苏科版中考物理：第1讲 声现象.doc

苏州志轩托教
第一单元 声现象
第1讲 声现象

声音的产生与传播
产生
声源
正在发声的物体叫______..固体、液体、气体都可以作为声源
原因
声音是由物体_________产生的,_______停止，发声停止
传播
条件
声音靠_______传播.固体、液体和气体都_____传声.真空________传声
形成
声音在介质中以________的形式向外传播
回声
声音在传播过程中，遇到障碍物会被反射，从而形成______.当回声比原声晚_______s以上时，人耳才能区分原声与回声
声速
影响因素
声速跟介质的种类和温度有关.15 ℃时空气中声速是_______m/s.一般地，声音在________中传播得最快，________中次之，________中最慢
【提示】回声测距：声音通过的路程是声源与障碍物间距离的两倍：s=1/2s声=1/2v声t.
声音的特征
1.声音的三特征是_______、________和________.
2.音调、响度和音色的对比：

音调
响度
音色
概念
声音的______
声音的______
声音的_____
影响因素
振动______.频率越高，音调越____
______和距离.振幅越_____，响度越大；离发声体越_____，响度越大
发声体的材料、结构等
描述
尖细或低沉
响亮或微弱
悦耳动听
改变方法
改变发声体的_____、______、粗细等
改变用力的_______
改变发声体的材料、结构等
举例
如尖锐刺耳
如震耳欲聋
如“闻其声知其人”
说明
①音调和响度两者间没有任何必然的联系，音调高响度未必大；②音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响
【提示】日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不唯一.
3.声波图对比声
声波图
音调
响度

低
相同

高
噪声的危害与控制
定义
物理学
角度
指发声体______振动发出的声音
环保
角度
凡是妨碍人们正常______、______和________的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都是噪声
来源
噪声主要来源于工业、交通和生活
等级
通常用______（符号_____）来划分噪声的等级；_______dB是人们能听到的最微弱的声音.监测噪声大小的仪器叫_____
控制
途径
①在________处减弱，如摩托车安装消声器
②在_________中减弱，如公路两旁植树造林或安装隔音板
③在__________处减弱，如佩戴耳塞或捂住耳朵
【提示】从不同的角度看，同一声音既可能属于乐音，又可能属于噪声.
声的利用
声传递信息
声传递能量
利用回声测距定位（声呐）
超声波清洗精密仪器
用“B超”检查身体
超声波碎石、洁齿
利用超声波探测金属内部的裂纹等缺陷
超声波化雾器
利用次声波预测地震等
超声波武器
利用次声波监测核爆炸等
次声波武器
【提示】物体振动的快慢用______来表示，单位是_______.次声波的频率低于_______Hz，超声波的频率高于________Hz，人耳可听声的频率在________Hz之间.

命题点1声音的产生与传播
（2014·菏泽）关于声现象，下列说法正确的是( )
A.声音在不同介质中的传播速度相同
B.在真空中也可以传播声音
C.振动的物体一定会发出声音
D.一切发声物体都在振动
方法归纳 通过举反例来判断某一选项是错误的，是解选择题常用的方法.

1.下列古诗句中描述的声现象是由空气的振动所产生的是( )
A.稻花香里说丰年，听取蛙声一片
B.夜来风雨声，花落知多少
C.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山
D.两个黄鹂鸣翠柳
2.(2014·益阳）声音在均匀空气里传播过程中( )
A.声速逐渐减小
B.频率逐渐减小
C.振幅逐渐减小
D.声速、频率、振幅都不变
3.运用声呐系统可以探测海洋深度.在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波.如果经4 s接收到来自海底的回波信号，则该处的海深为________m（海水中声速是1 500 m/s）.但是，超声波声呐却不能用于太空测距（比如地球与月球的距离），这是因为________.
命题点2声音的特性
（2013·泰安）在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚.这里的“轻声”和“大声”是指声音的( )
A.音调 B.响度
C.音色 D.频率
点拨：生活中，“高”“低”不一定指音调，“大”“小”不一定指响度.

1.(2014·广州)甲声音波形如图甲所示，把音调比甲高的乙声音输入同一设置的示波器，乙声音的波形是图乙中的哪一幅( )

2.(2014·陕西）下列对声现象的描述，应用物理知识解释正确的是( )
A.“悦耳动听”说明声音的响度较大
B.“隔墙有耳”说明墙体可以传播声音
C.“闻其声而知其人”说明根据音调可以辨别来人是谁
D.“大雪过后，万籁俱寂”说明大雪会使声音完全消失
命题点3噪声的控制
（2014·遂宁）控制环境污染是“打造宜居城市,建设优雅遂宁”的重要举措.居民小区禁止汽车鸣笛是从声源处减弱噪声;城区步行街上安装了如图所示的噪声监测装置,该装置显示了噪声的___________(填“音调”“响度”或“音色”).

点拨：减弱噪声从声音的产生、声音的传播和进入人耳进行考虑.

1.（2013·桂林）为控制噪声对考生考试的影响，下列措施中与控制噪声无关的是( )
A.禁止考场附近的汽车鸣笛
B.不允许考场旁的建筑工地施工
C.选择通风条件良好的教室作为考场
D.播放英语听力时，监考员要避免发出声响
2.2012年9月25日，中国首艘航空母舰“辽宁”号正式交接服役，如图所示是两名佩戴防护耳罩的起飞指挥员用“航母style”动作向舰载机歼-15飞行员下达起飞指令.指挥员佩戴保护耳罩是因为舰载机起飞时所发出声音的( )
A.响度很大，佩戴保护耳罩在声音的产生处减弱了噪声[来源:学,科,网]
B.音调很高，佩戴保护耳罩在声音的产生处减弱了噪声
C.响度很大，佩戴保护耳罩在声音的接收处减弱了噪声
D.音调很高，佩戴保护耳罩在声音的接收处减弱了噪声

命题点与声相关的探究
声的传播规律、声音的特性、乐器发声音调的影响因素、噪声的控制措施，是中考的热门考点，控制变量法、理想化实验、转换法，是控制过程中常用的探究方法.
小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图甲所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉.

（1）当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到______________.通过这个实验可以得出的结论是_____________________________.
（2）乒乓球在实验中起到什么作用？.这种研究方法叫做__________________________________（填“等效法”“控制变量法”“转换法”或“类比法”）.
（3）如将上述装置右侧再放一个音叉，组成乙图的装置，并由宇航员带到月球表面做实验，则敲击右侧的音叉时，会看到乒乓球____________（填“弹开”或“不动”），这说明了_____________________________________.
方法归纳
声音是由物体振动产生的，但这种振动往往不易观察，需要将实验效果进行“放大”.“转换法”是中学物理中一种重要的研究方法，可以借助某些物体的特性来研究看不到或不易观察到物质，形象直观.x kb 1

（4）若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的变化：
①听到和看到的现象会有什么样的变化？
______________________________________________________________________________.
②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？
_____________________________________________________________________________.
（5）为了探究声音产生的原因，小丽与小华另外又做了下面的实验：小丽把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花.通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：发声的物体在________.小华同学用手敲桌子，桌子发出了声响，第一次轻轻地敲，第二次用力敲，第二次使桌子振动的________（填“振幅”或“频率”）大，发出的声音的响度大，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_____________________________________________.
(6)如图是探究声音特性的小实验：改变塑料尺伸出桌边的长度，会使声音的_________发生改变，说明声音的音调和_________有关.

一、选择题
1.（2014·潍坊）为提高全体市民的防空安全意识，我市每年都要进行防空警报演练.为了使警报声传的更远，应该提高警报声的( )
A.音调 B.响度 C.音色 D.频率
2.（2014·庆阳）伴随现代社会的高速发展，噪声已严重影响人们的正常生活和工作，下面事例中不是直接控制噪声措施的是( )

3.（2014·枣庄）美国摇滚歌手兼歌唱教练杰米·温德拉在湖南岳阳大展“狮吼功”，用高达100分贝以上的咏叹调连续震破三个高脚玻璃杯，并被主办方授予“世界吼王”称号.下列有关他“吼”出的声音的说法正确的是( )
A.声音传递了能量
B.声音只在玻璃杯中传播
C.声音是玻璃杯振动产生的
D.声音的分贝数越高其频率越大
4.(2014·常德)下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是( )

5.（2014·泰安）关于声现象，下列说法中错误的是( )
A.“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的
B.公路旁安装隔音墙是为了在传播路径上减弱噪声
C.课堂上能听到老师讲课声，是由于空气能够传声
D.用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调会不同
6.（2013·深圳）如图所示，“神十”上天，女宇航员王亚平在太空进行讲课，下列说法正确的是( )

A.王亚平说话发出声音是因为声带在振动
B.地球上的学生听到王亚平的声音是靠声波传回地球的
C.在“天宫一号”里声音传播的速度为3.0×108米/秒
D.王亚平讲课声音很大是因为她的声音频率很高
二、填空题
7.（2014·东营）2014年5月30日，在云南省盈江县发生6.1级地震，有些动物比人提前感觉到，是因为地震伴有______声波产生；医生用的“B超”是利用_______声波获得信息.
8.（2013·新疆）艾力把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了，说明声音是由物体的______产生的.花样游泳运动员，能潜在水中听到音乐而舞蹈，说明_______能够传声.
9.（2014·汕尾）接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是根据声音的_______（填“音调”“响度”或“音色”）来判断的；如图甲、乙所示是两种声音的波形图，从图形可知：_______图是噪声的波形，______图是乐音的波形.

10.（2014·昆明）经常看中央电视台“新闻联播”节目的观众，只需听声音就知道是谁在播音，这是观众根据声音的________进行判断的；大多数人能听到的声音的频率范围是_______Hz～20 000 Hz：靠近居民区的高速公路两旁一般都安装有隔音墙，这是在声音__________减弱噪声.
11.（2014·烟台）日常生活中声音的“高”与“低”，其物理意义是不同的，有时指音调，有时指响度，例如：一名低音歌手正在放声高歌，这里的“低”指的是__________；“高”指的是_________.成语“震耳欲聋”，从声音的特性分析，描述的是_________的大小.x k b1 . co m
12.（2014·济宁）小梦在探究声音的高低与物体振动快慢的关系时，将钢尺的一端伸出桌面.用手拨动使其上下振动发出声音，如图所示.改变_________________，用同样大小的力再拨钢尺，并仔细观察_________________，倾听并辨别钢尺振动时发出声音的高低有无变化.

三、实验探究题
13.（2013·盐城）小明想探究金属管风铃发出声音的音调与长度、直径的关系.他选取了材料与管壁厚度都相同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：
编号
长度/cm
直径/cm
频率/Hz
1

1.50
2131
2
31.00
2.00
1284
3
48.50
2.50
656
[来源:学.科.网Z.X.X.K]
（1）用刻度尺测量1号管长度如图所示.读数是_______cm.
（2）三根管中音调最低的是____号.
（3）根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论？请说明你的理由.答：________（填“能”或“不能”）；理由：____________________.
（4）小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的.请设计一简单的实验来检验小明的想法，简要写出实验方案和判断方法.
实验方案：____________________________________________________________________；
判断方法：_____________________________________________________________________

.参考答案
中考考点21讲
第一单元声现象
第1讲声现象
考点解读
考点1 声源 振动 振动 介质 能 不能 声波 回声 0.1 340 固体 液体 气体
考点2 1.音调 响度 音色 2.高低 大小 特色 频率 高 振幅 大 近 松紧 长短 大小
考点3 无规则 休息 学习 工作 分贝 dB 0 噪声监测仪 声源 传播过程 人耳
考点4频率 赫兹 20 20000 20～20 000

各个击破
例1 D
题组训练 1.B 2.C 3.3 000 真空不能传声
例2 B
题组训练 1.B 2.B
例3 响度
题组训练1.C 2.C

实验突破
例（1）乒乓球会弹开 声音是由物体振动产生的 （2）将音叉的振动放大或将音叉微小的振动显示出来 转换法 （3）不动 声音不能在真空中传播
拓展训练 （4）①听到音叉发声的响度变大，看到乒乓球被弹开的幅度变大 ②声音响度与振幅有关，振幅越大，响度越大 (5)振动振幅在桌子上放一些小纸屑 (6)音调频率

整合集训
1.B 2.D 3.A 4.D 5.D 6.A 7.次超 8.振动 液体
9.音色 乙 甲 10.音色 20 传播过程中 11.音调 响度 响度 12.伸出桌面的长度 钢尺振动的快慢 13.(1)20.49 (2)3 (3)不能没有采用控制变量法 (4)将金属管悬挂，轻推使其摆动，听管子是否发声若能听到其发声，则说明声音是由摆动产生的，如果不能听到其发声，说明声音不是由摆动产生的

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