小学数学人教三年级三位数加三位数(不连续进位).docx

三位数加三位数（不连续进位）教学设计

教学内容：教材第36、37页。    课型 ：新课
  一、教学背景:
本节课是在“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在第二单元已经学习了两位数加两位数，几百几十加几百几十的进位加法，本节课主要学习三位数加三位数不连续进位的加法，这是学生学习笔算加法的重点也是难点。
二、教学目标：
1、引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。 
2、学生通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内数加法的计算方法。 
3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
三、教学重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。
四、教学难点：理解万以内数的进位加法算理。
五、教具学具：PPT课件
六、教学设计：
（一）、创设情境，复习旧知
师：同学们中秋假期你们玩得开心吗？
生：开心
师：看到你们玩得这么开心哪！羊村的小羊们也打算坐火车去玩玩，瞧！这部火车来了，可是火车上的问题却难倒了喜羊羊他们，聪明的你们愿意帮帮他们吗？
以开小火车的形式，学生计算两位数的口算题
13+27= 8+82= 36+21= 17+50= 18+7=
师：在同学们的帮助下火车开得又快又稳
看他们又遇到难题了，笔算：43+50= 47+61=
生自主计算
学生汇报答案，并说出如何计算的
师：同学们同意他俩的答案吗？
课件出示答案及计算过程
（二）、创设情境，提出问题
师：你们可真棒，在同学们的帮助下，羊村的小羊们顺利到达了目的地，为了感谢你们村长慢羊羊准备邀请你们一起去湿地公园参观参观。
课件出示湿地图片，老师讲解“湿地是我国重点的保护地带，这里生活着许多稀有的动物和植物，所以我们从小就要有自觉保护大自然的意识。”
师：那你们想不想知道这些动物在我们国家的生存状况呢？这里是我国湿地部分动物种类的统计表，观察这幅图你能从中获取哪些数学信息？
生1：鸟类271种
生2：爬行类122种
生3：哺乳类31种
师：那你能根据这些信息提出哪些用加法计算的问题？
生：鸟类和爬行类一共有多少种？
……
（三）、自主探究，经历过程
师：看来同学们真爱动脑筋，能提出这么多的问题，我们就从中挑选2个问题来解决吧！我们先来看看第一个问题。
课件出示：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
谁先来说说怎么列式？（271+122=）
这个式子和我们以前学习的计算题有什么不一样吗？这是几位数的加法？你能通过以前学习过的两位数加法的经验，自己尝试着算算这道题吗？
想想怎么计算出结果？
生1：两个数的整百、整十和个位分别相加
生2：可以列竖式
生书空，老师黑板上列式，强调相同数位对齐。
师：通过这道题的计算，你们发现在列竖式时要注意什么？
生1：相同数位对齐
生2：从个位算起
师：现在我们再来看看第二个问题
课件出示：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
师：这道题怎么列式计算
271+31
师：在小组里讨论出计算方法，派出代表上台分享。
请上讲台的学生说说自己是怎么计算的，重点强调十位满十向百位进一
十位上7+3=10，十位应该怎么写？百位上是2还是3？为什么？
师：这道题的计算和我们两位数的加法有没有相同之处？除了相同数位对其，从各位算起之外，还有什么相同之处？
生畅所欲言
师：咱们班的小朋友真聪明
课件出示题目271+903
请同学们自己在草稿本上计算。
师：大家都计算好了吗？谁来黑板上板书
其他同学说计算过程，一名学生板书
百位满十了，怎么办呢？
生：向千位进一
（四）、小组讨论，总结计算方法
师：同学们我们今天学习的是什么知识？
生：三位数的加法
师：通过我们今天和以前的学习，我们知道了“个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，百位满十向千位进一”我们可不可以把这三点总结为一句话
生：哪位相加满十，向前一位进一
师：在计算万以内加法要注意什么呢？
生：相同数位对齐，从个位算起，哪位相加满十，向前一位进一
（五）、巩固练习
1、数学书39页第一题
2、数学书39页第三题
（六）、课堂小结
师：刚刚我们解决这些问题用了什么知识？其实生活中还有很多需要用万以内加法解决的问题，只要我们用心发现，一定能发现更多的问题，那下节课我们就来比比看哪位同学用我们今天的知识解决的问题最多。