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浅谈多媒体在美术教学中的应用

永济市电机小学张江琴

现代科技技术已经成为现代教育教学的重要手段，特别是在美术教学中。多媒体教学等技术手段，能够使学生更加直观、形象地学习美术知识并能感受美的意境；也为老师提供了便捷的教学方法，让短时间的课堂更加有效，从而达到良好的教学目的，提高教学质量。
关键词：多媒体；美术教学；质量
随着现代科技水平的不断进步，各种先进的教学技术手段和方法应运而生，在增加了教学途径和方式方法的同时，也从根本上提高了学生对知识的接受能力，从而大大提高了美术教育教学的质量。随着计算机技术的迅猛发展与普及，电脑多媒体广泛地应用于各个领域——包括艺术教育领域。电脑多媒体，主要是指图形、图象、文字、声音等信息载体。电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。它的应用不仅为教师教学的信息量带来一种质的飞跃，还为孩子们的课堂学习兴趣增加了推动剂，成为一种新的教学资源。它是一种科学与艺术结合的教学手段，有助于学生发展想象力，提高创新能力。对于体现新课程标准也有着不可估量的积极意义。
一、增强教学直观性，激发学生学习兴趣，提高注意力
美术，是一门视觉艺术，直观性是它典型的特征之一，兴趣又是人的一种带有趋向性的心理特征，是在一定的情境中产生的。多媒体能使教学过程呈现情景交融、形声并茂、生动活泼的景象，为学生提供认知感性材料，使传统教学中无法或难以表达的内容形象直观地展现在学生面前，使学生学习的注意力更加集中，充分地激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动获取，从而获得更好的教学效果。
比如小学四年级中《恐龙世界》一课，学生虽然在电视或图片中见过很多恐龙，但对恐龙世界的了解并不是很多，用多媒体辅助教学可有效地解决这一问题。我在讲课前先让学生看一段录像，让学生在类似真实的环境中感受几亿年前的地球，然后关注地球生物的生活，从恐龙家族的整体了解到各种各样恐龙的个体特点，影片给学生留下深刻的印象，并能很好地激发学生自己去展现自己心中恐龙生活情景的愿望和兴趣，从而成功的完成教学。再比如《对称的美》一课，以多媒体教学让学生认识轴对称图形，形象生动，让复杂得东西简单化。不同得课堂我在网上收集不同的图片让学生感受、观察，真正的让学生理解课堂重点、难点，当学生进行自由创作活动时，就会很轻松的利用自己学到的知识来完成作业，而且制作出的作品是各有特色，不拘一格。
二、突出教学目标，化难为易，提高课堂效率
多媒体教学降低了教学难度，增强自信。多媒体恰如其分的声、形结合，常常能把学生带入美的氛围，在教学上大大强化了美术教学的视听效果，减少了教学的难度，让学生在美的熏陶下产生不可遏止的创作冲动，激发出创造力。电教媒体还具有直观、形象、生动的特点，而且有存储、再现等功能，在同一屏幕可同时显示相关的文字图像和动画，这是其他教学媒体无法达到的。教学中，应充分利用多媒体这一优点，认真研究教学目标与教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体变抽象为直观，变静为动，化繁为简，化难为易，通过向学生展示教学情境，有效地突出重点，突出难点，提高课堂教学效果。
如：五年级的《叨来咪》与《彩云衣》两课，是讲渐变和重复形式的，它属于平面构成的范畴，涉及到一些初步的平面构成知识，平面构成是在二维空间里以多种造型元素按一定的原理组合成新的形态。小学生的思维以形象思维为主，这两课对他们来说的确有一定的难度，因此用多媒体教学课件，这个问题就迎刃而解了。学生很快从中体验出规律性、节奏感和秩序美感，也培养了学生的空间想象能力，发展了学生的抽象思维，从而突破了教学重点、难点，轻松愉快地完成了教学目标，实现精讲多练，节省时间，从而大大提高了教学效率。
三、创设情境，发展学生的想象力，培养学生的创新精神
黑格尔说：“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。”的确，想象是创新的翅膀，发展学生的想象力是智力培养中非常重要的一个方面。美术课最重要的任务就是激发引导孩子们的想象力，孩子们最大的乐趣也在于幻想，每个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。那么教师在教学中如何让童心释放，鼓励儿童好奇心的张扬呢？
一是要使学生在学习过程中对学习内容能保持新鲜感和参与热情，另一个是有一个宽松的表达空间及治学的民主气氛。新鲜感是吸引注意力和引起兴趣的前提条件；表达空间是他们能力得到肯定、思想得到锻炼的场所，而广阔的想象空间则是使他们畅所欲言、打破思想束缚、自由发挥想象力的肥沃土壤。这正是传统教学模式所达不到的境界，也正是新的电教手段表现出旺盛活力的方面所在。
在我的低段美术课堂教学中，灵活地运用多媒体教学，能迅速地吸引一年级小学生的注意力，能有效地在学生头脑中形成表象，达到很好的教学效果。同时也增加了课堂的趣味性，学生的思维也会异常活跃起来，课堂的气氛跟着高涨起来，从而促进学生的创造力的进一步发挥。色彩绚丽、精美动态的画面，逼真传神、扣人心弦的声响，能让学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象，有利于学生从无意记忆向有意记忆发展。丰富多彩的生活和美好现实的逼真显现，不仅陶冶了学生的情操，激起对生活的真诚热爱，学生在持久的观察过程中，仿佛身临其境，从而产生联想，提高表现力，培养了学生的创新精神。
四、多媒体教学中教师必须具备熟练操作技能
“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”。多媒体教学的强大优势，只有在良好的教学设计和教学目标的正确指导下应用，才能真正发挥出来。先进的多媒体设备离开了教师熟练的操作技能，充其量亦不过一堆废铁，多媒体课件若没有教师生动有趣的语言作必要的引导和启发，这节课自然不能称之为完整的课。因此美术教师必须率先学习和接受新知识，努力提高自身素质，这样，才能更好地发挥教师的“主导”作用。
五、多媒体教学促进了师生之间、学生之间的交流
多媒体教学的先进手段，为美术课实有效地实施愉快教育提供了方向与做法，让学生肯学、乐学，有利于身心发展，有利于创造力的培养，同时也促进了师生之间、的随时交流和学生与学生之间的互相学习，比如我在不同的班级上课时把优秀作业拍下来，然后在其他班进行展示，让同年级的班能横行比较学习，也增强班与班、学生与学生之间的互相比赛心理，从而提高学生的学习积极性。有时我把一些好的学习方法发布在学生群里，让大家随时学习交流，充分发挥学生的主动学习性。
总之，在美术教学过程中，只要我们不断地优化电教媒体的组合，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高教学效果，促进学生素质的全面发展，从而更好地推进现代化教育和素质教育的长期发展。这只是我在美术教学中运用多媒体教学手段的初步体会，我相信只要我们不断努力和探索，一定能使多媒体教学手段在美术教学中起到更加积极的作用。

永济市电机小学张江琴
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