道德与法治七年级下册7.2节奏与旋律市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,共奏友好乐章,第,2,框,节奏与旋律,七年级,下,册,第三单元,在集体中成长,第1页,梳理一下你在不一样集体中角色，数一数有多少种，都是什么角色？,当这些角色之间发生冲突时，你是怎样处理？,利用你经验,第2页,我,多重身份,学生,队员,乐团组员,共青团员,我们同时属于,多个集体,，在不一样集体中，我们,角色不一样,，,责任不一样,。,第3页,在我们生活集体中，一定会出现或大或小矛盾或者迷惑，我们应该怎样面对和处理？怎样让集体更加好地发展？,集体迷惑,第4页,情境一,：小倩两周前给班主任写了一封信，她反应了班级一些问题，并提出了一些改进意见。即使她做法得到了班主任必定，不过却遭到一些同学讥讽，有些人说她这是“打小汇报，招人讨厌”，还有些人认为她,“,出卖,”,了同学和班集体。,提问：,1.,你所生活集体中是否也有这么同学？,2.,你怎样评价小倩行为？为何？,第5页,情境二,：小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生,“,逮,”,个正着。她,“,灵机一动,”，,有意报错自己班级。有同学说：,“,小鑫真棒！维护了我们班荣誉。,”,提问：,1.,小鑫是否,“,维护,”,了班集体荣誉？为何？,2.,小鑫做法，会有什么后果？,第6页,情境一,：小倩两周前给班主任写了一封信，她反应了班级一些问题，并提出了一些改进意见。即使她做法得到了班主任必定，不过却遭到一些同学讥讽，有些人说她这是“打小汇报，招人讨厌”，还有些人认为她,“,出卖,”,了同学和班集体。,情境二,：小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生,“,逮,”,个正着。他,“,灵机一动,”，,有意报错自己班级。有同学说：,“,小鑫真棒！维护了我们班荣誉。,”,在这两个情境中，除了班集体，还有哪些集体？,第7页,不一样集体，不一样角色,不一样集体冲突，不一样角色冲突,维护“更在意”集体利益,第8页,当碰到班级、学校等不一样集体之间矛盾时，我们应从,整体利益,出发，自觉地让,局部利益服从整体利益,，个人利益服从集体利益。,第9页,当碰到班级、学校等不一样集体之间矛盾时，我们应从,整体利益,出发，自觉地让,局部利益服从整体利益,，个人利益服从集体利益。,你怎样评价小倩和小鑫做法？,第10页,提问：,1.,上面,“,我,”,有哪些角色和责任？,2.,你是否有类似经验，假如碰到你会怎么处理？,比赛在即，校足球队教练希望我们能利用自习课时间进行强化训练。,期末考试在即，我想花更多时间复习语文，提升语文成绩。,数学老师说我们班整体成绩还能提升，备考阶段要多付出，认真复习。,第11页,每个人都有自己生活节奏，当自己节奏与集体旋律友好时，我们就能顺利地融入集体；当自己节奏与集体旋律存在差异时，我们需要调整自己节奏。,我们在不停调整自己节奏中学习过共同生活，在处理不一样集体角色冲突中学习过集体生活，让自己更加好地融入集体，感受集体生活带给我们成长高兴！,第12页,在班级里，很多人都会有自己小圈子（小群体）,说说你在班级里小圈子。,为何你会和这些同学关系好呢？,第13页,在集体生活中，一些志趣相投、个性相同，或者生活背景相同同学，会自觉或不自觉地形成小群体。,同龄人小群体：普通由几个或者十几个人组成。普通说来，小群体内组员有共同兴趣兴趣，有亲密情谊。,集体中小群体,第14页,在班级里，很多人都会有自己小圈子（小群体）,想一想，你所在小群体带给你哪些主动影响？,这个小群体是否存在组员彼此之间负面影响？,第15页,情境三,：韩蕾蕾班上有几个同学关系非常好，经常一起吃饭，周末有时会一起出去玩。班里有任务时候，几个人会相互帮忙。快到期末考试时候，他们也会聚到一起相互学习和讨论。,提问：,1.,你在集体生活中碰到过这类情况吗？,2.,你怎样评价这么小群体？,第16页,当小群体节奏融入集体生活旋律时，小群体组员不但能感受到集体生活美好，更能促进每个人发展。,你认为你所在小群体是这么主动向上小群体吗？,第17页,情境四,：班上也有几个男生是出了名,“,好哥们,”，,总在一起玩，,“,重义气,”，,集体不交作业，跟老师对着干。假如其中一个人受欺负了，他们会全部出面,“,帮忙搞定,”。,提问：,1.,你碰到过类似情况吗？你怎样评价这种行为？,2.,这么,“,小群体,”,会给班集体带来什么影响？,3.,这么“小群体”会给身处其中组员带来什么影响？,第18页,当小群体不能很好地融入集体生活时，其组员就会产生与小群体之外其它同学矛盾和冲突，甚至与集体共同要求产生矛盾和冲突。,“负能量”小群体在及身边存在吗？你想对他们说些什么？,第19页,面对矛盾和冲突，我们需要,“,心怀一把尺子,”，,不为成见所,“,扰,”，,不为人言所,“,惑,”，,明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。,第20页,细微之处见精神。集体里一些,“,琐事,”,及对,“,琐事,”,评价往往折射出该集体精神面貌。细细体会以下情境及其点评。,情景一：自习课上，教室里很喧华，很多同学无法平静学习。事后，杰洋提议：,“,老师已经很辛劳了，假如他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了。,”,杰洋提议得到大家响应。,点评：杰洋很体谅老师。,情景二：有同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守着这个,“,秘密,”。,点评：同学们配合真默契。,你同意这些点评吗？假如由你来点评，你会说些什么？,假如无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？,拓 展,空 间,第21页,2月，在北京市西城区某职业学院内，女学生朱某伙同另外四名女被告人在学校女生宿舍楼内，采取恶劣伎俩，无故殴打、辱骂两名女学生，并拍摄视频。其间五名女被告人脱光了一名被欺凌女同学衣服给予羞辱，并用手机拍摄了羞辱、殴打视频，事后还在自己微信群内小范围进行了传输；其中一名被害人，当日先后被殴打了三次。经判定两名被害人均组成轻微伤，其中一名被害人精神抑郁。,11月，五名未满十八岁被告人分别被判处有期徒刑。,维系小群体过程中，不损害他人、集体利益,更要恪遵法律和道德底线,第22页,个体与集体,友好共处,第23页,第七课 共奏友好乐章,一、单音与和声,二、节奏与旋律,1.,我在多个集体中,（,1,）不一样集体，不一样角色，不一样责任,（,2,）局部服从整体，个人利益服从集体利益,2.,集体中小群体,（,1,）共享同龄人小群体,（,2,）拒绝小团体主义,本 课 板 书,第24页,