小学人教四年级数学“除数是两位数的口算除法”教学设计.doc
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“除数是两位数的口算除法”教学设计 教学目标: 1、理解和掌握整十数除整十数或几百几十数(商一位数)的口算方法,能正确进行口算,并能结合具体情景进行除法的估算。 2、通过交流探索的过程,提高学生的口算能力,培养学生分析问题和解决问题的能力。 3、感受数学与生活的联系,培养学生热爱数学的积极的情感。 教学重点:掌握用整十数除整十数或几百几十数的口算方法。 教学难点:理解用整十数除整十数或几百几十数的口算方法。 教学过程: 一、复习旧知 1、 出示课件:口算, 二、创设情境,探究新知 1、谈话引入新课:同学们,马上就要过举行运动会了,各班都在忙着布置教室。为了把教室装点得更漂亮,学校特意买了一些气球和彩旗,准备分发下去,让我们一起来看看。(出示例1的图片1) (1)请仔细观察,根据图中的信息,你了解到了什么信息?80是什么?每班分20面是什么? 师;已知总量,和每份量 (2)你能提出什么问题?生:能分几个班? 师;现在已知总量,和每份量 (3)怎样列式?生汇报 (4)这和我们以前学的除法有什么不同呢?今天我们就来学习除数是两位数的口算除法。(板书) (5)你会算吗?把你的想法和同桌里的伙伴说一说。板书80÷20=4 (学生讨论交流) 生总结方法:①被除数和除数都抵消一个0。 因为8÷2=4,所以80÷20=4。②因为20×(4)=80,所以80÷20=4。板书 2、情境二:光用彩旗装饰我们的教室不够美观,所以学校又买来许多气球。(出示例1(2)) (1)你从图中看见了那些信息? (2)你能提出什么问题?怎样列式?可不可以用大家刚刚说的方法呢? 师:做了这两道题,相信大家都有了自己的想法,小组交流一下:整十数除整十数或整百几十数的口算方法是怎样的? 师:出示小结 方法一:根据乘法和除法互为逆运算,用乘法倒回去算除法; 方法二:先同时抵消一个0,再根据表内除法计算。 3、小试牛刀,出示算式。快速口算出结果,并说说你的算法 4、情境三:在我们装扮教室的时候彩旗很容易扯破,所以老师多买了3个。如果有83面彩旗,每班20个,大约可以分给几个班?出示课件。提问:怎样列式?你们会算吗?和同桌的同学讨论一下。生思考并回答83÷20≈ 5、再问:如果我们把80面彩旗只分给19个班,怎样列式?怎么算? 生思考并回答。80÷19≈ 6、提问:刚才我们算了被除数是两位数的估算,现在是三位数,你们还会吗?试一试。(出示:想一想:122÷30 ≈ 120÷28≈)生回答。 想一想:除法估算方法是怎样的?生汇报 总结:用“四舍五入”法把两位数看成与它接近的整十数,把三位数看成与它接近的整百数或几百几十数,再口算出结果。 7、出示书上71页做一做。接下来请同学们来动笔试一试: 60÷20= 90÷30= 80÷40= 62÷20≈ 93÷30≈ 80÷38≈ 学生说答案,并说说算法。 对答案并讲解 三、巩固练习 1、陈博士看到同学们表现的这么棒,决定带大家去北京的数学城堡好好的参观一番,但是在途中出现了几个关卡挡住了去路,大家有信息闯过去吗?那让我们乘着快乐大巴出发吧! 2、第一关:摘水果 3、第二关:火眼金睛 4、第三关:应用能力强 5、第四关:脑筋急转弯 6、师:恭喜大家闯关成功,看陈博士邀了许多明星在唱着歌欢迎你们呢! 四、课堂总结: 同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获? 五、板书 80÷20=4 估算:83÷21≈4 想:8÷2=4 所以80÷20=4 80÷19≈4 想:( )个20是80,80÷20=4- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 学人 四年级 数学 除数 两位数 口算 除法 教学 设计
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