学,典例精析把方向,典例,4,物质性质,例,4,以下物质用途是利用其化学性质是,(,),答案,B,第17页,化学,新课标（,KY）,第,1,章 大家都来学化学,典例精析把方向,第18页,化学,新课标（,KY）,第,1,章 大家都来学化学,典例精析把方向,第19页,第,1,章 大家都来学化学,实战演练成高手,实战演练成高手,化学,新课标（,KY）,1,化学不但能够研究自然界已经有物质，而且还能够创造出自然界没有物质，以下物质不是天然存在是,(,),A,食盐,B,冰,C,玻璃,D,氧气,答案,C,第20页,第,1,章 大家都来学化学,实战演练成高手,化学,新课标（,KY）,2,经过一年化学学习，你认为以下选项不属于化学这门自然科学研究范围是,(,),A,物质组成与结构,B,物质改变与性质,C,物质运动状态,D,物质用途与制取,答案,C,第21页,第,1,章 大家都来学化学,实战演练成高手,化学,新课标（,KY）,3,以下描述中属于化学性质是,(,),A,碱式碳酸铜是绿色粉末,B,汽油挥发性,C,镁可燃性,D,木炭放到水中，浮在水面上,答案,C,第22页,第,1,章 大家都来学化学,实战演练成高手,化学,新课标（,KY）,4,研究呼吸作用试验之前，小雨依据生物学知识指出：“人体进行呼吸作用时，呼出气体中可能比吸入气体中含较多水蒸气”。这在科学研究中属于,(,),A,猜测或假设,B,提出问题,C,制订计划,D,结论,答案,A,第23页,第,1,章 大家都来学化学,实战演练成高手,化学,新课标（,KY）,5,以下所叙述物质改变属于化学改变是,(,),A,铁杵磨成针,B,滴水汇成河,C,以卵击石,D,玉石俱焚,答案,D,第24页,第,1,章 大家都来学化学,实战演练成高手,化学,新课标（,KY）,6,以下试验操作正确是,(,),A,未说明药品用量，液体取,5 mL,左右，固体只需盖满试管底部,B,将试验剩下药品及时放回原瓶,C,为了取得感性认识，可触摸药品或品尝药品味道,D,玻璃仪器内壁附着水既不聚成水滴，也不成股流下，表示仪器已洗涤洁净,答案,D,第25页,第,1,章 大家都来学化学,实战演练成高手,化学,新课标（,KY）,7,具备基本化学试验技能是进行科学探究活动基础和确保。以下相关试验操作错误是,(,),答案,C,第26页,第,1,章 大家都来学化学,实战演练成高手,化学,新课标（,KY）,第27页,第,1,章 大家都来学化学,实战演练成高手,化学,新课标（,KY）,8,以下物质用途利用了其物理性质是,(,),A,利用液化石油气作燃料,B,金属铝可用于制铝合金门窗,C,铜用于制导线,D,用食醋能够除水垢,答案,C,第28页,第,1,章 大家都来学化学,实战演练成高手,化学,新课标（,KY）,9,取用细口瓶里药液时，先拿下瓶塞，,_,放在桌上。由取用细口瓶里药液时放瓶塞操作方法可知，生活中给客人茶杯里加开水时，茶杯盖应,_,放在桌上。,答案,倒倒,第29页,第,1,章 大家都来学化学,实战演练成高手,化学,新课标（,KY）,10,“垃圾是放错地方资源”。请你将以下生活垃圾按要求填在横线上。,鱼骨果皮碎玻璃废电池废旧金属制品废报纸,(1),可进行填埋处理是,(,填写序号，下同,)_,。,(2),回收后可再利用是,_,。,答案,(1),(2),第30页,第,1,章 大家都来学化学,实战演练成高手,化学,新课标（,KY）,11,家庭小试验是化学学习有益拓展。在试验中我们能够选取生活用具来代替一些化学仪器，如眼药水瓶能够代替胶头滴管，吸管能够代替导气管等。现有一医用注射器，请你思索它能够代替哪些惯用仪器？请列举三种。,_,、,_,、,_,。,答案,量筒胶头滴管集气瓶,(,长颈漏斗等,),第31页,第,1,章 大家都来学化学,实战演练成高手,化学,新课标（,KY）,12,找出以下试验操作原理或原因。,(1),用酒精灯给物质加热时，惯用外焰部分，其原因是,_,。,(2),给试管里液体加热，切不可使试管口对着自己或旁人，其原因是,_,。,(3),用滴管向试管里滴加试剂时，滴管要悬空在试管正上方，不能接触试管内壁，其原因是,_,。,答案,(1),外焰温度高,(2),预防液体溅出伤人,(3),预防污染药品,第32页,第,1,章 大家都来学化学,实战演练成高手,化学,新课标（,KY）,13,提出问题,晓蒙同学在做蜡烛燃烧探究试验时发觉，在蜡烛刚熄灭时总会有一缕白烟冒出，那么，,“,白烟,”,成份是什么呢？,查阅资料,晓蒙同学对,“,白烟,”,很感兴趣，为了解其成份，到图书馆查得以下资料：,蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成。蜡烛完全燃烧生成物为二氧化碳和水；蜡烛点燃时，灯芯周围石蜡先熔化从固态变为液态，一部分熔化石蜡转化为石蜡蒸气。石蜡蒸气燃烧产生火焰。二氧化碳不能燃烧，不能支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊。,第33页,第,1,章 大家都来学化学,实战演练成高手,化学,新课标（,KY）,猜测,依据观察到现象和资料，晓蒙同学提出以下,3,种猜测，并设计试验加以验证。,A,“,白烟,”,可能是蜡烛燃烧时生成二氧化碳气体；,B,“,白烟,”,可能是蜡烛燃烧时生成水蒸气；,C,“,白烟,”,可能是石蜡蒸气凝结成石蜡固体小颗粒。,试验验证,(1),吹灭蜡烛，并马上用一个内壁沾有澄清石灰水烧杯罩住,“,白烟,”,，其目标是为了验证猜测,(,填序号,)_,，,第34页,第,1,章 大家都来学化学,实战演练成高手,化学,新课标（,KY）,但这么做并不能得到正确结论。原因是,_,。,(2),吹灭蜡烛，并马上用一个干而冷烧杯罩住,“,白烟,”,，烧杯内壁没有出现水雾，说明白烟不是,_,。,(3),吹灭蜡烛，并马上用燃着木条去点,“,白烟,”,(,如图,1,5,所表示,),。发觉蜡烛重新被点燃，说明,“,白烟,”,有可燃性，为猜测,_(,填序号,),提供了证据。同时可排除假设,_,，因为,_,。,第35页,第,1,章 大家都来学化学,实战演练成高手,化学,新课标（,KY）,第36页,第,1,章 大家都来学化学,实战演练成高手,化学,新课标（,KY）,答案,(1)A,二氧化碳是无色气体，在常温下观察不到,(2),水蒸气,(3)C,A,二氧化碳不能燃烧，不能支持燃烧,第37页,第一章过关测试第,4,题针对训练,第,1,章 大家都来学化学,试卷讲评针对练,试卷讲评针对练,化学,新课标（,KY）,1,生活中经常会发生一些改变，以下改变属于化学改变是,(,),A,樟脑球在衣柜中渐渐消失,B,食醋滴到大理石地板上产生气泡,C,给电熨斗通电产生热能,D,在晾干咸菜表面出现白色晶体,答案,B,第38页,第,1,章 大家都来学化学,试卷讲评针对练,化学,新课标（,KY）,第一章过关测试第,13,题针对训练,2,平凉,以下试验中，测得试验数据合理是,(,),A,用托盘天平准确称取,35.85 g,食盐,B,用烧杯量取了,2.5 mL,水,C,用,100 mL,量筒准确量取,8.56 mL,蒸馏水,D,用温度计测量烧杯中水温度为,25.6,答案,D,第39页,第,1,章 大家都来学化学,试卷讲评针对练,化学,新课标（,KY）,第一章过关测试第,15,题针对训练,3,以下说法能表达物质物理性质是,(,),A,镁粉用作照明弹,B,铜丝用作导线,C,氢气用作清洁燃料,D,二氧化碳用作碳酸饮料,答案,B,第40页,第,1,章 大家都来学化学,试卷讲评针对练,化学,新课标（,KY）,第一章过关测试第,21,题针对训练,4,宁波,小科发觉取自试验室镁带表面有黑色物质，黑色物质是什么？会不会是镁带迟缓氧化后产生氧化镁？,(1),小科把磨去黑色物质镁带放在,_,中燃烧，结果得到是白色固体。由此，他得出结论：黑色物质不是氧化镁。,(2),深入查阅资料后获知，任何固体颗粒直径小到一定量，颜色都是黑色。如纯净铁块是银白色，而铁粉是黑色。由此，小科认为原来结论,_,。,第41页,第,1,章 大家都来学化学,试卷讲评针对练,化学,新课标（,KY）,A,正确,B,不正确,C,可能不正确,(3),小科又开始了深入探究,此探究过程给你启示是,_,。,第42页,第,1,章 大家都来学化学,试卷讲评针对练,化学,新课标（,KY）,A,正确,B,不正确,C,可能不正确,(3),小科又开始了深入探究,此探究过程给你启示是,_,。,第43页,第,1,章 大家都来学化学,试卷讲评针对练,化学,新课标（,KY）,答案,(1),氧气,(2)C (3),猜测需要经过试验来验证,(,合理即可,),解析,镁能和氧气反应生成氧化镁，所以应将镁带放在氧气中燃烧。得到氧化镁为白色，而镁带表面是黑色物质，就认为不是氧化镁，但查阅资料是粉末状物质也可能是黑色，说明上文结论是错误。要证实判断是否正确，需要经过试验去验证。,第44页,