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读《董存瑞舍身炸碉堡》有感[精选多篇]
第一篇：读《董存瑞舍身炸碉堡》有感读《董存瑞舍身炸碉堡》有感
今年是建党的九十周年，有许多革命的先烈为了新中国的解放献出了自己宝贵的生命，现在许多电视频道都在放以前的革命战争影片。我也受到感染读了许多红书去了解那段历史，令我印象最深刻的是一本叫《董存瑞舍身炸碉堡》的书。我读了以后觉得董存瑞为了新中国的成立不怕牺牲，挺身而出的精神所感动，敬佩之情油然而生。
书主要讲了1948年5月25日，攻城的大炮震撼了隆化城，解放的战争打响了。从一座桥上，突然喷出火舌，封锁了我军前进的道路。那座桥在隆化中学墙外的一条旱河上，有一座十分坚固的碉堡。必须炸掉碉堡才能取得胜利。这时董存瑞自告奋勇，夹起炸药包，在手榴弹的烟雾下冲了出去。他忽左忽右地爬着，敌人的机枪像疯一样似的朝他打来，董存瑞紧靠一片凹地，暂时隐蔽自己的身体。敌人以为他死了，朝别处打去。董存瑞趁机冲进干河里，读到这，我不禁暗叫：“董存瑞可真是聪明啊。”
董存瑞几次把炸药包放在桥沿上，都滑了下来。我读到这儿不禁想到：敌人可真是狡猾，不让我们有炸碉堡的机会。可是董存瑞这时急中生智毅然用手托起炸药包，用右手拉起导火线，用尽全身力气，喊道：“同志们，为了新中国的胜利，前进啊。”“轰”地一声，碉堡炸飞了，董存瑞用自己的身体开辟了部队前进的道路。以自己的生命解救了数百人的生命。在临牺牲前还不忘鼓励战友，奋勇杀敌。这种精神令人敬佩。他在执行任务之前还把自己的积蓄交给他的战友，说：“如果我牺牲了，这些就作为我最后一次党费。”说完便扛着炸药包冲了出去。通过他与战友的对话，我感受到了董存瑞自己的生命都有危险了，但他的心中还是一直想着党。
我读完文章后眼睛都湿润了，董存瑞可真是一名爱国英雄，他为了战友的安全，为了祖国的解放，不顾个人的安危，宁愿自己牺牲，也不让别人受伤，真是一个勇于奉献，舍生忘死的英雄人物。为了党的事业抛头颅，洒热血，虽然他牺牲了，但他的英雄气概和革命精神永远活在我们心中，值得我们去传颂和学习。
我觉得董存瑞很伟大，我们班也是一个集体，我们应该学习他的精神，虽然现在已经不需要我们流血牺牲了，但我们仍要团结友爱、互相帮助、关心他人，今后好好学习报效祖国，使祖国更加强大，繁荣昌盛。
六二班
胡岩
第二篇：董存瑞舍身炸碉堡1《董存瑞舍身炸碉堡》读后感
读完《董存瑞炸碉堡》，我心里久久不能平静，想象着董存瑞舍身炸碉堡时的悲壮景象，他崇高的英雄形象顿时树立在了我的面前，他不怕牺牲的精神深深的印在了我的脑海里。
那时，日本才刚刚投降，国民党就向共产党宣战了。1948年5月，在解放隆化的战役中，董存瑞被任命为爆破队长，爆破队用炸药包炸毁了敌军的碉堡群，这时，冲锋号角已吹响，解放军全体都向前冲，忽然，他们发现迎面的桥竟然是经过敌人伪装的暗堡，火力非常猛烈，从里面扫射出来的子弹阻挡了解放军的前进道路，这时，董存瑞凭借着战友的掩护，带着炸药包，冲到了桥底下，到了桥下才发现，炸药包没有支撑点，敌人的援兵又快到了，看着战友一个个被子弹打伤，在找不到支撑点的情况下，董存瑞左手高举炸药包，右手拉开导火索，他高喊：“同志们，为了新中国的胜利，冲啊。”，便与敌人同归于尽了，就这样，战友们冲过了桥，取得了胜利。
董存瑞虽然牺牲了，但他不怕牺牲的精神将永远印在我们的心里，我们能生活在和平时期，这不正是那些革命英雄们的功劳吗。
我们的红领巾、鲜艳的五星红旗，就是这些革命烈士们的鲜血染红的，正是因为我国有成千上万个的像董存瑞那样的英雄，才取得了抗日胜利和解放战争的胜利、换来了我们今天的幸福生活。
为了不辜负他们的希望，我们一定要好好学习，长大后用我们的智慧和勤劳的双手把祖国建设得更加繁荣、富强。
第三篇：董存瑞舍身炸碉堡3《董存瑞舍身炸碉堡》有感
这个周日，老师让我看了一篇叫《董存瑞炸碉堡》的一篇文章，我久久不能难忘。因为里面有一个叫董存瑞的英雄，让我非常感动。
主要内容是讲了1948年5月26日战争时期，董存瑞和一些同志准备攻打热河隆化。可敌军在那里建起了许多坑道和碉堡。他们需要把坑道和碉堡炸掉。就在千均一发之际，董存瑞就顶着炸包把碉堡炸掉，壮烈牺牲了。
让我最感动的是董存瑞提出让自已去炸碉堡，他这种不顾自己的生命危险，只顾别人的安危的人让我敬佩无比。他托着炸包，弯着腰冲了出去。他沉着机智，忽左忽右地爬着。冲向暗堡，前进中左腿负伤，顽强坚持冲至桥下。由于桥型暗堡距地面超过身高，两头桥台又无法放置炸药包。危急关头，他毅然决然地用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，高喊：“为了新中国，冲啊。”碉堡被炸毁，董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进的道路，年仅19岁。
董存瑞的烈士林园建于1954年，在由肖克题写园名，纪念碑由朱德题词。
看了这篇文章，我想到了自已平时的一些经历，觉得挺惭愧的，我一定要像董存瑞叔叔一样坚强勇敢，将来为祖国多出一些力，让世界变得更美好。我们的红领巾、鲜艳的五星红旗，就是这些革命烈士们的鲜血染红的，正是因为我国有成千上万个的像董存瑞那样的英雄，才取得了抗日胜利和解放战争的胜利、换来了我们今天的幸福生活。
第四篇：董存瑞舍身炸碉堡10《董存瑞舍身炸碉堡》读后感
我看了《董存瑞炸碉堡》后，深有感触，特别是这一情景让我佩服得五体投地——导火线冒着火花和白烟。董存瑞巍然挺立，纹丝不动，像是一尊雕像。看到这情景至顺义不顾一切地跳下旱河，朝木桥下的战友奔去。只听董存瑞朝他大声喊：“卧倒，快卧倒。”紧接着，就听董存润大喊道：“为了新中国，冲啊。”突然间，一声巨响，地动山摇。敌人的桥型暗堡被炸得粉碎。
他牺牲于1948年5月26日，东北解放军班长董存瑞在热河隆化战斗中舍身炸碉堡。全国著名战斗英勇，模范共产党员董存润是东北人解放军第十一纵队三十二师九十二团二营六连六班班长。1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，他以身体当支架，手托炸药包，炸毁了国民党军据守的桥型暗堡壮烈牺牲，当时他才19岁。
1954年，XX县区委，县政府为纪念董存瑞烈士修建了董存瑞烈士园。董存瑞烈士林园，建在XX省XX县区城西北的苔山脚下，伊逊河东岸。在长396米的中央轴线上，自南而北，依次是大门，牌楼，董存瑞烈士雕塑，董存瑞纪念碑，烈士墓。大门横额上是肃克将军题写的园“董存瑞烈士林园”。董存润纪念馆有张爱萍题写的馆名。董存瑞烈士纪念碑碑体正面有金色大字锈刻着原中国人民解放军总司令朱德元帅的亲笔题词：舍身为国，永垂不朽。虽然英雄牺牲了，但是英雄的光辉形象永远存在。他那舍身为国的精神，永垂不朽。
第五篇：22董存瑞舍身炸碉堡222董存瑞舍身炸碉堡2
一、导入
上节课，我们初步学习了22课——（板书课题）这节课，我们继续学习这篇课文。齐读课题。
生齐读
师。突出英雄的名字怎么读。想想
师。突出这个事件怎么读。想想，课题中哪个是事件。
（把“炸碉堡”读重音）
师。突出人物的精神怎么读。
（把“舍身”读重音）
师。突出你怀念的心情怎样读。
生读
师。好，多深沉。
（师读—学生齐读）
师。一个题目还能读出种种不同的感受，这就叫品读。
师。读书像品茶一样，细细地品，品出它的言外之意，弦外之音，只有品，才能品出你读书的真实感受。
三、品读课文，理解内容。
师。把课文从头到尾读一遍，大声地读。读完之后，哪段你感受最深、最受感动，就站起来读哪一段，行吗。
师。读书要注意做到头正、身平、足安。
（指名学生读，师指导朗读，重点句“胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。”）师：你还读了哪一段。
（指名读）
生：第七段（因为在这段中我感受到了董存瑞将个人生命置之度外，舍生忘死的英雄气概）
师。能读读吗。放开声音，大声读。
（生读）
师：这一段是董存瑞舍身炸暗堡的段落，（板书：舍身炸堡）所以他读这一段。师：同学们，当董存瑞冲到敌人的暗堡下面的时候，没有地方放炸药包，对不对。
生。对。
师。这时候嘹亮的冲锋号响了，这是一个什么时刻。
生。万分紧急的时刻。
师。这万分紧急的时刻，什么意思。非常非常紧急
师。就在这一刹那间，能不能炸毁敌人的暗堡，我们战友的伤亡，我们战斗的胜利，我们整个战役能不能摧毁敌人消灭敌人，全在此一举。
师：所以课文说：“在这万分紧急的关头，”读这一句，想想怎样读。先不要急于读出来。想，品。（稍沉片刻）好，谁读。你读
生。在这万分紧急的关头。
师。请坐，她这样理解。你读。
生。在这万分紧急的关头。
师。请坐，你读。
生。在这万分紧急的关头。
师。真好。你读。
生。在这万分紧急的关头。
师：请坐，听我读，他们都这样洪亮的读，我不这样读，我这样读：（声音低沉）在这万分紧急的关头。这样读行吗。
师。你再读，不统一在大声里边，你怎样理解你就怎样读，预备，读。（学生自由读）
师。就读这一句。
生。（全班齐读）在这万分紧急的关头。
师。怎么做。董存瑞怎么做。
师：在这万分紧急的关头，董存瑞什么表现。用一个成语表示，是什么。（指名）学生答：昂首挺胸
师。读这个词。
生齐读
师。再读。
师。“首”字当什么讲。“昂”字当什么讲。怎么抬头。是高高地抬头还是抬一点儿。（生答）理解得好。
回到课文里，“在这万分紧急的关头""站在桥底中央”（生读）为什么要站在桥底中央呢。
生。因为不站在中央就不能彻底炸掉碉堡。
师：站在什么位置跟能不能把暗堡彻底摧毁有没有关系。（师板书：站）（生答：有。）
就这样细细地读，这就叫“品读”。再往下读。（生读）
师：（板书：托）来，做这个动作“托”，左手，所有人掌心向上，用力不用力。（生答：用力。）这个词和下边哪个字呼应。
（指名）生答：顶
师（板书：顶）：
为什么托起炸药包还要顶住桥顶。
生。因为只有这样才能彻底炸掉敌人的暗堡。
师。对。所以站在什么位置、用左手托，而且顶住桥顶和炸掉的“炸”字有关系没有。
生齐答。有。
师。继续读，“右手猛地一拉""”读。
生读
师：哪个手拉。为什么用右手拉。为什么当初不用右手托，左手拉。生：因为右手力气大，一定可以把暗堡炸毁。（师板书动词：拉）
师。对，右手猛地一拉，一定可以把导火索点燃，一定可以把暗堡炸毁。右手拉和炸暗堡有关系没有。
生：（接着读）导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花
师：停。这一点，声音不那么大（范读）：导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花，（面向那位学生）导火索，读。
生。（满含感情）导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。
师。读得真好。全班读。导火索“哧哧”地――――读。
生。导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。
师。钢铁铸成的东西能敲碎吗。能够击垮吗。能够战胜吗。这里体现了董存
瑞的什么精神。（英勇顽强，无所畏惧）生齐读这句话。师：用力读不一定要大声，用你的气送出你的声音，声音不是很大，但是很紧张。
师：一起读：一秒钟――――――读。
生：一秒钟，两秒钟，他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。师：他抬头――――读。
生：他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊。”师：用尽力气高喊――读最后一句。读。
生：用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊。”
师。还有力气吗。
（笑声又起）
师：你别当在课堂上，你当成在战场上。你真是董存瑞，向远方的战友呼唤。你想这一句应该怎样去呼唤，而不是读。用尽力气高喊着―――请你读，读。生：（情感饱满）用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊。
师：好。（示意另一位同学）你读，就读这一句：
为了新中国―――读。
师：大家再来品读这一段：在这万分紧急的关头―――不一定都大声读，情感越深沉，有时候声音越深沉。读吧，自己读，不齐读。
（学生自由读二分钟）
师。好，全体起立。在着万分紧急的关头――――读。
师：
为什么必须炸掉暗堡。
生。因为不炸占领不了敌军的司令部。
师。对，不炸占领不了敌人的司令部，解放不了隆化，而且，你们看，这个暗堡起着什么作用。
生：阻碍了我军前进的道路
师。对，哪一段写了这个暗堡阻碍了我军前进的道路。
指名答，读第一段。（板书。前进受阻）
师。你知道这一段核心的一个词是什么吗。这么长的一段课文，我们用一个词来概括它，这一段就说了这么一个事件，找找。（生看课文，找）认真地找，认真地思索，这是一个概括的过程。
封锁
师：大声告诉我，是——
生读：封锁
师知道书写：封锁
师。把董存瑞请战的话读读，我根据他读的情况看派不派他去。指名读
师评。有点决心了，还不行，不能派你去。
（生笑）
再请学生读——全班读
师。你从这句话听出了什么。
生：仇恨
师。从哪儿看出来。
生读文中句子
师。他读出了仇恨，你还能读出了什么。
生：决心
师。课文中有提示吗。（全班读）
师。读出了仇恨，读出了坚决，还读出了什么。
生：有英勇的精神
师。好，一起看，“跑到连长""”一起读。（学生齐读）
师：是连长派他去的吗。是他主动请战，（板书：主动请战）跑到连长身边，心情急切吗。你们看，你们读出了愤怒、读出了对敌人的仇恨、读出了勇敢、读出了急切、读出了主动，这就是你们读书的感受。
师。读读郅顺义的话，看看能读出什么。
全班读课文。
师：你看看，战士们再战斗中是多么主动，多么英勇，不仅董存瑞，所有的战士都是如此，他们主动地把最危险的任务承接下来。连长下命令、在郅顺义配合下，董存瑞冲到桥下，课文有三段写了这个过程，请默读这三段。（板书：冲到桥下）生读书
师。你从这一部分描写中体会出什么来了。（董存瑞的沉着、机智勇敢、坚勇往直前的精神）
指名谈感受（略）
四、理清脉络，学法总结。
看板书，师边讲边补充完整板书，并用波浪线勾画，生读板书：“前进受阻”“主动请战”“冲到桥下”“舍身炸堡”到最后“战斗胜利”
师。从头读到尾，大声齐读一遍。（生读）
师：这就是全文的结构，全文的内容。我们从整体入手，然后一部分一部分地学，改变顺序地学习，然后我们又回到整体，全文可以分为几大部分。（生齐答：五大部分。）把最后一段再读一下，行吗。（生齐答：行。）能背吗。（生答：能。）
五、观看电影片段。
六、征集碑文，情感升华。
师。同学们，如果此时，你站在董存瑞的纪念碑前，你一定感慨万千""请你写下最深刻的感受，最想说的一句话。
（生动笔写—指名读自己的作品）
七、回到课题，布置作业。
师（边说边板书）。一是要回家读课文，好的地方背下来，字词要掌握好。二是写读后感，写读了课文以后的感受，或者写读了其它英雄故事后的感受，也就是语文课要把读合写结合起来。
板书：
22、董存瑞舍身炸暗堡
一、前进受阻
二、坚决请战
三、冲到桥下
动作：站托顶拉
四、舍身炸堡神态：钢铸一般坚毅
语言。“为了新中国，冲啊。”
五、战斗胜利
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