北师大版小学语文五年级上册修改病句教案复习.doc

修改病句复习案例
期末临近，在复习的过程中，我发现修改病句对学生而言是一个难点，因此我将修改病句的复习作为一个重点，做以下单项练习。
一、常见的病句有以下几种情况:
(1)成分残缺:这种句子缺少必要的成分、意思不完整。
(2)意思重复:这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如:“我把不正确的错别字改正过来了。”
(3)用词不当:这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如:“同学们热心欢迎新老师。”
(4)词序颠倒:词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如:“今年的麦子丰收在望，长势喜人
二、.修改病句的步骤。
(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
三、修改病句的方法。
(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如:“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为:“同学们放声歌唱。”
(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如:“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为:“我把不正确的字改正过来了。”或者:“我把错别字改正过来了。”
(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如:“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是:爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为:“小刚十分爱惜时间。”
(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如:“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为:“我们听了并且讨论了校长的报告。”
四、病句练习。
1、数学作业都做完了，只剩下最后一道还没有解答出来。
2、他在回忆着过去的往事。
3、我们要学习董存瑞英勇豪壮，不怕牺牲。
4、奶奶那慈祥的笑容和亲切的话语，时常回响在我的耳边。
5、校园里的梧桐、玫瑰等树木枝繁叶茂。
6、动物园的爬行馆里展出了各种蛇和许多鸟。
7、他的文具盒里装着爸爸给他新买的橡皮、钢笔、眼睛、三角尺等文具。
8、我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。
9、小明的爸爸会讲英语、德语、法语、外语等多种语言。
10、同学们把教师每天打扫得干干净净。
11、大家排着队争先恐后的进入会场。
12、我们从小就要艰苦朴素的好习惯。
13、最近以来，我们学校许许多多的好人好事。
14、体育场四周，插满了五颜六色的红旗。
15、春天，千千万万的无数群众参加了植树劳动。
16、我们讨论并且听了老红军的报告。
17、我改进了不守纪律的缺点。
18、济南的春天是旅游的好地方。
19、他匆匆地穿上一件大衣和一顶帽子就出门去了。
20、.昨天上午，我们去公园玩了一整天。

小学语文五年级上册修改病句复习案例

九营小学 姜艳芳
2014年12月19日