艺术设计专业(广告设计方向)人才培养方案.doc
《艺术设计专业(广告设计方向)人才培养方案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《艺术设计专业(广告设计方向)人才培养方案.doc(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
艺术设计专业(广告设计方向)人才培养方案 适用对象:本科 招生对象:普通高中毕业生 学制:四年制,学年学分制 一、培养目标 本专业主要培养德、智、体、美协调发展,具备本学科、本专业所必须的基础理论和基本知识,掌握广告设计的专业知识、基本技能和方法,具有较强的专业创新精神和实践动手能力,具有从事本专业实际工作和应用研究工作的初步能力,毕业后能胜任广告设计创意与制作技术的应用与实践,以及技术管理与媒体研究等方面工作的高素质高级应用技术型人才。 二、培养规格与课程设置 本专业学生主要学习广告设计所必须的基础理论和基本知识,受到广告设计师所必需的基本训练,具有进行广告创意与设计的基本能力。 1、本专业的知识和能力结构: (1)热爱祖国,具有良好的政治素质,较扎实的自然科学基础,较好的人文和社会科学基础; (2)掌握本专业领域必备的基础理论、基础知识、分析和解决问题的方法和技术; (3)具有本专业必须的设计构思表达、制作、工艺的基本技能; (4)具有本专业领域设计所必须的专业知识,基本技能和方法,要求专业技能达到设计师中级技术水平; (5)具有较强的自学能力和创新意识,掌握文献检索、资料查询的方法,具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力,了解本学科前沿及发展趋势; (6)掌握一门外国语,具有较强的阅读、翻译的实用技能和一定的听、说、写能力; (7)具有良好的身体和心理素质。 2、本专业学生知识能力结构与课程设置关系 平台与模块 知识、能力与素质 课程 通识平台 良好的政治素质、科学素质、人文素养和职业道德、社交能力;知法、守法、用法;良好的身体和心里素质;较强的逻辑思维和计算能力;较强的计算机应用能力;具有外语的听、说、读、译、写的实用技能。 通识平台课程、人文、社科与科技相关选修课、公共外语。第二课堂、社会实践等。 专业课平台 造型表现的能力;色彩表现的能力;基础设计的能力;手绘效果图能力、图形图像处理能力 素描、色彩、构成、摄影、图形图像处理。 专业平台 模块1 广告、字体及图形创意表现能力;书籍装帧设计与编排能力;CI设计与展示设计能力。 广告学、字体创意设计、计算机辅助设计能力、广告媒体研究、图形创意设计、展示设计、书籍装帧设计、CI设计、编排设计。 模块2 品牌策划设计能力;广告创意设计能力;网络及影视广告设计制作能力;展示与包装设计能力。 品牌策划设计、插图艺术、包装设计、广告创意设计、网页设计、影视广告拍摄与制作、广告文案写作、广告专题设计、展示设计 特长模块 具有较强的文学、社会与科技等方面的知识与素养;自学能力与创新能力。 专业选修课、课外创新活动和社会实践、专业实习。 三、主干课程及主要实践环节 (一) 主干课程 设计概论、素描、色彩、构成、图形创意设计、计算机辅助设计、字体创意设计、广告创意设计、编排设计、插图设计、网页设计、CI设计、包装设计、广告专题设计、广告文案写作、广告学。 (二)主要实践性环节 素描写生、色彩写生、摄影、CI设计、编排设计、品牌策划设计、影视广告拍摄与制作、专业实习、毕业实习与毕业设计(论文)。 四、培养模式 本专业实行校企合作、产学结合的人才培养模式,培养高素质高级应用型复合型广告设计人才和设计运行管理人才。强化实践教学环节,以应用能力为主线,按“平台+模块”方式构建课程体系。通过通识平台课、专业平台课的学习,获得必须的基础理论和较宽的专业知识面。通过专业模块学习,具有专业特长和实用技能,体现“专业+专长”的人才培养特点。 五、应取得的各类证书 1、 学历和学位证书 本科毕业证书; 文学学士学位证书。 2、 职业资格证书 广告设计从业资格证书(设计师证); 图形图像处理员证书(高级)。 六、艺术设计专业(广告设计方向)教学进程表 类别 课程代码 课 程 名 称 学分 考试学期 总学时 理论学时 实践 学时 学期、周数、周学时 一 二 三 四 五 六 七 八 14+[3] 18+[1] 18+[1] 17+[2] 18+[1] 17+[2] 14+[5] [18] 通识平台课 思想道德修养与法律基础 3 1 48 36 12 3 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 6 96 72 24 5 中国近现代史纲要 2 32 24 8 2 马克思主义基本原理 3 4 48 36 12 3 大学语文 4 70 70 2 2 大学英语 15 2、4 268 151(34) 50(33) 3⑴ 3⑴ 3⑴ 3⑴ 计算机基础 2 42 21 21 3 形势与政策 2 30 (30) ⑵ 职业指导 4 72 36 36 2(2) 大学体育 4 64 〔16〕 〔48〕 ⑵ ⑵ 小 计 45 770 446(80) 163(81) 9⑶ 8⑶ 7⑴ 8⑴ ⑵ 2(2) 合 计 45 770 526 244 9 8 7 8 2 专业平台课 素描 5 84 42 42 6 色彩 4 72 36 36 4 构成 6 108 54 54 6 图形图像处理 4 2 72 36 36 4 摄影 4 3 72 36 36 4 小 计 23.0 408 204 204 6 14 4 专业模块 模块1 广告学 1.5 28 28 2 字体创意设计 3 56 56 4 计算机辅助设计 4 72 36 36 4 广告媒体研究 2 36 36 2 图形创意设计 4 72 36 36 4 展示设计 4 72 36 36 4 CI设计 5.5 102 42 60 6 编排设计 4 4 68 34 34 4 书籍装帧设计 4 72 36 36 4 小计 32 578 340 238 6 4 10 10 4 模块2 广告文案写作 2 3 36 36 2 插图艺术 4 68 68 4 品牌策划设计 4 72 36 36 4 广告创意设计 6 5 108 72 36 6 网页设计 5.5 102 52 50 6 影视广告拍摄与制作 5.5 102 42 60 6 包装设计 4 70 35 35 5 广告专题设计 6 112 56 56 8 小计 37 670 397 273 2 4 10 12 13 选修课 公共任选课 文学类 2 34 34 2 社科类 2 34 34 2 科技类 2 34 34 2 小计(至少选6) 6 102 102 6 系选修课 系选修课1 2 36 36 2 系选修课2 2 36 36 2 系选修课3 2 34 34 2 小计(至少选6) 6 106 106 4 2 选修课合计 12 208 208 4 8 合计 149 2634 1675 959 21 26 23 22 18 20 15 总计 149 2634 1675 959 21⑶ 26⑶ 23⑴ 22⑴ 18 20⑵ 15(2) 说明: []:指实践周数,():指单列学时 七、实践教学环节 专业:广告设计 课程代码 名称 学期 周数 学分 入学教育、军训 1 2 2 素描写生 1 1 1 色彩写生 2 1 1 摄影 3 1 1 CI设计 4 1 1 编排设计 4 1 1 品牌策划设计 5 1 1 影视广告拍摄与制作 6 2 2 专业实习 7 5 5 毕业实习和毕业设计 8 16 16 毕业答辩 8 1 1 毕业鉴定 8 1 合计 33 32 八、教学周数分配表 专业:广告设计 学期 项目 周数 总周数 理论教学 课程设计 考试 实习 毕业设计 军训 社会实践 毕业鉴定 技能考证 寒暑假 备注 一 18 14 1 1 2 5 二 20 18 1 1 7 三 20 18 1 1 5 四 20 17 1 2 7 五 20 18 1 1 5 六 20 17 1 2 7 七 20 14 1 5 5 八 18 7 10 1 总计 156 116 7 20 10 2 1 41 九、广告方向各类课程学时、学分分配表 课 程 类 别 课程性质 学 时 占总学时的比例 学 分 占总学分的比例 通识平台课 必修 770 29% 45 30% 专业平台课 必修 408 15% 23.0 15% 专业模块课 必修 1248 47% 69.0 46% 选修课 公选 102 4% 6 4% 系选 106 4% 6 4% 合计 2634 100% 149 100% 十、理论、实践学分分配表 类别 周数 比例 课程 学时 比例 课时 所占课时比例 学分 课程 教学 116 74% 理论教学 1675 64% 理论课 47% 149 实践教学 959 36% 实践课 53% 实践周 33 21% 32 考试 7 4% 合计 156 100% 100% 181- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 艺术设计 专业 广告设计 方向 人才培养 方案
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文