诗歌鉴赏景物形象11.26市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,新年愉快,祝三高十班，十一班同学新年愉快，学习进步！,1/48,高考复习专题鹿邑二高朱子伟,古代诗歌鉴赏,2/48,诗歌形象,人物形象,景物,形象,A、诗中抒情主人公,即诗人自己,B、作品中特定人物形象,意象(山川草木等客观物象),诗歌中浸染了作者感情东西,借以表示主观感情载体,事物形象(咏物诗),（,偏重写景诗歌）,咏物诗或杂诗中物象,(自然界中万物，成为诗人描摹歌咏对象),3/48,诗歌描写了一个被闲置不用抗金英雄形象。,什么形象,形象特征,形象意义,诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。,诗歌经过这一形象塑造，表示了自己壮志未酬、报国无门感叹。,课堂示例,简析下面这首宋词人物形象。,诉衷情 陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边三山。,4/48,试简明分析诗中“蓑笠翁”形象。,江雪 柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,诗中描写了一个孤独清高老渔翁形象。,课堂示例,什么形象,形象特征,形象意义,在严寒、寂静环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。,这正是诗人摆脱世俗、超然物外清高孤傲思想感情寄托和写照。,5/48,鉴赏诗歌中的景物形象,6/48,景物形象,物象：,景象：,写物,托物言志,写景,借景抒情,形象鉴赏 景 与 物,7/48,同,：形式上相同，都是借助外界事物抒发或表示自己情感或思想,2、借景抒情指是寓情于景，借助对客观景物描写，抒发是情感，表现是,情绪,（喜、怒、乐、哀、愁等）。,托物言志是指诗人经过描写物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表示一个,思想、志向,。,异,：,1、借景抒情,“景”指自然风景,托物言志,“物”常是某种含有象征意味物品，,诗人借助此象征意味来表明自己“志”。,形象鉴赏 借景抒情与托物言志异同,8/48,1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”,（柳永雨霖铃）,2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”,（于谦石灰吟）,3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”,（杜甫江畔独步寻花七绝句）,4、“零落成泥碾作尘，只有香如故”,（陆游卜算子咏梅）,辨析：以下诗句属于借景抒情还是托物言志？,形象鉴赏 借景抒情与托物言志,9/48,借景抒情类解题步骤：,1、列举景物（可作适当描绘，注意,手法,）,2、这些景物共同营造了气氛（气氛、意境）,3、抒发了作者情感,形象鉴赏 景物,10/48,【答题范式】,描图景,（描绘诗词中展现图景画面）+,点气氛,（概括景物所营造气氛特点）+,析感情,（分析作者思想感情）,【答题套路】,这首诗描绘了一幅（）画面,，,渲染了一个（）气氛,，,从而表示了作者（）情感（心情，心境）,。,11/48,葛溪驿,王安石,缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。,列举景物：,缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄疏桐等,分析气氛：,衰残、凄凉气氛,处境：行人 羁旅 抱病 独苦,抒发情感：,抒写了作者怀乡之思，和对身体病痛、羁旅漂泊愁苦和无奈。,例题展示一（07四川）,：,12/48,新晴野望,王维,新晴原野旷，极目无氛垢,（注）,。,郭门临渡头，村树连溪口。,白水明田外，碧峰出山后。,农月无闲人，倾家事南亩。,注：尘垢：尘埃。,列举景物：,空阔原野、明净空气、河边渡头、城门楼、村边绿树，银白色河水、青翠峰峦、初夏田间农忙情景,分析气氛：,清新明净、秀丽、明朗,抒发情感：,爱自然、爱田园、爱生活思想感情。,例题展示二,07全国,13/48,（高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答下列问题。,画堂春,秦观,落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。,杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。,柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，,放花无语对斜晖，此恨谁知？,【注】捻(nin)：持取，捻弄,上阙景物描写是怎样表现无奈之情？请作简明分析。（4分）,参考答案：上阙经过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）无奈之情。,14/48,宿桐庐江寄广陵旧游,孟浩然,山暝听猿愁，沧江急夜流。,风鸣两岸叶，月照一孤舟。,建德非吾土，维扬忆旧游。,还将两行泪，遥寄海西头。,实题演练1,结合前两联谈谈作者是怎样经过渲染清寥环境来表现孤寂之感。,经过日暮、山深、猿啼、沧江夜流、风吹木叶、月照孤舟景象，渲染凄清孤寂环境，突出了作者孤独寂寥忧伤之感，表示了对故友思念。,15/48,意象与意境,16/48,余干旅舍 刘长卿,摇落暮天迥，青枫霜叶稀。,孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。,乡心正欲绝，何处捣寒衣？,注余干：地名，今属江西。摇落：草木凋零。,这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？,实题演练3,【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初上月、邻家渔船、寒衣等意象。这些意象作用：交待时令（秋景），营造了凄冷清秋气氛，表示了一个浓郁离情相思。,17/48,意象+意象+=意境。,鉴赏意象和意境,18/48,意象与意境关系,:,假如意象是花朵，,意境就是春天；,假如意象是,鬼火,，,意境就是令人毛骨悚然夜色；,假如意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。,19/48,意境鉴赏惯用到以下四组概念：,宏阔,苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远等。（,雄浑壮阔、,雄浑壮丽、开阔苍凉、高远辽阔）,细腻,缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转等。（,恬静优美、,友好静谧、生机勃勃）,繁复,热烈、高亢、繁荣、喧闹等。,清冷,暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂等。（,孤寂冷（,凄）,清、萧瑟凄凉（冷）、,沉郁忧愁）,20/48,（1）关注画面色调：,由形象画面色调，,剖析作者情感思想,A、,鲜活、明丽和昂扬向上,色调，其内在形象情感则是高昂乐观愉悦,B、,阴暗、凄冷和低沉,色调，其内在形象情感则是低沉伤感痛苦,鉴赏景物形象,21/48,题型意境类,A、,点明景物所营造意境、气氛或气氛特点,（或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或友好静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等),B、,抓住意象，,再现画面,（写景利用什么手法）,C、,分析表示思想情感。,答题步骤,22/48,阅读下面宋诗,然后回答下列问题。,游月陂 宋 程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。,万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。,世事无故何足计，但逢佳节约重陪。,(1)这首诗营造了怎样意境，表现了诗人怎样情感？请结合诗歌内容分析。,(2)“林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法？请简析其效果。,【答案】(1),营造了宁静幽雅(,或静谧，幽静等,)(1分)意境，,诗人写了百尺高台，漂亮水光月色，树林和泉声，(1分)表示了诗人,闲适,(,或恬淡,自在,)，随遇而安，,不计较得失淡泊情怀,。(2分),(2)反衬(以动写静,有声衬无声)，淙淙泉声更突出了月夜寂静。,例题7：,23/48,（年高考宁夏海南卷）阅读下面这首宋诗，完成89题(11分)题李世南画扇 蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。,注 1、李世南：北宋著名画家，擅画山水。2、蔡肇（？1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。3、瓮：这里指水瓮。4、坞：地势周围高而中央凹地方。,1、请简单描述一下李世南画扇面中应有景物。这么一幅画面展现出什么样气氛？,参考答案画面大约是：有条小溪从山间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。这画面展现出是乡村野外恬静（清幽）、详和气氛。,课堂训练,24/48,2、古人题画诗往往会阐发画面以外意趣,你以为这首诗哪些描写表现了画面以外景和趣?这么写有什么好处?,参考答案：,“水潺潺”声音描写，“秋风瑟瑟”声音描写，联想到附近有个村庄描写，远处寺庙传来“钟”声描写，都表现了画面以外景和趣。,这么写好处是：1、使画面上静止景物活动了起来，变得有声有色；2、拓展了画面，使之更显丰富多彩。,25/48,这首散曲一句一景，合起来又组成了一幅色彩绚丽浔阳山水图。请分别从写景次序和动静角度对这首散曲作简明赏析。,正宫塞鸿秋 浔阳即景 周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。,注1、周德清（12771365），号挺斋，高安（今属江西）人。2、淀：即蓝靛，蓝色染料。,实战演练3,【答案】从写景次序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写是个体、近景；五、六两句则是从前四句白天转到黄昏，又由地面转到天空。从动静角度看：一、二句侧重写江、山雄伟，是静态；三、四句着重写江帆迅疾、山泉飞流，是动态。,（答出远近次序，给2分；答出白天夜晚次序，给1分；答出静动角度，给2分。意思答对即可）,26/48,（08江西卷）阅读下面这首诗，然后回答下列问题。（6分）,初入淮河四绝句（三）杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。,只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。,【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界淮河时，感叹万端，作诗以抒怀。,请从“虚实”关系角度赏析这首诗。,参考答案：此诗用虚实结合手法来写景，前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；虚写作者对国家南北分离痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭能够南北自由翱翔，虚写国家统一，人们不能自由来往痛苦，表示作者对国家统一，人民自由往来强烈愿望。,27/48,某句诗作用,诗歌意象作用与散文中景物描写作用如出一辙，大致上有这些作用：,奠定情感基调 铺垫作用,营造气氛（意境）借景抒情,交代时令、地点、环境衬托(人物节气、品质或性格),28/48,阅读下面一首宋诗，然后回答下列问题。(8分)(06辽宁卷),东坡苏轼,雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。,莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。,注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦,lu,确：山多大石。,(1)第一句在全诗中有何作用？请简明赏析。(3分),第一句是全诗铺垫，交待了时间、地点、环境，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一个清幽明静气氛，以映衬作者心灵明澈,、远离世俗名利,精神境界。(3分),29/48,情与景关系题,思绪：,关系,+内容+气氛+情感,步骤：,（关系）,描写,营造,表示,情景关系：1、,触景生情,、2、,融情于景，景情交融,3、以景衬情（.正衬：以哀景写哀情、以乐景写乐情反衬：,以乐景写哀情,、以哀景写乐情）4、,以景结情,30/48,望江南(超然台作)苏轼,春未老,风细柳斜斜。试上超然台上望,半壕春水一城花。烟雨暗千家。,寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试新茶。诗酒趁年华。,请从“情”与“景”关系入手对这首词作分析。,全词,上片写景，下片抒情，是经典借景抒情（或“以乐景衬哀情”）,。上片,描写了,清明之际春景：“风细”“柳斜”“春水”和春“花”，,描绘了,一幅“春未老”美好,春景,，,营造了,一个幽美明净,意境,。下片抒发了由此景引发“思乡”之情，,表示出,春虽未老，人却因无法回家而充满了无奈和苦涩“思乡”之情。,31/48,形象鉴赏 景,阅读下面这首诗歌，然后回答下列问题。（6分）,淮上即事寄广陵亲故,唐 韦应物,前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处于？,“一切景语皆情语。”请从“山”、“雨”、“鸟”三个角度入手，简明评析这首诗所表示感情。,评析示例：,秋日远山传来寺庙悠长暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，凄凉黯淡黄昏景色衬托出诗人思家念远孤寂、凄怆情感；最终，诗人利用反衬手法，写一只失群小鸟飞往故乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人还要赶路，去亲愈远。这更引发了他满腹思乡离思忧愁。,32/48,【感受高考】,（天津卷）阅读下面诗，按要求作答。,严郑公宅同咏竹,唐杜甫,绿竹半含箨，新梢才出墙。,色侵书帙晚，阴过酒樽凉。,雨洗涓涓净，风吹细细香。,但令无剪伐，会见拂云长。,【注】严郑公，即严武，受封郑公。,箨（tu），笋壳。帙，包书布套。,（1）本诗前三联描写出竹子怎样形象？,（2）请你谈谈对最终一联寓意了解。,33/48,（1）本诗前三联描写出竹子怎样形象？,同学答案：,【首联】嫩绿竹子有二分之一还包着笋壳，新长竹梢才刚过墙。,【颔联】在书房处，看到天色昏暗，阴寒之气迫使酒杯发凉。,【颈联】一场涓涓细雨洗净空气中尘埃，微风吹来，闻到淡淡清香。,【总结】描写了竹子坚贞、有气节、生命力旺盛形象。,34/48,严郑公宅同咏竹,唐杜甫,绿竹半含箨，新梢才出墙。,色侵书帙晚，阴过酒樽凉。,雨洗涓涓净，风吹细细香。,但令无剪伐，会见拂云长。,箨：tu,竹笋上一片一片皮。,严郑公：严武，被封为郑国公,【形象】嫩竹新出，竹影阴凉，,雨洗竹净，风送竹香。（或绿竹新嫩，阴凉，雨后洁净，清香。）,35/48,（2）请你谈谈对最终一联寓意了解。,“但令无剪伐，会见拂云长。”,同学答案1：,假如不砍伐，竹子一定会冲破云霄，不停生长。突出竹子坚韧和顽强生命力。作者借竹子自比，写出自己坚强不屈，努力进取。,同学答案2：,竹子不被砍伐，就能生长，表示作者希望像竹子一样，不被压迫，得到重用。,36/48,【参考答案】,示例一：要尊重天性，顺应自然。,示例二：要呵护人才，不要摧残人才。,示例三：期待得到提携，使自己有所作为。,答案符合诗意，言之成理即可。,37/48,【小试牛刀】,画眉鸟欧阳修,百啭千声随意移，山花红紫树高低。,始知锁向金笼听，不及林间自在啼。,1,、,前两句写了什么内容？,2、后两句用什么手法来表现作者思想？,1、前两句描绘了画眉在林间,自由自在,美好形象：山花绚丽，树阴浓密，画眉鸟在其间婉转地鸣叫，自由地翱翔。,2、后两句用了对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表示了作者对自由歌颂和追求，以及对个性束缚憎恶是否定。,38/48,3阅读下面诗歌，回答下列问题。杂诗三首（其二）张翰 东邻有一树，三纪裁可拱。无花复无实，亭亭云中竦。隙禽不为巢，短翮莫肯任。（翮：he鸟翅，此处指鸟）,（1）这首诗从内容角度看，属于诗。诗主要写了什么形象？,参考：（1）咏物诗诗写了一棵落寞奇树。这棵树无花无实，但高大挺拔，禽鸟也不愿理会它。它象征着正直人不被恶俗社会所重视。,（2）诗最终两句对诗歌主体形象起什么作用？这么写是用什么手法？表示了诗人怎样思想感情？,参考：（2）这两句对主体形象起侧面衬托作用，这么一棵大树，却连小鸟都不愿在它身上做巢栖息。用是侧面描写手法。表示了诗人对现实中那种趋炎附势、贬抑人才世俗批判，对怀才不遇、难为世用丑恶现象深沉感叹。,39/48,答 题 示 例,绝句二首（其一）,杜甫,迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注此诗写于诗人经过“一岁四行役”奔走流离之后，暂时定居成都草堂时。,此诗描绘了怎样景物?表示了诗人怎样感情?请简明分析。,答：此诗描绘了一派,明丽煦暖,初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(,步骤一,),渲染了一个,明净绚丽、,恬静优美,气氛。,(,步骤二,)表现了诗人结束奔走流离生活安定后愉悦闲适心境。(,步骤三,),40/48,练习1：下面这首诗创设了一个怎样,意境,？,漫成一首 杜甫,江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。,沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。,参考答案,：,诗歌描写（创设）了“江月”近人、“风灯照夜”、鸟宿沙头、鱼跳船尾恬静幽美夜泊图景（意境）,，,渲染了清幽静谧气氛,，,表示了诗人,愉悦闲适心境及,对和平生活向往之情,。,41/48,练习2 此诗描写了什么,景色,？表示了诗人怎样,情感,？,西 楼,曾 巩,海浪如云去却回，北风吹起数声雷。,朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。,注：钩疏箔(b)：把帘子挂起,参考答案：这首诗描写了海滨暴风雨降临前壮美景象。连天海浪伴随阵阵雷声汹涌而来，在北风咆哮中波浪不停拍打堤岸，又咆哮着远去。,这种壮美景象描写渲染了“山雨欲来风满楼”雄伟气势。从而表现了诗人开阔胸襟和内心豪情。,42/48,练习3阅读下面这首诗歌，回答后面问题。,日暮 杜甫,牛羊下来久，各已闭柴门。,风月自清夜，江山非故园。,石泉流暗壁，草露滴秋根。,头白灯明里，何须花烬繁。,注 大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。,诗中第一、第二句描绘了一幅怎样图景？,在全诗中，杜甫表示了自己怎样复杂情感？,参考答案：（1）描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷山村日暮图景。,（2）杜甫在诗中表示了自己思念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫悲凉之感。,43/48,练习4阅读下面一首唐诗，完成后面问题。,汉江临泛,王 维,楚塞三湘接，荆门九派通。,江流天地外，山色有没有中。,都邑浮前浦，波澜动远空。,襄阳好风日，留醉与山翁。,（1）三、四两句写出了景物怎样特点？,（2）颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。,（3）从整首诗看，作者流露出怎样感情？,参考答案：（1）江水流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现特点。,（2）“浮”和“动”。“浮”表面上写城郭在水面上飘动，实是所乘之舟上下波动，“动”表面上写天空在摇荡，实言波涛汹涌，浪拍云天。（意思对即可）,（3）对襄阳风物热爱之情，充满了主动乐观情绪。,44/48,练习5阅读下面一首诗，完成下面问题。,月夜忆舍弟,杜甫,戍鼓断人行，边秋一雁声。,露从今夜白，月是故乡明。,有弟皆分散，无家问死生。,寄书长不达，况及未休兵。,（1）简述这首诗反应出当初怎样社会环境。（2）这首诗抒发了怎样思想感情？,（1）答案关键点：战争频仍，时局动荡，民不聊生。（“断人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，无家问死生”、“寄书长不达”）,（2）答案关键点：思念故乡，思念亲人，夹杂着生离死别焦虑；忧国忧民，不满现实状况，渴望社会安定。,45/48,练习6,雨 晴,王驾,雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。,蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。,本诗前两句是扣住什么来写春景？这么写表示了诗人怎样心情？,参考答案：前两句诗扣住象征春色“花”来写春景。以“雨前”所见和“雨后”所见情景相对比，透露出一片惜春之情。（诗人看着雨后花落春残之景，惋惜而扫兴）。,46/48,练习7阅读元代王冕一首诗，回答下列问题。,白梅,王冕,冰雪林中著此身，不一样桃李混芳尘。,突然一夜清风起，散作乾坤万里春。,、在这首诗中，作者塑造主要形象是什么？突出了它哪些特征？,、作者利用了哪些写作手法？表示了怎样思想感情？,参考答案：,1、梅花，突出了它耐寒、清高、报春特点。,2、衬托、对比，表示了坚持理想操守，不与世俗同流合污思想感情。,47/48,新年愉快,祝三高十班，十一班同学新年愉快，学习进步！,48/48,