《让贺卡上的文字和图片动起来》说课稿1.doc

《让贺卡上的文字和图片动起来》说课稿
我这一节课说的是《让贺卡上的文字和图片动起来》第二课时，教学对象是小学五年级学生。
一、说教材
本课是基于《让贺卡上的文字和图片动起来》一课，关于在幻灯片中给文字和图片加动画效果的基础上教学的。单就内容而言，对已刚刚接触幻灯片制作的学生来说有一定的难度，但这是学生非常感兴趣的东西，因此我在一课时的教学任务中又加入第二课时，目的是让学生了解在幻灯片中如何更好的运用自定义动画效果。在教学过程中，我强调了自定义动画效果的制作。
(一)、教学目标：
知识与技能目标：能够运用幻灯片中的自定义动画创作出体现自我个性的作品。
过程与方法目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团队协作的能力。
情感态度与价值观目标：还要让学生自我展示、自我激励，体验成功。
教学重点：如何更好的运用自定义动画创作出体现个性的作品。
教学难点：自定义动画的设置。
二、说教法
这节课主要以任务驱动法、尝试教学等多种教学方法综合运用。课的开始以两张贺卡展示给同学们。让同学们观察两张不同贺卡区别在哪儿？以此激发学生们的学习兴趣。学生们会发现其中的一张星星是闪耀的效果。我会问：“你知道这样的动态效果是通过幻灯片那个命令完成的吗？学生会说出通过自定义动画来完成。我及时提出本课的要求，今天就让我们一起制作群星闪耀的效果。因为是第二课时，通过上节课的学习学生对自定义动画操作已经有了一定的基础。所以在完成任务的过程中先训练，后演示。
三、说学法
本课教学过程中，让学生带着任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。
教学过程：
（一）激发兴趣、布置任务
出示两张贺卡作品，让学生仔细观察这两张作品，不同点在哪儿？
设计理念：此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
（二）探究学习、落实任务
[任务1]：创作星光闪耀的动画效果幻灯片。
[任务2]：创作一个体现自我个性的幻灯片作品。
设计理念：通过完成课堂上的两个任务，学生们会对自定义动画的设置掌握的更扎实，并通过自主学习能够更好地制作出富有创意的作品。
活动一：
1、学生小组合作，共同设计群星闪耀的动画效果的作品，教师巡回指导。
2、让完成的同学通过网络平台演示操作。
活动二：
结合学生们的作品，引导拓展，让学生们参与其中，充分发挥学生们的想象力，创作一幅体现自我个性的幻灯片。要求对于画面设计（如内容、效果搭配等）可利用小组协作方式来解决。遇到技术问题可通过小组讨论，向老师求助来解决。
（三）总结评价
（1）学生交流学习心得，互评互助。
（2）教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
设计理念：这个环节主要是让学生们提出问题，教师进行疑难解答，并将共性问题进行演示操作。
（四）课堂练习
以比赛的形式来完成任务。（抢答）。
设计理念：对旧知识回顾。做好知识迁移的铺垫。