Unit2_第1课时名师教案.doc

教材版本：PEP小学英语四年级下册第二单元
课题
Unit 2 What time is it?
课型
对话课
内容
Part A Let’s talk & Let’s play
主备人

复备教师

一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能做简单的角色表演。
二、教材解析
本部分学习的核心句型是：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for/to …
教材通过John和吴一凡放学后留在操场打篮球，到了晚饭时间，保安让他们回家的情景对话，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
本课时内容可使学生了解世界各地时间的不同，教师应制作形象、直观的教具或者PPT图片，创设语境进行练习。
三、目标预设
1. 能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能在具体情境中熟练运用句型What time is it? It’s … o’clock.询问时间并回答；运用It’s time for/to …描述到该做某事的时间。
四、 重难点预设
1. 重点：正确理解并能按意群有感情地朗读文本。
2. 难点：能用本课时核心句型就时间及相应活动进行询问并回答。
五、评价设计
1. 通过听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和Role play(Group work)活动检测目标1的达成情况；
2. 通过Let’s play的趣味活动及Pair work创编对话活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
Warm-up
Enjoy the song “Round the clock”.
通过歌曲热身，突出本单元核心话题——时间。
Lead in
由歌曲内容，引导学生关注时间。通过呈现三组不同的场景图片，引出本课时重点句型What time is it? It’s … o’clock. It’s time for/ to… 学生不仅可以在情景中理解上述句型的含义及用法，而且可以初步感知o’clock和dinner这两个单词的发音，为下课时的学习奠定基础。
呈现新课
（Presentation）
Guess and say看图片，猜情节。
呈现Wu Yifan和John的图片，告知学生：School is over.
猜测并回答Where will they go?
What will they do there?
Watch and answer看动画，答问题。
When do they go home?
At 6 o’clock.
Listen and imitate听音，仿读。
1. Listen to the radio and read after it. 整体感知。
2. Read together. 齐读。
3. Read in groups. 分组，教师可个别辅导。
4. Read in roles. 选取各组学生，进行角色扮演。
趣味操练
（Practice）
Role play
Group work
小组合作，表演对话。
Show time
Three levels: Good, Great, Wonderful。
(此项活动和Listen and imitate部分共同检测目标1的达成情况)
Let’s play!
Watch and imitate
播放此部分动画，学生在理解张鹏和Sarah间对话的同时，进行模仿跟读，进一步巩固核心句型在具体情景中的运用。
Pair work
两人一组，运用所学句型，参照Let’s play部分的游戏形式，就对方所在城市的时间及相应活动进行交流。可适当扩充对话使其完整流畅。
教师应尽可能地开拓学生的思路，激活学生的知识储备，自由进行交流。
小结
（Summary）
学生自由畅谈本节课的收获，之后通过板书指引学生将所学知识进行逻辑整理。
如何询问时间并回答：
What time is it?
It’s … (o’clock).
如何描述到该做某事的时间：
It’s time for/to …
作业设计
（Homework）
1. Read the dialogue after the radio fluently.
听录音，流利地跟读课文。
2. Make a conversation by using the key sentence patterns in
your groups.
组内运用核心句型创编新对话。
七、板书设计：
Unit 2 What time is it?
A Let’s talk & Let’s play
What time is it?
It’s … o’clock.
It’s time for/to …

八、课前预习作业
1. 听Unit2 A Let’s talk录音，跟读对话3遍，画出不会读的词，在书上圈出不理解的地方。
2. 回顾有关时间的英文表达法，并试着书写下来，以待课堂上进行交流。

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