八年级政治下册一、二单元教案.doc

第一单元　　生活在社会主义国家里
第一节　　发展中的社会主义
【教学目标】
（1）情感态度价值观：
①感受改革开放以来我国取得的巨大成就，但也要清醒地认识到我国现阶段处于社会主义初级阶段；
②对党的基本路线坚定信念。
（2）能力目标：
①能够通过具体的新闻事例说出反映我国社会主义制度优越性；
②能够从实际出发，分析我国现阶段国情。
（3）知识点目标：
①建国以来，我国所取得的各方面成就；
②社会主义初级阶段党的基本路线；③基本路线的核心内容；
【教学重难点】
重点：社会主义优越性。
难点：党在社会主义初级阶段的基本路线。
【课前准备】 搜集我国在世界舞台上所起的作用的新闻（多媒体教学）
【教学过程】
Ⅰ、导入新课：
教师展示一组新闻，然后学生搜集的资料进行展示：
在国际经济舞台上：
在国际文化舞台上：
在国际政治舞台上：

  （可以播放MTV《走进新时代》创设氛围）
综合：这些说明了我国社会主义建设取得了伟大的成就，但是这一成就来之不易，可以说是历经磨难的。（承转）
Ⅱ、新课学习：
1、社会主义制度显示出强大的生命力：
○建国初期的情况（展示大量的图片，使学生的认识更加形象化）
○改革开放之后（歌曲：《春天的故事》展示给学生）
活动探究一：（资料：学生在历史与社会课程中做的调查——身边的变化农民居住的变化，三组图片）
说一说：在你的身边还有哪些发生了翻天覆地的变化？
这些变化都说明了什么问题？
你能说出导致这些变化的因素吗？
○畅想社会主义中国：请你说说我国在将来的20年会有什么变化？
活动探究二：社会主义制度优越性的表现：
经济领域：
科技领域：
文化领域：
体育领域：
其 他：

2、社会主义初级阶段：
材料展示：
截止2002年，每10万人口中的科学家和工程师人数，我国仅为454人，而日本为4909人，美国为3676人，俄罗斯为3587人，韩国为2193人。在技术工人中，我国高级技工仅占3.5%，而发达国家为40%左右。

美国硅谷占地不过7500平方公里，2000年的产值是5000亿美元，相当于中国当年国内生产总值的一半，而中国企业500强的收入总额仅相当于世界500强前3名之和的80%

提出问题供学生探讨：
（1）从以上材料中，我们可以得出什么结论？
（2）与发达国家相比，我们还存在哪些差距？
（可以补充初级阶段的表现，从总体上看，我国社会生产力水平还比较低，科学技术水平、民族文化素质还不够高，社会主义具体制度还不完善。）
面对这种局面，党和政府采取了哪些对应措施？（承转）
3、党的基本路线：
（播放flash动画，使学生对党的基本路线有一个初步的了解。）
事例讨论：在1999年美国炸毁我国驻南斯拉夫大使馆，之后又发生了中美撞机事件，当时许多中国人都说这是美国的挑衅，我们不能忍气吞声等一些过激言行。可是，你知道我们党和政府是采取怎样的措施解决这些问题的吗？
请你说说采取这样的措施依据是什么？（以经济建设为中心）
4、读读议议：（视时间而定，课外由学生自主完成）
【课堂小结】
我们祖国是一个社会主义国家。现阶段，我国仍然处于社会主义初级阶段。根据这一基本国情，中国共产党制定了社会主义初级阶段的基本路线。我们国家正沿着这一路线的指引不断前行。
【板书设计】　　　
发展中的社会主义
一、社会主义在中国显示出了强大的生命力和无比的优越性
二、我国改革开放以来取得巨大变化的主要原因
三、我国的基本国情
四、我国社会主义初级阶段党的基本路线。
五、坚持党的基本路线不动摇
【作业设计】
◆请以小组为单位，通过查阅资料、访问、调查等途径，了解你生活的社区或村镇近十年来人们生活和社会的变化。
（1）明确社会调查的目的，确定具体的调查内容。
（2）设计调查表。
（3）选择适当的调查方式。
（4）收集整理、分析研究获取的信息。
（5）根据分析，写出调查报告。
（6）各小组展示、交流自己的调查结果。
（7）请老师和家长对自己在本次活动中的表现给予评价。
第一单元 生活在社会主义国家里
第二节 充满活力的经济制度
【教学目标】
（1）情感态度价值观：对社会主义的经济制度有一个积极的态度，明确让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福人民。
（2）能力目标：学会一分为二看问题的方法；提高收集信息、处理信息的能力；学会善于从全局看问题。
（3）知识点目标：我国的基本经济制度；国有经济、集体经济及其他所有制经济的含义及地位、作用；我国要发展混合所有制经济，才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福人民
【教学重难点】
重点：国有经济、集体经济及其他所有制经济的含义及地位、作用
难点：混合所有制经济
【教学途径】主题探究活动
【教学过程】
Ⅰ、导入新课：
提供一组图片（各种所有制企业的图片），提出问题：
这些企业有什么不同吗？
（承转：当我们看看王师傅一家在大年三十成绩汇报，我们就知道这些区别了。）
Ⅱ、新课学习：
主题探究活动：王师傅一家的团圆饭
主题一：国有经济
○学生扮演王师傅角色：讲述这一年来所取得的成绩。
○问题的提出：
（1）王师傅所在的钢铁公司属于哪种所有制经济形式？该种经济体制还涉及哪些领域？（核心：关系国民经济命脉的重要产业和关键领域）
（2）前面所提供的企业当中，哪些是国有企业？在我们周边还有哪些企业是国有企业？
（3）简单讨论一下：国有经济的地位和作用。
（可以视情况而定，补充关于国有企业改革的话题供学生讨论）
主题二：集体经济：
○学生扮演刘大妈角色：讲述这一年来所取得的成绩。
○问题的提出：
（1）刘大妈所在的乡镇企业属于什么所有制经济？
（2）前面所提供的企业当中，哪些是集体企业？在我们周边还有哪些企业是集体企业？
（3）简单讨论一下：集体经济的地位和作用。
主题三：非公有制经济：
○学生分别扮演王刚、李婧、王倚角色：讲述这一年来所取得的成绩。
○问题的提出：
（1）他们三人所从事的职业应各与什么经济体制有关？
（2）举例：我们身边还有哪些人从事的行业或职业也属于这些体制的经济形式？
（3）简单讨论一下：非公有制经济的地位和作用。
○读读议议：肥水要流外人田（可以让学生自主学习，但必须明确这里是主要讲吸引外资的内容，视各校具体情况而论，可以补充，或作为一项专题活动来展开。）
Ⅲ、社会调查：（可以作为单元活动部分来开展）
例如：某私营企业投资兴建了一个大型的物资集散中心和加工基地，为当地带来了将进8000个就业岗位，又促进了农业的生产等。
〖主题〗非公有制经济在海宁
〖调查核心内容〗确定一个或几个企业；从企业所有制形式；资金构成；企业管理制度；该企业为当地经济发展做出的贡献
〖途径〗可以通过实地采访、向家人询问、到当地基层机关调查等方式取得相关第一
手资料
〖评比〗活动时间大致在一个月左右，完成之后进行评比。优秀作品张贴。
〖交流〗（可以占用一个课时）挑选一些较好的调查在全班交流，分小组讨论其中所反映的
道理（理论联系实际）
【课堂小结】诚如大海的生命在于它能容纳百川，社会主义经济制度的生机与活力也体现在能促进多种所有制经济共同发展。正是通过各种所有制经济之间相互联系、相互交融、平等竞争，才让一切创造财富的源泉充分涌流，造福人民。
【板书设计】
第二节 充满活力的经济制度
一、我国现阶段的经济制度
1、我国现阶段的基本经济制度
2、我国现阶段的公有制经济
3、我国现阶段的非公有制经济
二、我国现阶段的经济制度
1、、我国现阶段的分配制度
2、让创造社会财富的一切源泉涌流
【作业设计】
情景一：最近几天，荣荣同学的爸爸妈妈吵得很厉害，原因是在某国有大型钢铁厂工作的爸爸要辞职下海，与朋友合伙搞个体经济，妈妈坚决反对，认为搞个体经济丢人现眼，不会做出什么成就，是不务正业；而爸爸则坚信私有化是全球发展的趋势，我国也不例外，早晚有一天，我国所有的国有大中型企业必将会变成私有企业，到那时再搞个体经济就更加艰难，不如早下手早准备，以便在未来的竞争中取得有利的地位。
情景二：丽丽同学的哥哥今年大学刚毕业，在求职问题上与父母产生了分歧，哥哥选中了一处颇有发展前景的乡镇集体企业，而父母则千方百计地求人托关系要他去国有大型企业上班，为此父子两个甚至吵得脸红脖子粗。
针对上述情景，回答下列问题：
（1）假如你是荣荣，你会对自己的爸爸妈妈说些什么？
（2）你认为丽丽会支持谁？为什么？
第一单元 生活在社会主义国家里
第三节 政治文明与精神文明
（第一课时）
【教学目标】
（1）情感态度价值观：具备一定的社会责任感和积极参与政治民主生活的意识。
（2）能力目标：能够分析我国的基本政治制度，能够通过搜集信息查找相关内容：民族区域自制制度等。
（3）知识点目标：中国特色的社会主义社会是什么样的社会；我国的基本政治制度。
【教学重难点】
重点：我国的基本政治制度
难点：人民代表大会制度
【教学途径】课前搜集资料、多媒体教学
【教学过程】
Ⅰ、导入新课：（材料导入）
材料一：美国18岁高中生塞申通过竞选当上美国最年轻的市长。
材料二：新学期开始了，某班的班干部重新进行选举。
这些说明了什么呢？
接下来我们要讲的选举与材料中的选举有什么不同呢？
Ⅱ、新课学习：
1、  抛出问题：“在我国，一切权利属于人民，人民有权决定国家的重大事物”你知道人民是怎样行使权利的吗？
2、材料展示并分析：
某市人民代表大会会议按预定程序进行大会表决，一项项议程顺利通过。当进行到对市中级人民法院工作报告决议表决时，参加表决的474名代表中，只有218人投了赞成票，没有超过半数。市中级人民法院的工作报告未获得大会通过。该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过，我们可以说：
人大代表是人民群众选举产生的，是代表人民群众依法行使宪法和法律赋予的职责。人大代表不满意就是人民不满意，人大代表不赞成就是人民不赞成。
体现了人大代表的民主意识增强。
体现了人大代表履行宪法和法律赋予职责的意识增强。
人民通过人民代表大会行使监督权
……
从这件事中你感受最深的是什么？
3、观点形成：
○人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
○全国人民代表大会是国家的最高权力机关，拥有决定国家大事的最高权力。
（可以展开：修改宪法，监督宪法的实施，立法权，任免权，国家主席、中央军委主席、国务院总理等都由它来选举或任命，重大事项决定权，监督权。）
说明：可以开展小活动，例如让学生举出一些例子，能够反映国家的重大决策是由全国人民代表大会审议通过的。如《反分裂国家法》的审议通过等。
活动一：了解我国的权力机关
第一步：对我国人民行使权力的机关是什么发表自己的看法。
第二步：讨论即将召开的“两会”有什么重要议题？
主要议程是什么？
关注“两会”的不仅有大量的中外记者，还有许多普通的老百姓，你认为老百姓有权关注“两会”吗？
他们的言行对“两会”是否会产生影响？

我国是社会主义国家，一切权力属于人民，因此，普通老百姓有权关心“两会”，也有权通过各种合法的途径反映自己的想法，从而影响“两会”。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地主各级人民代表大会。
活动二：了解我国根本政治制度
第一步：讨论人民怎样当家作主？
我国的一切权利属于人民，人民有权决定国家的重大事务。但具体国情要求适当方式实现这种权利。
第二步：人民怎样实现当家作主的权力？
人民选举代表组成人民代表大会
人民代表大会制是我国的根本政治制度
第三步：思考为什么要实行人民代表大会制？
人民选举代表组成人民代表大会
选举方式：直接或间接选举
人民代表大会——地方各级人民代表大会和全国人民代表大会
4、课前搜集资料利用：——作为知识点需要学生掌握，建议展开教学
知识回顾：联系七年级历史与社会内容，我国5个自治区是哪几个？
时事联系：05年9月1日，西藏庆祝自治区成立40周年，10月1日新疆庆祝维吾尔自治区成立50周年。
这说明我国的一项基本政治制度是什么？
资料展示：学生课前搜集的资料展示出来。
课堂活动：了解民族区域自治制度
民族区域自治制度：在统一的祖国大家庭里，在国家的统一领导下，以少数民族聚居的地区为基础，建立相应的自治机关，设立自治机关，行使自治权，自主管理本民族、本地区的内部事务，行使当家作主的权利。
民族区域自治制度，是我国的基本政治制度之一，是建设中国特色社会主义政治的重要内容。
【课堂小结】社会主义中国是一个经济、政治、文化全面发展和进步的社会，是物质文明、政治文明、精神文明协调发展的社会，我们要努力参与政治文明，关注时事、关注社会，做一个合格的好公民。
【板书设计】
中国特色社会主义政治文明
1、人民代表大会制度
2、民族区域自治制度
3、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
4、社会主义政治文明的本质特征
【作业设计】全国县乡两级人大换届选举工作于2006年7月1日至2007年12月1日期间展开，这次换届选举是2004年宪法修正案将乡级人大任期有3年改为5年后县乡两级人大同步进行的一次换届选举。来自有关部门的统计显示，这次全国县级人大换届选举涉及选民9亿左右，乡级人大换届选举涉及选民有6亿多。
1、这一材料体现政治上的哪些观点？（至少3点）（9分）
2、在我国，人民怎样当家作主？（3分）

第一单元 生活在社会主义国家里
第三节 政治文明与精神文明
（第二课时）
【教学目标】
（1）情感态度价值观：能够有代表先进文化的前进方向的意识。
（2）能力目标：能够辨别先进文化与落后文化，能够通过搜集信息查找相关内容：公民道德建设实施纲要等。
（3）知识点目标：中国特色的社会主义社会是什么样的社会；先进文化的内涵。
【教学重难点】
重点：精神文明建设
难点：先进文化的前进方向
【教学途径】多媒体教学
【设计思路】
Ⅰ、导入新课：（材料导入）
在生活中，我们可能遇到这样一些行为：
上公交车时你推我搡，互不相让
有人在公共场合因为一点小事大吵大闹
遇到困难向人求助时，无人理睬
你是否遭遇到类似经历？当时的感受如何？（承转：社会主义国家不仅要建设高度的物质文明，而且要建设高度的精神文明。）
Ⅱ、新课学习：
1、中国优秀的传统文化与现代文化的结合：（播放上海申博宣传片，或者是北京奥运会吉祥物动画）
说一说：你怎样理解片中所反映的中国文化？
2、理论前沿：
○建设中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义精神文明。
○发展先进文化就是发展面向现代化，面向世界，面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
○牢牢把握先进文化的方向，最根本的是必须坚持将马列主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的知道地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设。
3、查一查：
〈〈公民道德建设实施纲要〉〉的规范。（爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献）
4、漫画分析及创作：三个文明之间的关系
通过对教材中所提供的漫画反映三个文明的协调发展，可以让学生在课外自己设计一幅漫画反映三个文明之间关系，之后在进行评比。
Ⅲ、社会调查：
现在各街道各村委会都相继开展文化活动，有很多地方甚至投入大量资金建设村、市民文化活动室，请做一个简单的调查。
中华民族拥有五千多年的文明史，在世界各种古老文化中，只有中国文化不曾中断而一直延续至今。
【板书设计】
二、中国特色社会主义精神文明建设
1．中国特色社会主义文化的特点
2．怎样建设社会主义精神文明
3．三个文明协调发展
【作业设计】一起来选择
1．下列属于精神文明创建活动的是（  ）
①2中央文明委发出通知，要求深入开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动
②社区居民自发组织喜闻乐见的歌舞表演
③中央电视台感动中国人物的评选
④共青团创建的“希望工程”。
A、①②③④  B、②③④  C、①②③  D、①②④
3、胡锦涛在党的时期大报告中指出，必须全面推进经济建设、政治建设，文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，建设中国特色的社会主义必须物质文明、政治文明、精神文明全面发展，这是因为（  ）
①物质文明是基础，物质文明不断发展，政治文明和经济文明才有必要的物质基础
②政治文明为物质文明的发展提供政治保证和法律保障
③精神文明为物质文明的发展提供思想基础、精神动力和智力支持
④三个文明有机统一、互为目的，相辅相成
A、①②③ 否 B、①②③④  C、④  D、①③④

第二单元 走进小康时代
第一节 感受小康教案
第一课时 我们的小康目标
【教学目标】
了解我国小康目标的奋斗历程,从而更加珍惜我们现在达到的小康生活,细心体会我们现在的小康生活.
【教学重难点】
教学重点：小康目标是什么？怎样的生活才是小康生活？
教学难点：在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。
【教学过程】
（一）导入
呈现：“太平天国《天朝田亩制度》中的一句话：‘……有衣同穿，有饭同食，无人不饱暖，无处不均匀’……”，这个愿望表达了老百姓的什么渴望？太平天国运动实现这个愿望了吗？结合P37信息平台材料导入“小康”话题。
（二）话题教学
【教学话题1】古往今来对小康的理解与追求。21世纪教育网[来源:21世纪教育网]
通过探讨与交流让学生形成对小康的一般性的认识。
【教学话题2】利用课本P38页图片材料进行情境对话，你认同哪一种观点？
结合学生的发言因势利导，转入下一话题
【教学话题3】你心目中的小康生活是怎样的？
围绕这一话题，让学生自由发挥，学生提出的目标可能过高或不全面，老师适当点拨引导，结合课本P38页的说明性材料和P39页信息平台让学生弄清：[来源:21世纪教育网]
①什么样的生活才是小康生活，即小康目标。21世纪教育网
② “小康”目标确立的发展过程，从而得出小康是一个综合性的指标体系，是一有步骤、分阶段实现的过程。
③对“在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。”进行解释说明。
【课堂小结】 我们今天所说的小康目标比以往任何时代所提出的小康愿望要来得更加科学和现实，也给人们指明了明确的方向，它不再是停留在人们的思想认识上，它已经逐步化为现实。
【板书设计】2
一、我们的小康目标
（一）小康目标的提出
1、小康的溯源
2、近代小康目标的提出
（二）小康是什么
（三）小康目标的内容
内容 性质
【作业设计】21世纪教育网
以你的家庭为例，选取几个指标与P39小康基本标准进行对照，对自己的家庭生活是否达到小康作一评价。
【教学反思】
“在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。” 这样的说法在我看来是对小康目标的新的理解，查了一些资料，没有找到相关解释说明，自认为这样的说法很容易导致学生产生“小康生活有多重标准”的认识，教师对此问题讲解时只能根据自身的理解进行说明。

第二单元 走进小康时代
第一节 感受小康教案
第一课时 我们的小康生活
【教学目标】使学生意思到我们已跨进小康时代。对小康生活的认识仅限于对物质生活层面小康的认识，而忽视精神生活层面小康的认识。把学生现在的生活与前二十年或更早相比，使学生有一种幸福感和优越感。
【教学重难点】
教学重点：小康生活正逐步变成现实
教学难点：小康生活的具体体现
【教学过程】
（一）导入
呈现： "家庭四大件的变化――上个世纪的50-70年代，'自行车、缝纫机、手表、收音机'；从80年代到90年代中期， '冰箱、彩电、洗衣机、录音机' ；90年代后期，'空调、电脑、手机、汽车'"。这种变化反映了什么？
（二）话题教学21世纪教育网
【教学话题1】结合课本P40页的"填一填"、"说一说"参照列举我们身边的生活（我的家庭）具体发生了哪些变化？
让学生感受生活，品尝生活的幸福。21世纪教育网
【教学话题2】讨论：这些变化与课本P39页小康标准对照，你可以得出什么结论？
让学生认识到我们已过上小康生活。
【教学话题3】对学生所讲述的变化进行分类，询问小康生活应包含哪几方面内容？ [来源:21世纪教育网]
主要是从物质和精神两方面说明。
结合邓小平的一句话"贫穷不是社会主义"，以及后来对此的发展"精神贫穷同样不是社会主义。"说明小康生活应包含物质和精神两方面内容。21世纪教育网
【教学话题4】教材P41页读读议议
就"总体上的小康成就是大还是小"开展辩论，从而认识到总体上实现小康是我国的巨大进步。
【课堂小结】有人曾说我们解决不了中国人吃饭的问题，中国的现实给了最好的回答，我们不但解决了吃饭问题，而且在品尝美味佳肴。中国人现在的小康生活，是令很多外国人感到震惊的。
【板书设计】
二、我们小康生活
（一）成就巨大
1．物质生活明显改善.
2．精神生活日益充实
（二）不足之处
1．低水平
2．不全面
3．发展很不平衡
（三）全面建设小康社会的奋斗目标
1．面的普及
2．量的增加
3．质的提高
【课后反思】政治生活的小康，需不需要提及？因为当前我们提出物质文明、政治文明、精神文明协调发展，再加之关于全面小康目标的解释中有这一部分内容："社会主义民主更加完善,社会主义法制更加完备,依法治国基本方略得到全面落实,人民的政治、经济和文化权益得到切实尊重和保障
第二单元 走进小康时代
第二节 改革开放富起来
第一课时 改革开放的巨大成就
【教学目标】
（1）情感态度价值观：增强建设全面小康的使命感和责任感
（2）能力目标：有艰苦奋斗的意识和精神。
（3）知识点目标：知道我国全面建设小康社会的奋斗目标，了解我国现在达到的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
【教学重点】了解改革开放的巨大成就
【教学难点】改革的性质
【学生分析】
针对的问题：
对于改革开放的背景、过程和改革的实质，学生的知识背景过于单薄，需要在课前布置学生去收集和了解一些相关的情况。
关于体制和制度的区别学生在理解上有一定的困难；开放这一问题学生理解较容易，因为国内外的合作交流比较频繁，在学生的视野范围内能较多接触到。
学生的需要：
课本中的P43“写一写”活动应该会感兴趣，因为当今的不少中学生在穿着上讲究名牌。科学运用对教学有一定的帮助。
【教学过程】
一、课前布置
收集改革开放的成就材料，如，我国企业走向世界的故事，比如海尔的故事；申奥成功、神六的事例等等。
二、导入
播放歌曲《春天的故事》，针对其中的一句歌词：一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山。提问：歌词中“神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山”的景象是靠什么取得的？
三、话题教学
教学话题1 ——由导入引出改革开放话题
发问：改革“ 改”的是什么？
结合P43页“说一说”，揭示改革的目标。
在此基础上得出改革的实质。教师可用“足履关系”作比来帮助学生理解。
教学话题2——让学生列举改革成就事例
结合P43页活动建议让学生感受改革给人们带来的变化。
教学话题3——由对外开放格局示意图发问：说出几个经济特区名称？对外开放格局怎样？
简单说明如何实行对外开放。
教学话题4——学生展示我国企业走向世界的故事。
让学生感受开放的作用。
教学话题5——呈现教材申奥成功、神六图片。
提问：有何感想？结合本节课内容说明为何取得如此大的成就？
【课堂小结】
1978年中国共产党十一届三中全会作出了把党的工作重点转移到经济建设上来、实行改革开放的伟大决策后，我国经济体制改革全面展开、对外开放的新格局逐步形成的情况。通过改革开放，我国的社会主义建设取得了举世瞩目的成就，小康社会成为现实。实践证明，我国实行改革开放是一条成功之路，必须长期坚持。
【作业设计】
请你的父母亲或爷爷奶奶谈谈他们的生活经历，把你感受最深的事情记录下来，并在小组内进行交流。
【教学后记】
教材中P43页的活动建议是放在课堂内完成还是放在课外完成，如放在课内完成根据现实条件，实践起来有一定的难度，可能时间也不允许；如放在课外完成，是否可把它归结到单元活动设计中去。
【板书设计】
第二节改革开放富起来
一、改革开放的巨大成就
1.改革的实质、目标
2.对外开放是建设中国特色社会主义的基本国策
3.改革开放的作用
第二节 改革开放富起来
第二课时 市场经济的巨大活力
【教学目标】
（1）情感态度价值观：感受身边的小康生活，知道我国已经总体上达到小康。
（2）能力目标：能够了解实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，理解改革开放是我国的强国之路，增强投身改革开放和市场经济浪潮的使命感；
（3）知识点目标：知道我国全面建设小康社会的奋斗目标，了解我国现在达到的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，增强建设全面小康的使命感和责任感，有艰苦奋斗的意识和精神。
【教学重点】认识市场经济的巨大活力；
【教学难点】增强学生对社会主义市场经济的信心。
【学生分析】
针对的问题：
实行市场经济前后人们生活的变化情况学生感受不深，关于市场经济及市场对经济所发挥的作用学生认识较朦胧，更难以言表。这一问题学生理解起来有很大的难度。需要在课前布置学生去收集和了解一些相关的情况。
市场经济的巨大活力来自于改革开放，它本身是改革开放的重要成果，但学生在很大程度上看不到两者间的内在联系。
学生的需要：
对繁荣的各类市场，琳琅满目的商品，学生在不时的接触和感受，与此相关的问题学生能主生共鸣，但学生难以将其上升到市场经济这一层面来认识。
【教学过程】
一、课前布置
让学生收集我国实行市场经济前后人们生活的材料。
二、导入
情景模拟：结合P4 5页图片材料让一学生模拟杨杨妈妈的口吻，讲述不同时代的生活感受。
三、话题教学
教学话题1：上述情景给你带来什么样的思考？
让学生初步认识不同的时代人们的生活状况的重大差别。
教学话题2：让学生展示课前收集的计划经济时代的相关材料。
进一步使学生认识计划经济的弊端，集体探索解决问题的办法。
教学话题3：让学生展示课前收集市场经济时代的相关材料。
初步了解社会主义市场经济的作用。
教学话题4：1992年邓小平南巡讲话-----“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义和资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”
说明社会主义条件下要发挥计划的作用，更要发挥市场的作用。
教学话题5：阅读P45-P46页材料认识我国市场经济的发展过程及措施。
教师简单讲述社会主义市场经济的发展步骤，
教学话题6：阅读P47“我们走出苦难”
思考：走出苦难走进了什么？怎样走出苦难的？
【课堂小结】
靠改革开放“我们走出苦难”，告别了计划经济时代，走入了繁荣的市场经济时代，我们正在享受着小康生活，明天会更美好。
【作业设计】
举例说明“我的生活离不开市场经济”。
【教学后记】
让学生了解市场经济与计划经济的区别以及在市场经济中市场对资源配置作用操作起来较为困难。
【板书设计】
二、市场经济的巨大活力
1.市场经济方便人民生活
2.市场经济的概念
3.社会主义市场经济体制的建立
第三节 走向全面小康
第一课时 共同富裕的目标
【教学目标】共同富裕的目标与当前贫富悬殊的现实这对矛盾，使得学生产生这样的认识-随着经济的发展，人们的差距会变得越来越大，距离实现共同富裕的目标会越来越远。因此要帮助学生形成正确认识----并不能因为有收入差别而共同富裕目标。
【教学重难点】
教学重点：社会主义本质特征，共同富裕的实现途径。
教学难点：贫富差别现实与共同富裕目标之间的矛盾。
【教学过程】
（一）课前布置
课前收集反映东西部人民总体生活水平的图片或材料和先富带动后富的材料。
（二）导入21世纪教育网
分两组展示课前收集的图片或材料。
提问：我国不是已实现小康目标了吗，为什么还有如此大的差距？让学生带着疑问，教者呈现小康现状特点：总体上实现了小康。由此来探讨引入以下话题。
（三）话题教学
教学话题1：平时我们常常会听到老师和同学这样来评价一个同学，“╳╳╳同学总体上是好的”。对“总体”该怎样理解？
教学话题2：我们现在实现了总体上的小康，对这一"总体"我们又该怎样理解？由此说明总体小康的特点。
教学话题3：1987年4月26日，邓小平在接见外宾时指出："搞社会主义，一定要使生产力发达，贫穷不是社会主义。我们坚持社会主义，要建设对资本主义具有优越性的社会主义，首先必须摆脱贫穷。"
由此揭示我们的目标是共同富裕，总体上的小康并不是我们的追求。
教学话题4：学生呈现先富带动后富的事例
结合P49页"华西村"、"查一查"来拓宽对实现共同富裕途径的理解。
教学话题5：阅读P49页李单同学的材料
发问：要不要解决？为什么？如何解决？
（四）学以致用
通过阅读杂志上或上网查找，搜集表明我国现在到的小康还是低水平的、不全面的、发展不平衡的资料，并简单分析造成这种现象的原因。
【课堂小结】社会主义区别于资本主义的一个显著特征让人民共同过上富裕幸福的生活，这是我们的追求与梦想，全国人民正在为此作不懈的奋斗。
【作业设计】你认为，什么是共同富裕？
【附录】“作业设计”答案：共同富裕不是同步富裕，也不是同等富裕。实现共同富裕需要一个过程，鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，先富带后富，最后实现共同富裕。
【教学反思】21世纪教育网
教材在P48页中写到“建设更高水平的小康社会，最终实现共同富裕”，在P49页中写到“共同富裕也是我们建设小康社会的基本目标之一”，这两种说法好像有点冲突。
第三节 走向全面小康
第二课时 建设更高水平的小康社会
【教学目标】使学生意识到在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目标是：力争2020年国内生产总值比2000年翻两翻，综合国力和国际竞争力明显增强。，对全面小康与共同富裕之间的关系认识。
【教学重难点】世纪教育网
教学重点：帮助学生了解我国全面建设小康社会的奋斗目标。
教学难点：全面小康目标实现的艰巨性。
【教学过程】
（一）课前布置：
让学生查阅资料：党的十六大提出的全面小康的目标有哪些？
（二）导入：发问："这人各方面都好"与"这人总体上是好的"，哪一种评价更高，由此引入我们要建设全面小康社会的概念。
（三）话题教学：
教学话题1：让学生展示课前收集资料，然后与总体小康指标比较，结合P50页"说一说"提问：你认为总体小康与全面小康有何区别？这两个目标之间有何联系？21世纪教育网
教学话题2：要实现全面小康社会的目标，最关键的目标是什么？
教学话题3：根据全面小康的目标，结合P50页对2020年的我国人民生活进行展往。
尽情勾画，用数据或图表与总体小康进行比较说明。21世纪教育网
教学话题4：你认为到2020年实现全面小康难度大吗？
请说说你的理由。
（四）学以致用
运用具体数据对比总体小康和全面小康的不同。
【课堂小结】由于我们正确的方针政策，全国人民建设全面小康社会高涨的热情，我们的目标一定会实现。但任务非常艰巨，我们还面临着国内外的多种压力，有很多的事，有很多的工作等待我们去做。
【板书设计】
二、建设更高水平的小康社会
1．最关键的目标是：国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。
2．基本实现现代化，实现中华民族的伟大复兴。
3．实现全国人民的共同富裕。
【作业设计】
根据我国当前的社会实际,谈谈我国全面建设小康社会的艰巨性体现在哪些方面?
【附录】“作业设计”答案：
1． 我国生产力、科技、教育还比较落后
2． 城乡、地区差距扩大的趋势尚未扭转
3． 人口继续增加，且老龄化趋势加剧
4． 生态环境、自然资源与经济社会发展矛盾日益突出
5． 经济体制、民主法制建设、思想道德建设还不完善
【教学反思】
信息平台中的数据让学生来具体填写是不是合适，八年级的学生对这样的问题很难作出一个宏观评价。21世纪教育网
第三节 走向全面小康来源:21世纪教育网]
第三课时 建设全面小康 我有责
【教学目标】使学生意识到建设全面小康社会与中学生的关系，认识到他们的主要任务除了享受小康而且还是建设小康。使学生认识到中学生在建设全面小康社会中的责任。
【教学重点难点】中学生在建设全面小康社会中的责任[来源:21世纪教育网]
【教学过程】
（一）导入
播放《二十年后再相会》歌曲，交待这首歌曲创作时间----二十世纪末。
在播放的过程中让学生思考下列问题：21世纪教育网
①歌曲中的描绘的二十年后，大约是什么时间？
②请学生相象一下歌曲中的描绘的二十年后，你的工作状况、生活状况是怎样的？用自己擅长的方式把它表示出来。
（二）话题教学
教学话题1：你的愿望能实现吗？
学生叙述理由。
教学话题2：依据是什么？
学生讨论交流，然后综合归纳。
教学话题3：这种生活靠谁来创造？
根据学生的回答适时转入下一个话题。
教学话题4：有同学认为，全面建设小康社会是政府的或成人的事情，与我们中学生无关。你的观点怎样？
组织讨论。
教学话题5：20年后的你在那个时代准备履行什么样的角色？请根据你所担当的角色作一次演讲。
对“建设小康社会我有责”进行升华，今天的责任是为了明天能尽到更大的责任。
教学话题6：为建设全面小康社会写一份集体宣言。
教学话题7：学生集体朗读宣言。
【作业设计】
全面建设小康社会是我们共同的目标。作为中学生，我们可以从哪些方面努力？
【附录】“作业设计”答案：
①勤奋学习，培养吃苦耐劳的品德。
②克服懒惰，虚度光阴，苟且偷生的思想。
③努力学习文化知识，特别是现代科技知识。
④培养对国家和民族的责任。
【教学反思】
由于社会大气候的缘故，学生的价值观与教学要求还存在着一定的差距，如何利用思想品德教材发挥教材的引导功能。

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