《第四节-生物的分类》教案2.doc

《第四节 生物的分类》 教案
教学目标:
(一)知识与技能
1、学会将动物和植物进行简单分类。
2、初步掌握科学家将动物分成脊椎动物和无脊椎动物的方法。
3、学会将脊椎动物进一步分类；能将植物分成有花植物和无花植物。
（二）过程与方法
培养观察、比较、分析能力和良好的思维习惯和想象能力。
（三）情感、态度与价值观
1、关注身边的生物，热爱大自然的美好情感。
2、增强在活动中的团队合作精神和集体荣誉感。
教学重难点：
1、科学家对动植物简单分类的思想与方法。
2、脊椎动物的分类依据。
教学过程：
教师活动
学生活动
认识分类的重要性
举例生活中得分类
说出分的依据
活动1：整理书包：
以小组为单位，将一位同学的书包里的书本拿出来，以自己制定的分类依据进行分类，并交流分类的依据。
鼓励学生用尽可能多的方法给动物分类。
评价不同的分类标准和可能带来的问题。
让学生知道分类结果越模糊，这个准则越不适用。
活动2：分类：分小组观察书本活动中动物的图片，完成活动“用不同的方法对动物分类”。
全班交流各种分类的结果以及使用不同准则分类的利弊。
区分：脊柱是有许多块脊椎骨组成的，科学家按照动物有没有脊柱这一特征，把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。
出示蛙、蜥蜴、蛇、家鸽、家兔的挂图，请学生观察、比较后思考、讨论，并继续完成书本中的活动；交流总结，得出脊椎动物的分类方法。
利用ppt，出示一些脊椎动物的图片，比一比，赛一赛，看谁的反应快？学生辨认动物属于哪一类，并说明理由。
活动3:分小组观看蛙、家鸽的骨骼浸制标本，蚯蚓的浸制标本，辨认哪些动物有脊柱？
按照植物的一些特征进行分类如根据植物会不会开花，将植物分为有花植物和无花植物。
小组完成植物分类。
课后拓展：将校园里的植物分类。
教学反思：
本节课，我有如下特色：
1、注重生物教学的直观性原则。 
我采用多媒体教学，具有直观性，鲜明性、活泼性等优点，能够缩短学生的认知过程，扩大学生的认知范围。突出重点，易化难点。 
2、注重对学生的素质教育，充分体现学生的主体性原则。 
教学设计中有大量的学生活动，充分给予学生表现的空间，活动的空间，思维的空间。通过启发式教学，逐步引导观察和思维。调动学生积极主动参与，培养学生各方面的能力。