部编版五年级语文上册《习作例文与习作》教案.doc

习作例文与习作
【教学目标】
1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。
2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【教学重难点】
能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【教学准备】
准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
1.能结合“习作例文”，进一步了解将事物介绍清楚的方法。
2.能根据“习作提示”，确定习作对象，拟定习作提纲。
【教学过程】
板块一 例文引路，梳理方法
1.根据自学提示，独立阅读两篇习作例文。
课件出示：
自学提示：
·阅读两篇习作例文，感悟文章是如何把事物的不同方面介绍清楚的，并回答问题。
·对照批注和课文内容，说说例文《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
·说说例文《风向袋的制作》是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。
·比较两篇例文的不同之处，说说对我们的写作有什么启发。
2.理清内容，补充完成思维导图。
课件出示：

3.集体交流，梳理方法。
课件出示：
例文
说明内容
说明方式
说明方法
《鲸》
事物特点
分类介绍
作比较、列数字、打比方
《风向袋的制作》
制作过程
分条列出
列数字
4.教师小结：这两篇习作例文各有侧重点。《鲸》通过多种说明方法的恰当运用介绍了鲸的相关特点；《风向袋的制作》按顺序、有条理地介绍了风向袋的制作过程。
【设计意图】本环节旨在引导学生从例文中揣摩写作的方法。如，习作例文《鲸》第4自然段呈现了不同种类的鲸不一样的捕食方式，旨在引导学生明白可以通过分类别的方法来介绍事物。习作提示中的“恐龙”“菊花”“灯”都可以采用此方法来说清楚事物的特点。又如，《风向袋的制作》这一习作例文写作特点非常鲜明，主要使用“第一”“第二”等这样表示顺序的词语，有条理地写出了制作风向袋的步骤，习作提示中的“怎样泡酸菜”完全可以仿效其写法。
板块二 拓宽思路，确定内容
1.出示要求，明确内容。
（1）回顾导入：本单元有四篇课文——《太阳》《松鼠》《鲸》《风向袋的制作》，它们有一个共同的名字叫——事物。（板书：事物）人世间事物千千万，有没有一种让你很熟悉、很喜欢、很感兴趣的事物呢？你想不想让更多的人也熟悉它，并且和你一样喜欢它？快来介绍给大家吧！（板书：介绍）
（2）明确习作内容。
恐龙 袋鼠的自述 动物的尾巴
菊花 热带植物大观园 种子的旅行
灯 扫地机器人 溜溜球的玩法
涮羊肉 怎样泡酸菜 我的美食地图
火星的秘密 草原旅游指南 中国传统吉祥物
引导：你打算介绍什么？上面的题目对你是否有启发？说一说你的发现。
预设一：“恐龙”“菊花”“怎样泡酸菜”这些题目都能直接看出介绍的是什么事物，题目很明确、简洁。
预设二：有些题目新奇、有趣，比如“袋鼠的自述”，用的是第一人称，可以拉近和读者的距离。
（提示：可以选如菊花、灯等生活中常见的事物，或者如扫地机器人等新奇、有趣的事物；也可以选生活中不常见的但自己感兴趣的事物，如火星的秘密；还可以选择对某类事物的某一个部位进行介绍，如动物的尾巴；也可以是介绍某一种事物的制作或使用方法，如涮羊肉、怎样泡酸菜、溜溜球的玩法；甚至可以模拟事物的口吻来介绍，如袋鼠的自述、种子的旅行。）
2.小组交流，选择说明对象。
（1）小组内讨论：说一说你准备介绍什么事物，打算从哪些方面介绍。
（2）指名交流，分类归纳。
课件出示：
与动物有关：_____________________________________________________
与植物有关：_____________________________________________________
与物品有关：_____________________________________________________
与美食有关：_____________________________________________________
其他感兴趣的内容：_______________________________________________
3.师生评议。
【设计意图】学生虽在之前进行了多次的练笔训练，但仍容易将本次习作写成记叙文。除此之外，学生最容易想到的便是介绍一种动物或植物，致使习作缺乏新意。因此在正式开始写作之前，在拟题方面进行一定的提示与引导，帮助学生拓宽思维，紧扣主题，十分必要。
板块三 整体构思，拟定提纲
1.列提纲，确定说明内容。
思考：介绍一种事物，想让大家迅速了解它，并且能让大家都明白、看得懂，要学会抓特点，运用恰当的说明方法分段介绍。而介绍一种事物的制作过程则需要有条理、分条介绍。你准备从哪几个方面介绍你选择的事物呢？列出提纲在小组内互相交流交流吧！
课件出示：
习作提纲
我的题目：__________________
我准备从以下几个方面介绍/我准备分为以下四个步骤介绍：
第一，____________________________________________________________________
第二，____________________________________________________________________
第三，____________________________________________________________________
第四，____________________________________________________________________
我打算运用这些说明方法：__________________________________________________
2.填写提纲，讨论交流。
3.学生展示，相机指导。
（1）提示：
①选择介绍的几个方面，要能够表现这种事物的特点。
②介绍的几个方面要按照一定的顺序表述，不能交叉重复，要做到有条理。
（2）展示优秀提纲范例。
课件出示：
习作提纲一
我的题目：扫地机器人
我准备从以下四个方面介绍：
第一，形状构造：贴边感应条、灰尘传感器。
第二，操作方法：操作面板、设定时间、按开始键。
第三，清扫功能：沿边清扫、分区规划、全部覆盖。
第四，其他功能：自动续航、规避障碍。
我打算运用这些说明方法：打比方、举例子、列数字等。
习作提纲二
我的题目：怎样泡酸菜
我准备分为以下四个步骤介绍：
第一，准备材料：盐、大青菜和坛子。
第二，晒干青菜、洗净撒盐。
第三，揉出水分，放进坛子。
第四，挤紧青菜，封坛压实。
我打算运用这些说明方法：列数字、打比方等。
习作提纲三
我的题目：种子的旅行
我搜集到的种子旅行的四种方式：
第一，弹射，如豆类植物。
第二，漂流，如椰子。
第三，粘附，如苍耳。
第四，借助外力，如蒲公英借助风力。
我打算运用这些说明方法：打比方、举例子等。
4.学生修改、完善自己的提纲。
【设计意图】一步步调整、完善提纲，就是在帮我们理清习作的内容和顺序。先想清楚要介绍的事物的特点是什么，或者要从哪些方面、分哪几个步骤去介绍，在此基础上选用恰当的说明方法，就能很好地把事物说清楚、讲明白。
板块四 搜集资料，完成习作
结合课堂上自己拟定的习作提纲，搜集相关资料，完成习作“介绍一种事物”。写的时候注意以下几点：①写清楚事物的主要特点；②试着用上恰当的说明方法；③可以分段介绍事物的不同方面。
【设计意图】本单元是习作单元，在之前已有了多次的练笔铺垫，因此在拟好提纲的基础上，此环节不需过多的指导，留给学生充分的写作时间。
第2课时
【教学目标】
1.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
2.能和同学分享习作并交流各自的感受。
【教学过程】
板块一 对照标准，自评习作
1.出示评价标准。
评价要求
自评
互评
能抓住事物特点
★★★
★★★
能分段介绍事物的不同方面
★★★
★★★
能恰当地使用说明方法
★★★
★★★
2.根据标准，自评习作。
（1）读：默读自己的习作。
（2）画：用红笔勾画出体现习作标准的句子。
（3）评：你觉得自己能得几颗星？
【设计意图】本环节习作评价标准的出示，旨在让学生明白。介绍事物：一要抓特点，二要能使用恰当的说明方法，三要有条理。
板块二 聚焦标准，讲评指导
发现典型代表习作，重点指导。
1.典型习作一：介绍事物内容单一，介绍不具体，段落结构不清晰。
（1）对比《鲸》，说说自己的发现。
（2）小结：分段介绍事物的不同特点，可以将事物介绍得更清楚。
2.典型习作二：语言准确，用上恰当的说明方法。
（1）展示例句，学生分析使用这个说明方法的好处。
（2）遇到抽象的、复杂的说明内容，我们可以用上恰当的说明方法，将事物的特点说得通俗易懂。
（3）同学们，我们学习了说明文单元，都关注到了基本的说明方法。那么，这些说明方法怎样使用才算是恰当呢？
①妙招一：选用说明方法，凸显事物特点。
我们先来看芳芳同学写的这段文字：
课件出示：
这个铅笔盒长20厘米，宽10厘米，高4厘米，盒子的一侧还有一个把手，这个把手长约6厘米，宽2厘米。
芳芳的这段话虽然运用了数字，但没能写出铅笔盒某个方面的特点。还记得习作例文《鲸》中的这几句话吗？
课件出示：
长须鲸刚生下来就有六米多长，一两吨重，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年，有的甚至能活近一百年。
你看，为了强调长须鲸刚生下来又长又重，而且长得快、寿命长这些特点，作者就运用了列数字的方法。所以，使用说明方法，如果能够凸显事物一个方面的特点，就是“用恰当”。
我们再来看芳芳同学修改的这段文字：
课件出示：
这个铅笔盒长20厘米，宽10厘米，高4厘米，是铅笔盒里的大块头。它是由柔软的皮革制成的，特别结实耐用。
这一段，芳芳同学既用了具体的数字介绍了铅笔盒的大小，还把它比作“大块头”，形象直观。而且补充介绍了铅笔盒是什么材质做的，有什么特点，这样，就把文具盒的总体特点写得更具体了。
②妙招二：针对阅读对象，用好说明方法。
酷爱科学的小明同学在学习了《太阳》这一篇课文后，把书中的这样一句话做了修改，我们一起来看一看：
课件出示：
原文：太阳会发光，会发热，是个大火球。
修改后：太阳会发光，会发热，是个巨大的热核反应堆。
哇，小明可真有学问。只可惜我们还是小学生，真的不懂“热核反应堆”的意思。还是第一句中的“大火球”通俗易懂，清楚明了啊！
所以，在介绍一种事物时，还要想一想：我们介绍给谁听呢？是同学，是老师，是父母，还是爷爷奶奶？我们在介绍时尽量不要使用一些专业化的术语，而要多使用大家比较熟悉的事物来打比方、作比较，这样说明方法就“用恰当”了。
③妙招三：多种说明方法相结合。
课件出示：
捕蝇草全身都是绿油油的，叶柄从中央长出来，扁平的，好像翅膀一样，叶柄的尾部就是捕蝇草的“嘴巴”——捕虫夹。捕虫夹里面是红色的，这真是“血盆大口”哇！再仔细一看，捕虫夹里面有细小的刺，还有三根像触角一样的毛。
捕蝇草捕虫子的速度在0.5～1秒之间，捕到虫子后夹子就会关闭数天到数十天，虫子被消化完后，捕虫夹会再度打开，等待下一个猎物。
这位同学抓住捕蝇草的主要特征，详细地描绘了捕蝇草的形态、颜色，把叶柄比作翅膀，把捕虫夹比作嘴巴。为了凸显出捕蝇草捕虫速度特别快的特点，用数字“0.5～1秒”来具体说明。他采用了列数字和作比较两种说明方法相结合的方式，这样大家就更有兴趣读了。这样的说明方法在两段文字中用得非常恰当。
（4）小结：运用恰当的说明方法来介绍事物，能使事物的特点更鲜明。
3.典型习作三：介绍事物的制作过程时要有条理、具体、完善。
（1）展示例文。
（2）全班共同修改。
（3）小结：在介绍某一事物的制作过程时，可以用上表示先后顺序的词，注意步骤不能调换，更不能遗漏，主要信息要介绍完整。
【设计意图】此环节聚焦习作要求，呈现了三种最典型的习作要点，分别采取与习作例文对比阅读以及集体修改的方式，帮助学生明确修改方向，再次感知说明文的文体特点。其中“试着用上恰当的说明方法”是本环节的重点。抓住事物的特点有条理地介绍并不难，但是关于怎么恰当使用说明方法，学生仍模糊不清。此时进行重点指导，正好突破此难点。
板块三 自主修改，交流分享
1.学生尝试修改习作。
2.同桌互评交流。你们有什么想法或者建议？
3.教师巡视，相机指导。
4.展示交流修改后的典型习作。
【设计意图】通过相互评价，在交流中反复修改，巩固学到的习作方法。如果在互评时能让别人对自己介绍的事物感兴趣并有一定的了解，就说明这篇说明性文章说明白了。
【板书设计】
习作例文与习作
抓住事物鲜明特点
恰当使用说明方法
分段介绍不同方面
【教学反思】
本单元学习“介绍一种事物”，是在三年级下册第七单元习作要求基础上的深化和发展。三年级下册第七单元习作主题是介绍“国宝大熊猫”，要求学生参考提供的资料，或自主查找资料，围绕小朋友们的问题介绍大熊猫。本单元让学生集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写作。因此，在教学中，教师体现了以下两点：
1.恰当地使用教材。
在进行习作教学设计时，教师整体考虑单元内容，明确“习作例文”的教学目的，巧妙地将“习作例文”的范例作用体现出来，让学生进行对比阅读，帮助学生进一步感悟说明文的写法，降低习作难度。 既避免了与“精读课文”混为一谈，把两篇习作例文当精读课文进行烦琐分析，加重学生负担，同时也避免一带而过，读读了事，没有切实发挥出“习作例文”的作用。
2.注重唤醒学生已有经验。
开课伊始，老师用表格的形式，呈现了两篇习作例文的说明内容及说明方法等信息，旨在引导学生从例文中回顾本单元所学的写作方法，紧扣了本次习作的重点，将这些要点贯穿整个教学过程，为后面的习作评价、修改作铺垫。
2023年部编版五年级语文上册期末考试及答案【通用】
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 拼一拼，写一写。
luò pò yā yì máng lù pí bèi

hè sè quán yì rěn xīn kù shǔ

二、 给划线的字选择正确的读音。
汤圆（tuán yuán ） 蹲下（dūn tun） 疯狂（ huāng kuáng ）
警戒（jiè xiè） 瘦小（ shòu shuò ） 洗澡（cǎo zǎo）
山寨（ zài zhài ） 撒下（ sǎ shǎ） 监视（ jiān qiān）

三、 比一比，再组词。
壁（__________）诏（__________）偌（__________）仪（__________）
璧（__________）召（__________）诺（__________）议（__________）
防（__________）堕（__________）绰（__________）挽（__________）
访（__________）惰（__________）卓（__________）晚（__________）

四、 我会补充词语，再按要求完成后面的题。
不可估（____） 呕心（____）血 （____）计多端 国（____）民安
处心积（____） 内（____）外患 亭台楼（____） 无（____）无束
1.唐朝在唐太宗统治时期真可谓是_________，可到了唐朝后期却是__________。
2.请注意观察画横线词语中带点的字，再写一个类似的词语：___________。
3.仿照画波浪线的词语形式，再写一个类似的词语：____________。

五、 选词填空。
议论 讨论
1．球迷们一边看比赛，一边七嘴八舌地（_______）着。
2．在今年全国两会期间，有关“放假”的提案议案引发了代表委员们的激烈（_______）。
稀奇 稀罕
3．谁（_______）你那玩意儿，我们有的是。
4．近年来，手机用市场出现了许多（_______）古怪的APP。

六、 按要求写句子。
1．小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。”（改为转述句）
_________________________________
2．咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！（改为反问句）
___________________________________________
3．他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。（照样子，用连续的动词写句子）
___________________________________________
4．《猎人海力布》是在内蒙古自治区流行很广的一个民间故事。（修改病句）
______________________________________

七、 按课本内容填空。
1.一排排搭石，任人走，任人________，它们联结着________________，也联结着_______________的情感。这句话运用了借物________________的手法，赞扬了搭石____________的精神和乡亲们______________________的美好品质。
2.《将相和》一文中“将”指________，“相”指________，“和”是________之意。课文以________两国的矛盾为背景，记叙了__________、__________、__________三个故事，写出了将相之间由________到________的过程。
3.在两条腿的动物里面，________跑得最快。陆地上跑得最快的动物是__________。科学家认为________的传播速度是最快的。
4.现在很多同学都沉迷于手机网络游戏，不喜欢读书。我们可以用岳飞写的词中的句子“__________________”，也可以用毛泽东的词句“_____________”来劝他们珍惜时间，从小好好学习。

八、 阅读《四季之美》，回答问题。
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
1．判断下面的说法是否正确，用√或×表示。
（1）文中写了“黎明”“夜晚”“黄昏”“早晨”四个时间段，选材视角独特。（______）
（2）作者运用了动静结合的写法，用静态描写春天，用动态描写夏天。（______）
（3）写秋天的黄昏，作者用“夕阳斜照”“夕阳西沉”“夜幕降临”，形象地写出了太阳落山的动态过程。（______）
（4）作者喜欢冬天的早晨，是因为能看到雪落或遍地铺满白霜的美景。（______）
2．试举一例，说说你从文中哪里体会到作者感受很细腻。
____________________________________________________________
3．你在怎样的景致中有过心旷神怡的感受？把这个景致生动地描写出来。
____________________________________________________________

九、 课外阅读。
感动
去年冬天，沈阳某商厦突发大火，三层楼都被滚滚的浓烟和熊熊的烈火围住了，大火逐渐向上蔓延，即将吞噬着商厦三楼趴在窗口呼救人的性命，有的人不顾危险选择跳楼逃生，有的渐渐被浓烟熏倒了，正在这危急时刻，一位头戴坦克帽的叔叔不顾消防队员的劝阻，身穿厚厚的皮袄硬是闯进了随时都会爆炸的火海中。据 一位被救者回忆，当她感觉自己离鬼门关不远时，忽然看见一个模糊的身影——“坦克帽”来 。“坦克帽”背起她，探索着向外走去。在“坦克帽”的背上，她流下了激动的泪水，因为她知道，自己有救了！当她被消防员接过时，心想：我一定要报答我的救命人。可是，等她转过身准备问问“坦克帽”姓什么，住在哪儿时，却看见“坦克帽”又冲进火海中，只留下那永远印在她心里的背景。就这样，“坦克帽”一次又一次地深入火海，先后从鬼门关抢回11条性命。
当“2005——中国骄傲”节目主持人将“坦克帽”叔叔请上台时，我才发现他是那么瘦弱、矮小，可是他留给我的形象却是无比崇高、伟大。虽然电视画面上我们只看到了冲天的烈火、滚滚的浓烟，还有一个头戴坦头帽的瘦弱背影，但正是这样一个瘦弱的背影不顾个人安危，从大火中连续救出了11个人；正是这样一个瘦弱的背影用并不宽阔的肩膀，托起了这11个人希望的明天；正是这样一个瘦弱的背影，在救过人后，选择了默默离开，默默地忍受着救人时吸入大量有害气体而引起的肺部后遗症。
他接过主持人的话筒，没有任何豪言壮语，但那番朴实的话语，却令我感动得热泪盈眶：“当我冲进去救人时，并没有多想，我知道，危险的确存在，可我只要多进去一趟，就能多救一个人的性命，多出一个完整的家庭。”
是啊，中国需要感动，但更需要有“坦克帽”这样奋不顾身、全身为人民的好叔叔，他们，正是我们中国的骄傲！
1．联系上下文，理解词语。
吞噬：_____________  豪言壮语：______________________
2．在括号里填上适当的叠词。
（________）的浓烟    （________）地承受
（________）的烈火    （________）地蔓延
（_______）的皮袄   （________）地摸索
3．用横线画出文中的排比句。
4．“坦克帽”叔叔为什么一次又一次地冲入火海？从中可以看出他是怎样的一个人？
____________________________________________________________
5．写出本文的中心句。
_____________________________________________________________

十、 习作天地。
请以“我读书，我快乐”为主题，记叙一两件关于自己读书的事情，来表现读书的快乐吧！
要求：1．题目自拟。2．语句通顺，不写错别字。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案
1、落魄 压抑 忙碌 疲惫 褐色 权益 忍心 酷暑
2、 yuán dūn kuáng jiè shòu zǎo zhài sǎ jiān
3、墙壁 诏书 偌大 礼仪 合璧 召开 诺言 议论 防止 堕落 阔绰 挽留 访问 懒惰 卓越 夜晚
4、量 沥 诡 泰 虑 忧 阁 拘 国泰民安 内忧外患 和颜悦色 不知不觉
5、议论 讨论 稀罕 稀奇
6、小白蛇说，敬爱的猎人是她的救命恩人，她要报答猎人。 咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，难道搬家是那么容易的吗？ 我放下书包，打开文具盒，拿出铅笔，找到作业本，开始写作业。 《猎人海力布》是在内蒙古自治区流传很广的一个民间故事。
7、（1）踏 故乡的小路 乡亲们美好 喻人 无私奉献 一心为他人着想 （2）廉颇 蔺相如 和好 秦赵 完璧归赵 渑池会见 负荆请罪 不和 和 （3）鸵鸟 猎豹 光 （4）莫等闲，白了少年头，空悲切　多少事，从来急 天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕
8、
1． √ × √ ×
2．写春天的黎明，用“鱼肚色”“红晕”“红紫”写出了颜色的变化，从“一点儿一点儿泛着”“染上”让人感觉到天在慢慢变亮，有一种舒缓的动态美。
3．一群可爱的大雁在蓝湛湛的天空展翅飞翔。远处，连绵起伏的高山一座挨着一座，像一幅美丽的风景画。
9、
1．吞食；并吞。 气魄很大的话。
2．滚滚 默默 熊熊 悄悄 厚厚 慢慢
3．虽然电视画面上我们只看到了冲天的烈火、滚滚的浓烟，还有一个头戴坦头帽的瘦弱背影，但正是这样一个瘦弱的背影不顾个人安危，从大火中连续救出了11个人；正是这样一个瘦弱的背影用并不宽阔的肩膀，托起了这11个人希望的明天；正是这样一个瘦弱的背影，在救过人后，选择了默默离开，默默地忍受着救人时吸入大量有害气体而引起的肺部后遗症。
4．因为“坦克帽”叔叔想到只要多进去一趟，就能多救一个人的性命，多出一个完整的家庭。舍己为人，无私奉献。
5．是啊，中国需要感动，但更需要有“坦克帽”这样奋不顾身、全身为人民的好叔叔，他们，正是我们中国的骄傲！
10、范文：
快乐读书
书是智慧的宝藏，让人们变富有；书是世界的窗口，人们就通过这些窗口去认识世界；书是一艘船，让人们在知识的海洋中航行。
我非常喜欢读书，因为读书可以让我增长知识，还可以让我的见知更加丰富。我一读起书来，就会忘了时间，忘了世界，也会忘了自己。我的脑海里只有想象书里内容的画面。
一天晚上，我津津有味地坐在沙发上看着我最喜欢的《七寻记》。我一个字一个字地看着看着看着，已经很晚了，该睡觉了。妈妈从房间里走了出来，她叫了我好几声，我都没有听到，妈妈怒气冲冲地走了过一，“唰”地一声抢过了我手中的《七寻记》，她火冒三丈地说：“快点睡觉啦！我叫了你那么多次，你应都不应一下，真是的。”“我看着书，又没有听到，那么凶干嘛。”我小声地说。妈妈听了，无可奈何地说：“你这孩子，一看书就什么都忘了。”接着，妈妈吧了一口气。
我偷偷地把《七寻记》也一起带去了房间里，而妈妈就坐在沙发上看电视剧。我把书本偷偷藏在了被子下面，等过一会儿就看。过了一会儿，我偷偷把房间里的灯打开，小心翼翼地把书打开，尽量不发出一点儿声音。我才看了一点，妈妈就细心地发现我房间里有灯亮着。她一进来看到我在看书，就“嗖”地一下抢过我书，还说明天早上她才还我。
书好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。