教案-幼儿园安全教育教案模版【五篇合集】.docx

幼儿园平安教育教案【五篇合集】
【第一篇】
活动目标：
1.知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走。
2.培育自我爱护意识和力量。
3.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动预备：
1.ppt
2.请一位幼儿不生疏的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。
3.玩具、果冻、巧克力。
活动过程：
一、故事《沙沙和生疏人》
1.叙述故事《沙沙和生疏人》：变色龙沙沙独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人格外感谢沙沙。;文章出自.快思老师.教,案网'回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加留意。”沙沙赶忙问妈妈：“还有什么事情应当留意的呢?”
2.集体争辩：
(1)妈妈为什么说沙沙做得对?
(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情?
3.出示图片：
图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。
图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。
图三：生疏人要去你家时，你不能带路。
图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵制，大声呼救。
二、情境练习
情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱.我请你吃棒棒糖。”接着又拿出玩具给他玩。
集体争辩：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?
情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”
老师提示：(1)你生疏她吗?(2)假如你不生疏她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?
老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。
三、选择玩耍(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)
1.生疏人就是坏人吗?
A. 生疏人就是坏人。B.生疏人不肯定是坏人。
2.能不能跟生疏人走?
A.能去公园和游乐场。B.不能去任何地方。
3.有个生疏的阿姨想带你出去玩。
A.可以和她去。B.必需先告知爸爸妈妈。
4.有个不生疏的叔叔给你东西吃：
A.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。
B.什么都不能吃。
5.下大雨时一个生疏人说用车送你回家。
A.先说感谢再上车。B.不能上车。
6.生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他?
A.只能告知名字，不能告知他家里有谁。
B.什么都不能告知他。
四、结束活动
提示幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。
活动反思：
在活动的开头部分通过和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人。的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再通过集体的学习，挂念全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能遇到的状况.然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活格外贴近的情境，引起幼儿的爱好.挂念幼儿生疏生活中可能遇到的一些问题和现象，再通过玩耍活动，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。
【其次篇】
活动设计背景
日常平安教育中我们经常教育孩子们如何过大路，不能去做一些危急的事情，但是很多幼儿对常见平安标志都不生疏，设计本活动方案主要为了让孩子们更多的了解平安学问，引导他们在日常生活中去发觉平安学问，让他们在日常生活中更好地去爱护自己。
活动目标
1、鼓舞幼儿探究学习，使幼儿认清平安标志。
2、引导幼儿发觉尝试，让幼儿知道应当依据平安标志的要求行动，才能既便利自己又不影响集体，培育自我爱护意识和力量。
3、培育幼儿敏锐的观看力量。
4、进展幼儿思维和口语表达力量。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
1、懂得区分不同的平安标志。
2、能够依据平安标志的提示做动作。
活动预备
1、有关的平安标志。
2、事先让幼儿收集有关的平安标志。
3、每幼儿一套平安标志七种：留意平安、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、危急。
4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。
活动过程
一、找平安标志：
1、激发幼儿的学习爱好：
开火车小玩耍，老师在开车玩耍中遇到不同的交通标志带领孩子们做相应的动作，并鼓舞幼儿探究依据什么标志过大路?
2、提出问题，请幼儿思考：
⑴为什么要有这些平安标志，这些平安标志有什么用?
⑵除了大路上的平安标志，你还见过什么平安标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思?
二、说平安标志：
1、幼儿尝试从布袋中找出平安标志，并介绍这些标志是什么意思?
2、争辩平安标志用途：我们生活中为什么有这么多平安标志?它们对我们有什么用途?小伴侣想一想，假如没有这些平安标志行不行?为什么?
3、说一说没有平安标志的危害：
(1)想一想、说一说，假如没有这些平安标志的危害。
(2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，肯定要按平安标志上的要求行动，才能既便利自己又不影响集体。假如不这样，会消灭很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
5、玩耍：看谁找的准
老师说出一种平安标志名称，请幼儿快速找出相应的平安标志卡片。
三、设计平安标志：
1、想一想，我们班、学校什么地方需要挂平安标志。请小伴侣尝试动手设计和制作，让平安标志告知我们在什么地方做什么事情，应当怎样做。
2、请小伴侣介绍自己设计、制作的平安标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。
3、唱一唱：
交通平安小歌谣
你拍一，我拍一，交通法规要牢记。
你拍二，我拍二，我听警察叔叔话。
你拍三，我拍三，过大路走横行线。
你拍四，我拍四，大路打闹会出事。
你拍五，我拍五，文明行路在心中。
教学反思
1、在此次活动中，孩子们对平安标志的生疏很感爱好，但是由于有些平安标志比较难认清，我对孩子们的引导也不够好。
2、由于我对幼儿教育学问的学习还不够，没有真正地了解孩子们的接受力量，很多时候都是帮他们把自己想要的答案说出来。
3、假如下次上这样的课程，我觉得会给孩子设计更适合他们的玩耍，更多地激发他们的学习爱好。
【第三篇】
活动目标：
1、乐意参与集体争辩活动，大胆地表述自己的看法。
2、通过看vcd、争辩等活动，了解一些平安常识，学习生词“生疏人”。
3、通过回忆性、制造性的叙述和表演，提高自我爱护意识和力量。
4、探究、发觉生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的平安意识。
6、培育幼儿动脑思考问题、解决问题的力量。
7、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护力量。
活动预备：
故事《白雪公主》vcd;“生疏人”的胸贴。
活动过程：
一、观看录像，组织争辩。
(1)回顾童话内容
师：“小伴侣们，你们看过白雪公主的故事吗?(幼：看过……)
师概括故事：白雪公主格外的和善、格外的秀丽，可是故事里有个狠毒的皇后，她由于嫉妒白雪公主的秀丽而多次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱挂念人的小矮人救活了。
师：好，现在请小伴侣们来观赏，回忆一段小影片吧。(幼儿的乐观性被调动)
(2)观赏故事，学习生词“生疏人”。
1)播放的内容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)
2)来敲门的人是谁?(揭示：皇后扮演的老巫婆)
3)白雪公主为什么会昏倒?(由于她吃了有毒的苹果，那是“老巫婆”骗她的，是要毒害她的)。
4)假如现在老师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话?(引导幼儿大胆说出自己心中的想法)。
老师小结：小伴侣们刚才说的都格外好，一个人独拘束家时不能任凭开门，不能任凭信任不生疏的人的话，不生疏的人叫“生疏人”，对“生疏人”要当心警惕。
二、角色扮演，建立自我爱护意识
(1)角色扮演，巩固平安学问。师：(顺势将问题抛向幼儿)假如你一个人在家的时候遇到了生疏人你会怎么办?
(情景模拟表演，分别请幼儿上来表演，给生疏人贴上“生疏人”的胸贴)。
a、情景表演：邮递员来家送信笺
应对策略：
1、不答应生疏人的恳求。
2、不过多地于生疏人交谈。
3、坚决不开门，有礼貌的谢绝。
老师小结：颁发“平安”的胸贴，在这个表演中，**小伴侣表现很精彩，知道一个人在家不能给不生疏的人开门，说什么也不开，自我防范意识很强哦。
b、情景表演：远房亲戚来家探亲
应对策略：
1、不任凭开门。
2、可以打电话向家长求证一下。
3、想方法拖延时间。
师小结：知道马上想到给妈妈打电话，求证一下事情的真实性，很聪慧……
c、情景表演：公园里碰见生疏人
应对策略：
1、不要信任生疏人的话。
2、不吃生疏人给的食物。
3、不跟生疏人走。
活动反思：
此活动挂念儿童生疏生活中可能遇到的问题和冲突，通过分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话、更不要跟生疏人走的道理。让儿童有初步自我爱护意识的力量!
【第四篇】
活动目标：
1.情愿跟着老师一起看看蔬菜，讲讲蔬菜的名称。
2.尝试和同伴、老师一起用蔬菜拼做娃娃脸，感受蔬菜娃娃可爱的造型，增加对蔬菜的好感。
活动预备：
卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西红柿若干，放在一个大箩筐里;5个蔬菜标记贴在椅背上;小箩筐5个;书面纸上画有单线条娃娃脸图案一个。
活动过程：
一、蔬菜宝宝好
1.师：今日来了很多小客人，我们来看看是谁来了?
(出示卷心菜)这是谁呀?引导孩子说说卷心菜的名称、颜龟、外形，并向卷心菜问好。
(出示土豆)这是谁呀?引导孩子说说土豆的名称、颜色、外形，并向土豆问好。
出示辣椒、芋艿、西红柿，方法同上。
2.师：今日蔬菜宝宝要来跟我们做玩耍，我们欢迎它们吧。
二、蔬菜宝宝放这里
1.师：蔬菜宝宝说它们挤在一起很不舒适，请小伴侣帮帮忙把它们分开放。
2.出示5种蔬菜的标记和箩筐，引导孩子按标记分放蔬菜。
3.孩子将蔬菜按标记分放，老师和孩子一起检查有否放错，并以蔬菜宝宝的口吻表示感谢。
三、蔬菜娃娃真可爱
1.师(出示娃娃脸图片)：蔬菜太可爱了，我们要把这么多蔬菜变成一个可爱的蔬菜娃娃。
2.和孩子一起争辩怎样将蔬菜变成蔬菜娃娃。
蔬菜娃娃的头发可以请什么蔬菜宝宝来变呀?(请一孩子取卷心菜，老师示范放到合适的地方。)
蔬菜娃娃的脸盘可以请什么蔬菜宝宝来变呀?教案出自：快思老.师教案网(老师引导孩子用连接的方法摆放。)
蔬菜娃娃的嘴巴红红的、弯弯的，可以请谁来变呢?
(出示芋艿)这是谁呀?猜猜它想变成蔬菜娃娃脸上的什么?(眼睛。)
(出示西红柿)哎呀，西红柿焦急了，它说我也要变，它可以变什么呢?(脸颊的红晕。)
3.孩子取放各种蔬菜做蔬菜娃娃。
4.(出示三个土豆)看看蔬菜娃娃还缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)长在哪里?
5.蔬菜娃娃做好喽，蔬菜娃娃眯眯笑，蔬菜娃娃真可爱。
6.引导孩子和可爱的蔬菜娃娃说再见。
活动反思：
在整个活动过程中，幼儿始终处于宽松、开心的环境之中，他们爱好高涨，乐观主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，充分调动了幼儿的主动性、乐观性，从而培育了幼儿不挑食、不铺张的好习惯。
【第五篇】
状况分析
随着社会的进展，爱护环境已成为全人类日益关注的问题。而对幼儿进行环境启蒙教育，使幼儿知道环境污染的危害，了解一些简洁的环保学问并建立初步的环保意识，为他们长大以后成为具有坚固的环保观念的人制造一个良好的开端，奠定一个扎实的基础，是很有必要的。随着幼儿环保意识的不断增加，我们进一步结合劳动教育，组织幼儿自己动手美化环境，爱护环境，使他们把初步的环保意识转化为自己的行动，并在活动中巩固这种意识。于是我们在植树节这天，为美化、净化环境，组织幼儿给种路旁的植物浇水，宣扬绿色植物的好处，教育小伴侣要疼惜树木。
活动目标
1、知道“3月12日”是植树节。
2、通过活动的开展，让幼儿懂得爱护植物就是爱护环境的意识。
3、活动中培育幼儿的急躁、爱心，体验同伴间相互劳动的喜悦。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动预备
1、 介绍植树节的相关活动。
2、 已学会用水壶给植物浇水的技能。
3、 提示幼儿留意平安，知道要爱护好植物，不能任凭折断树枝。
活动过程
1、交代具体要求，告知幼儿今日是植树节，教案出自：快思老.师教案网我们将为路边的植物浇水，为环保出自己的一份力。
2、幼儿提着水壶动身到路边。
3、师提出要求，要按挨次给路边的植物浇水并留意不碰断小树苗不踩坏小花蕊。
4、幼儿开头给植物浇水，老师巡回观摩并赐予指导，引导幼儿用正确的方法。
5、老师对幼儿的劳动赐予确定并进行评价。
6、幼儿收好小水壶回园。
7、相互沟通体会，师总结活动。
活动反思
从活动的结果来看，我们对幼儿进行的疼惜植物爱护环境的教育是有成效的。我们不是通过说理、说教的方法对幼儿灌输环保学问，而是重视让幼儿获得丰富的直接阅历，让他们从好玩的活动中去体验、去生疏。幼儿的这些情感及学问是来自于他们的自身阅历的，其中的因果关系也基于思维可及的范围，幼儿可以通过自己的阅历做出推断，获得正确的生疏，作出正确的反应，从而调整自己的行为和习惯。
虽然很累，但是他们很快活，一张张小脸干的红彤彤的，在太阳光的照射下显得特殊好看。由于他们知道植树能美化环境，使我们的城市更加秀丽。生活中的教育无处不在，生活中的秀丽点点滴滴，让我们的心更暖和，真正生活在“蓝天、绿地、红积木;健康、欢快、我最棒”的教育蓝图下!