2019届高三语文第二轮复习计划.doc

郸城二高2019届高三语文第二轮复习计划
高三语文组：曹伍星 2019-01-16
第二轮复习是各考点知识、能力、技巧熟练掌握、形成和运用的关键时期，在第二轮复习时，要做到“知识天天看，题型天天练，材料天天备”；知识错误要归类，题目题型要归类，答题步骤要规范，作文构思要常练；高效利用课堂，合理安排课下，力争让学生做到课堂跟着老师走，课下自主查缺补漏。
一、指导思想
有的放矢，讲究实效；注重策略，狠抓落实。以教材为依据，以一轮复习时发现的情况为基本着力点，严格执行备课组“以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进教师教学能力的提高和学生学习方式的转化。”的指导思想,认真贯彻落实“6+1”高效课堂教学模式”及学校的各项要求，研究课程标准，吃透2019年《考试说明》，分析学生状况，特别是一模的考试情况，认真做好试卷分析讲评，及时调整复习思路，提高复习实效，力争在高考中成绩有所提升。
二、学情分析
虽然经过一轮复习，学生对教材知识的脉络体系有了一定的认识，但存在的问题还相当多，具体表现在：
1．对选择题的解答缺少分析，命中率不高，这说明学生对基础知识没有真正理解，处于一种似懂非懂的状态。做选择题还有少数学生在靠碰运气，因而出现考试分数时高时低，波动较大。
2．对文章的解读和理解能力差，不能从所给文章中提取有效信息，不能准确无误的确定答题方向，找不到解题的切入点，形不成完整的解题思路，分析综合能力有待提高。
3.答案组织能力急需训练和提高。一期来的各类阅卷暴露了学生在主观题答题上存在审题不清、表述不准确、采点意识差、错别字较多、书写不规范、答题思路不规范、空间使用不当等诸多问题，还需加强引导与训练。
4.书写方面：规范书写，不写错别字（特别是默写），加强字形练习，不要连笔。
三、时间安排
2019年2月16日——2019年4月26日
四、具体内容
通过对2019高考考纲和考试说明的研究，结合多次参加高考研讨会的学习心得，参考专家的研究成果，我们确定了第二轮复习的以下专题：
板块一：论述类文本
1、局部区域预选，文题细节对比。
2、论证类选项，据文依题。
3、观点类选项，读透文本。
板块二：非连续性文本
4、四选一客观题解题策略，
5、主观题的信息筛选和整合。
板块三：文学类文本
6、小说主旨类主观题突破策略 。
7、散文结构思路突破。
8、把握散文探究题的全面和深度。
板块四：古诗文阅读
9、文言文分析综合题精准找点。
10、文言文翻译原则、关键、方法和误区。
11、诗歌比较鉴赏的角度与突破。
版块五：语言文字应用
12、突破成语题的设误陷阱。
13、抓标志辨识语病。
14、找准思维症结，突破补写题。
15、抓要素、分层次，搞定图文转换。
板块六：写作
16、明任务、确步骤，任务驱动型作文的构思布局。
17、熟悉任务驱动型作文套路，提高得分。
五、主要措施
1、狠抓常规教学
在整个教学工作中，要立足于学生基础薄弱，理解能力较低的现实情况，尽最大可能上课时做到浅出生入，注意学生记忆能力与运用知识解题能力的双重培养，教会学生在知识中运用，在运用中加强知识的记忆。
（1）备课：备课讲究扎实有效，以手写教案为基础，内容精炼完备，要素齐全；以书头教案为依托，详实精准，展现具体每个知识点的思维引导，错误辨析，规范展示等；以试卷讲评教案为反馈，做好数据分析和讲评要点。
（2）上课：贯彻执行“6+1”高效课堂教学模式，留一些时间给学生消化当堂课的内容。做到掌控课堂，追求实效。
（3）作业：重点瞄准目标生特别是临届生，兼顾全体同学，学生的作业尽量面批面改。坚持堂堂清、日日清、周周清。
2、学习心态调适。
让学生充分认识到搞好语文复习的重要性，引导学生树立学好语文的信心，严格要求学生认真完成各项复习任务，帮助他们养成良好的语文学习习惯。
3、以全国卷为核心，研究近三年各地高考卷，研读2018高考考试说明和考纲。
4、讲究复习方法，精讲精练，增效减负。
复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。
在方法上要注意以下几点：
(1)、熟记类型，掌握方法(辨析并修改病句) 。
原则是不改变句子的原意，要对症下药，一般方法是“增”“删”“换”“调”四个字。指导学生掌握规律，并抓住典型题目和重点病句反复训练，以提高辨析和修改病句的能力。
（2）、抓住意象，善于表达(诗歌鉴赏) 。
诗歌得分率非常低。要学会鉴赏诗歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象和意象，能够赏析诗歌的语言，体会诗歌的语言风格，能够分析诗歌的表达技巧，特别是诗歌的抒情方法，表现手法，用典和诗歌的风格。同时，还要能够评价诗歌的内容，分析诗歌的主题，以及诗人的思想情感。
（3）、注重迁移，举一反三(文言文阅读) 。
对于文言实词，平时要结合教材认真积累，特别是要能够根据具体语境确定词义，注重迁移训练。对于文学常识，要反复训练，勤于背诵。信息筛选有分类和匹配两种题型，要分别训练。综合题是文言文阅读的难点，要注重解题技巧。文言翻译是主观题型，要熟悉评分标准，树立得分意识，加强踩点训练。做到直译与意译结合。
（4）、警惕陷阱，弄清题旨(论述类、非连续性材料阅读)
　务必做到：依据原文，从原文出发，组织答案。
（5）、分清类型，有的放矢(文学作品阅读)
　文学作品阅读主要是主观题型，一般有理解关键性词句、信息筛选整合、归纳内容要点、归纳主旨、理清文思、推断和想象、表达技巧、审美鉴赏等类试题，指导学生分清类型。要把握文章选用的材料和作者的情感，结合语境深入领会，注意上下文的过渡和照应。
务必做到：依据原文，从原文出发，组织答案。
（6）、勤于动笔，规范训练(作文) 。
　写作是高考语文的半壁江山，平时必须严格训练。另外，还要特别注意：一是积累材料，包括直接的生活材料、间接的书本材料。在这里，我们主张背诵高考满分作文和优秀的文章或选段，并在背诵的基础上侧重训练，让学生对所背文章进行填空，加深记忆。二是训练写作技巧，如拟题、开头、结尾、过渡、照应等。通过一模考试可以看出，我们的学生在审题和把握材料的主旨方面还有所欠缺，具体表现为：
①、题目不符合逻辑，表述不准确；
②、审题偏离材料内容和含义；
③、拟题观点性不强，只侧重一方；
④、段落安排不合理，段落太长，入题太慢；
⑤、末尾两段与首段的书写水平差距很大，时间安排不合理，影响答题。
六、时间安排
2月16日--2月24日 突破成语题的设误陷阱； 抓标志辨识语病；
2月25日 --3月16日 文学类文本把握散文探究题的全面和深度；散文结构思路突破；
3月17日—3月25日 文学类文本小说主旨类主观题突破策略
3月26日--4月1日 找准思维症结，突破补写题； 抓要素、分层次，搞定图文转换；
4月2日--4月8日 文言文翻译原则、关键、方法和误区；
4月9日--4月12日 诗歌比较鉴赏的角度与突破；
4月13日-4月15日 论述类文本局部区域预选，文题细节对比； 论证类选项，据文依题；
4月16日--4月18日 明任务、确步骤，任务驱动型作文的构思布局；
4月19日--4月26日 熟悉任务驱动型作文.新材料作文套路，提高得分。

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