手形的联想-教学设计.docx

《手形的联想》说课
一、教材分析:
本节课属于“造型表现”学习领域内容，是继一年级上册《圆的 世界》《画汽车》等课之后的又一以培养学生发散思维为主的教学内 容，因此，它与本册中的《太阳》《童话城堡》等课联系紧密，都是 在观察/概括外形特点的基础上，通过大胆想象，创造出新的形象。 第20页的主题语和手影图片相结合，引发学生在轻松愉悦的环境中 展开丰富的想象。“说一说、想一想”的设问，进一步提示学生想象, 21页为学生拓宽思路。这课内容面向全体学生，以学生发展为本， 通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动 中，体会简单的、变化的手形给我们的丰富联想与无穷乐趣，培养学 生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣和对创造发明的良好愿望。引导学 生借助手形展开联想是本课的一个重点，启发学生寻找到手形与实际 形态之间的联系是一个难点。
二、学情分析
一年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美 术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生 比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔 细。
措施：
（1）加强直观教学，发展学生的思维能力加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参与美术 学习，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述 中学会思维。使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发了学习 的兴趣，收到了良好的教学效果。
(2) 运用电教媒体，激发学生的学习兴趣，电教媒体给课堂带来了 生机和活力，给学生带来了新鲜感。
(3) 优化课堂结构，精心设计课堂情景。
三、教学目标分析1 .了解手形的变化与组合，将自己身边事物进行随形联想，探索手形 联想的魅力，通过学习活动，表现出有趣的画面。
2. 通过视频欣赏、学唱、摆手形、游戏活动、师生演示等多样教学方 法，引导学生认识手的结构特点，探究手形的表现方法，利用手形的 变化，大胆的进行想象，培养学生感知能力、观察能力、形象思维能 力和想象能力。
3. 体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。这样的学习内容，贴 近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
四、教学重、难点教学重点：启发学生感知手形的变化，引导学生借助手形展开联想。 教学难点：将手形多角度观察、联想，学会用联想、添画的方法尝表 现手形画。
四、教学课型：造型.表现五、教学准备： 蜡笔、水粉、彩色纸、课件。
六、教法与学法分析
《课标》要求：通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见 所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。因此，在这节 课中以观察一想象一联想，感知不同角度的手形与身边熟悉事物的联 系，通过欣赏、讨论、研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交 流，使学生乐于并敢于用眼睛发现美、用心灵感受美、用双手创造美。
七、教学程序分析在对课改精神的理解上，结合学生的实际特点与发展现状，我从切实 关注学生在课堂上的参与、交往、思维、情绪和生存状态出发，进行 了教学设计。整个教学过程分五部分进行。
（一）课前手指活动《手指操》意图：收心，准备上课，做课前活动，而这个课前活动与本节 课息息相关。
（二）儿歌导入，激发兴趣
刚刚我们用手变出了很多形象，是我们通过大脑对手的什么才 变出来的动物形象。一一联想
一板书《手形的联想》
以手形引发对手的联想，其目的是引导学生急于表现，积极参 与活动中，很自然地进入上课的主题。
（三）教授新课
1. 认识手的结构
我们的手指很神奇，能变出这么多可爱的动物形象，你们知道手 为什么可以变出这么多形象吗？试着动动你的手指，感觉一下它在外 形上有什么变化，如果我们把它捆扎起来或者用木棍绑起来，我们的 手指还能变得这么神奇吗？
—它的秘密在于关节，一只手上一共有了 14个关节和一个腕关 节，正因为这些关节，手指可以变得可以弯曲、张开，才能让我们的 手变的如此灵活。你能说出它们的名字吗？ 一一大拇指、食指、中指、 无名指、小拇指他们组成了我们手的五兄弟，还有一个手掌妈妈。瞧! 这是在医学影像中手指的样子。其实，有一群人对手形有着独特的感 情和追求。
设计意图：运用科学的知识，让学生了解手的基本结构，把握手 形变化的原因，同时为高年级学习关节，如何利用关节，埋下一颗小 小的种子。我专门设计了亲身体验手指因关节而带来的变化，通过观 察、体验，让学生感受手的作用。
反思：手指名称忘记讲了，动手指活动没有落实，导致学生想象 没有展开。
2. 欣赏艺术大师笔下的手形（学生模仿）
艺术大师将手形自由的联想，在光滑的皮肤上，用植物颜料绘 出这些联想出来的形象，这种形式称为彩绘。手形它给了艺术家们无 限的想象空间，不仅可以表现活灵活现的动物造型；还可以展示妙趣 横生的人物情节。艺术家们用细腻的笔触生动展现出惊人的想象力、 联想力和创造力。你们知道吗？有个人看到这些充满联想的手形，内 心满是激动，今天我们就把它请到了我们的课堂。
设计意图：通过欣赏艺术家对手形的描绘，并亲手模仿艺术家笔 下的手形，感知手形变化带来的乐趣，同时无形中了解随形联想的基 本概念。
3 .任务情景设计：
大家好！我是龟先生，我特别喜欢手形的联想画，打算在我的欢 乐剧场举行一场手形联想画的擂台赛。挑战成功的同学，你们的 手形形象可以来换了剧场当演员。这个可是一个高难度的比赛， 你们敢挑战吗？（分组比赛）。
要求：（1）每组能顺利通过我的考验
（2）创作出一幅生动有趣的手形联想画。
设计意图：激发学生学习兴趣与参与度，明白本节课需要完成的 基本任务。
4. 手形的联想练习
（1）考验一：变一变（手影表演）
利用光与影的科学原理，你能让手变出富有生动形象的影子
吗？
（2）考验二：想一想
请你轻轻的张开手掌，想一想，这个手形像什么？动动任意关节, 还能变成什么？
预设：大树、小鱼、章鱼。
当我们在想着将手形变成什么的时候，这个过程就联想的过程。
总结创作步骤：
一摆手形、二联想
老师会把它变什么呢？
(边说边画)仔细观察，通过添画上眼睛和漂亮的花纹，联想成 一只可爱小鱼。另外一只我把它变成了孔雀，通过变化手形的什 么才变成孔雀，一旋转。
创作方法是：旋转、添画。
③拓一拓(开火车)兔子手形联想等等
(3)考验三：创一创
艺术实践：根据手形的变化展开联想，画一幅生动有趣的手形联 想画。
绘画要求：
(1) 注意手形的安排与组合
(2) 形象丰富有创意
(3) 画面饱，满色彩丰富设计意图：通过变一变、想一想、创一创的闯三关考验，层层递进， 学会手形联想的方法以及步骤。
5. 将创作的形象用照句说话的形式，来描述一下其特点及制作技 巧。
仿句：大家好，这是一颗大树,用五指分开的手形来联想的,通 过添加大树的叶子,联想成一颗大树。
板贴学生的作品，采取自评、互评、表演展示。
(四) 总结
同学们，通过本节课的学习，老师发现你们的想象力很丰富，画 出这么多漂亮的手形画，希望用你们的小手去学习更过的本领，关爱 更多的人，让我们的生活变的更美好。
【板书设计】手形的联想
旋转、添加范画
【教学反思】
【资源开发】音乐《手指歌》
1. 科学中关节的知识。
2. 语文造句说话。