基于创新思维导向的实验教学内容体系的探索--以动物生物化学实验教学为例.pdf
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1、作者简介:焦显芹,女,硕士,高级实验师,主要研究方向为基础兽医研究.基于创新思维导向的实验教学内容体系的探索 以动物生物化学实验教学为例焦显芹,钟凯,耿娟,陈宇(河南农业大学 动物医学院,河南 郑州 )摘要:为实现我国从教育大国走向教育强国的目标,高校强化培养学生的创新精神和创新能力势在必行,以“夯实基础、综合训练、创新设计性实验项目”为载体,以“探索性学习理念”为指导,以“强化培养学生的创新思维和科研能力”为目标,将科技发展的前沿知识融合到实验教学中,丰富实验教学内容,改进实验技术手段,探索多种教学模式,激发学生科研的兴趣和热情,实现培养学生的创新思维和创新能力的目标.关键词:创新能力;实验
2、教学;内容体系;改革与探索中图分类号:Q ;G E x p l o r a t i o no fE x p e r i m e n t a lT e a c h i n gC o n t e n t S y s t e mB a s e do nI n n o v a t i v eT h i n k i n gO r i e n t a t i o n T a k i n g t h eE x p e r i m e n t a lT e a c h i n go fA n i m a lB i o c h e m i s t r ya sa nE x a m p l eJ i a oX i
3、 a n q i n,Z h o n gK a i,G e n gJ u a n,C h e nY u(C o l l e g eo fV e t e r i n a r yM e d i c i n e,H e n a nA g r i c u l t u r a lU n i v e r s i t y,Z h e n g z h o u ,H e n a n,C h i n a)A b s t r a c t:T o r e a l i z eo u r c o u n t r y sg o a l o f t r a n s f o r m i n g f r o mab i ge d
4、 u c a t i o nc o u n t r y t oap o w e r f u lc o u n t r y i ne d u c a t i o n,i t i s i m p e r a t i v e f o rc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s t os t r e n g t h e nt h ec u l t i v a t i o no fs t u d e n t s i n n o v a t i v es p i r i ta n di n n o v a t i v ea b i l i t y I tt a
5、 k e s“c o n s o l i d a t i n gf o u n d a t i o n,c o m p r e h e n s i v e t r a i n i n ga n d i n n o v a t i v ed e s i g ne x p e r i m e n t a lp r o j e c t”a st h ec a r r i e r,g u i d e db yt h ec o n c e p to f“e x p l o r a t o r y l e a r n i n g”,w i t ht h eg o a lo f“s t r e n g t
6、h e n i n gt h ec u l t i v a t i o no fs t u d e n t s i n n o v a t i v et h i n k i n ga n ds c i e n t i f i c r e s e a r c ha b i l i t y”I t i n t e g r a t e s t h ec u t t i n g e d g ek n o w l e d g eo f s c i e n t i f i ca n dt e c h n o l o g i c a ld e v e l o p m e n t i n t o t h e
7、e x p e r i m e n t a l t e a c h i n g,e n r i c h e s t h e e x p e r i m e n t a l t e a c h i n gc o n t e n t,i m p r o v e s t h ee x p e r i m e n t a l t e c h n i c a lm e a n s,a n de x p l o r e sav a r i e t yo f t e a c h i n gm o d e s I tc a ns t i m u l a t e s t u d e n t s i n t e
8、r e s t a n de n t h u s i a s mi ns c i e n t i f i c r e s e a r c ha n dc u l t i v a t e s t u d e n t s i n n o v a t i v et h i n k i n ga n d i n n o v a t i v ea b i l i t y K e y w o r d s:i n n o v a t i v ea b i l i t y;e x p e r i m e n t a l t e a c h i n g;c o n t e n t s y s t e m;r e
9、 f o r ma n de x p l o r a t i o n 引言深化创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、建设创新型国家的迫切需要,将创新创业教育与专业教育相融合,并融入人才培养的全过程,提高人才培养质量以及学生的创新精神、创业意识和创新创业能力是深化教育改革的重要途径.生物化学是从分子水平揭示各类生物体的化学组成和物质变化规律的一门基础性学科,在农业类高校是动物医学、动物科学、农学、生物工程、生物科学、生物技术、环境科学、药学等学科必需的先导性的基础科学.动物生物化学研究的内容是动物机体内的微观变化,其发生特点是微观、错综繁杂、抽象,参与代谢的生物酶种类繁多、性质千变万化、实
10、验技术的创新速度快,使多数学生在动物生物化学学习的过程中感觉难度大、知识体系理解困难,学习积极性不高.动物生物化学实验(以下简称生化实验)可以帮助学生从可视角度和宏观角度对微观抽象的生化反应的理解和掌握,对理论知识起反哺作用.另一方面,生命科学的迅猛发展也必须依赖于实验技术和方法的不断革新和进步,纵观生物化学实验技术发展简史可以看出,每一种新的生化物质的发现与研究都离不开实验技术,每一次新的实验技术的发明都大大地推动了生物化学研究的进步.所以生化实验教学应给予足够的重视,对人才创新意识和创新能力的培养起着至关重要的作用.当前动物生化实验教学知识体系的现状 教学目标不明确,教师对实验教学思想上不
11、够重视重理论教学,轻实验操作.教师对实验教学的重视和实验课程的精心设计对培养学生的创新意识和创新能力的引导至关重要,但受传统教学观念的影响,教师在理论课上投入更多的精力,对实验课的重要性没有给予足够的重视,如今多层次的教学比赛如“教学名师”“讲课大赛”等等也鲜有涉及实验教学方面的内容.大部分学生对实验课产生敷衍心理,出现问题不会深入分析和解决,对科研思维能力和创新能力的培养和提升极为不利.实验内容缺乏创新性,实验课程学时相对偏少,且实验技术手段落后目前大多数实验教材的内容安排是按理论知识顺序,实验项目知识单一,多为验证性的,内容独立、实验方法落后,运用先进实验技术的综合性实验和创新性实验内容较
12、少.而生化实验包含的内容多、所需的仪器设备更新换代快、实验技术项目广泛,相对于丰富的内容而言,实验课时则显得有些偏少.在生物技术迅猛发展的当下,这些因素都制约着学生实验技能的提升和创新思维的发展.缺乏多种形式的实验教学手段目前的实验教学方法仍沿用以往传统的教学方式:实验教师提前配好试剂、做好预实验,调试好实验设备,做好实验内容板书或P P T课件,实验课上,指导教师将实验目的、原理、方法和步骤以及注意事情进行讲解,学生照搬实验步骤完成实验,整个过程互动环节少、缺乏问题式引导,数字化信息时代的各种教学手段和教学模式的运用不充分,这种僵硬的实验教学模式不利于调动学生自主学习的主动性,严重泯灭了学生
13、对实验的热情,不利于学生创新思维能力的锻炼和培养.评价实验教学效果的形式缺乏科学性教学质量效果评价“以学生为中心、产出导向、持续改进、探究式教学和形成性评价”等先进的教育思想和理念没有在评教工作中得到充分的贯彻和体现,评教工作存在“为评而评”的现象,不能真正反映教学质量效果的优劣.对学生实验学习效果的评价,大多数还停留在实验报告的撰写和出勤率考核方面,对学生在实验过程中的严谨性、操作的规范性,提出问题、创新性解决问题的能力等没有纳入考核的范围,实验报告也只是对实验结果现象简单描述、宽泛性地进行分析总结,没有实质性的内容,缺乏对实验设计的审视和思考,不利于学生创新思维能力的培养,与学校和国家的人
14、才培养目标有一定的差距.实验室教学与改革 本科实验的仪器设备陈旧且数量不足先进的仪器设备是开展高质量实验的基础条件,目前高校“重科研、轻教学”的情况比较突出,科研成果是评价学校、大学排名的重要指标,科研成果是晋升职称的重要筹码,所以科研上都不惜重金投入先进高端的科研仪器设备,教学和科研仪器设备的共享目前有一定难度,本科实验仪器设备和科研设备严重脱节,远远不能满足本科实验教学的需要,更落后于生物技术的发展.实验教学基于以上存在的不足,生物化学科研团队教师应不断挖掘潜力,整合实验教学内容、优化实验教学体系,多方位创造条件,将生化实验教学质量再提升一个新台阶.动物生物化学实验教学知识体系整合的基本思
15、路 主观教学理念的转变 年国务院办公厅发布 关于深化高等学校创新创业教学改革的实施意见,号召高等学校继续深化创新创业教育改革,高校成为开展创新创业教育的主要承担者和主阵地,基于此,学校和学院主管教学的领导要充分认识到实验教学是教学质量提升的重要组成部分,也是培养创新创业和高素质人才不可或缺的重要环节,教师对实验教学要给予重视,理论和实验协同并进,实验设备及时更新、实验经费加大投入,将培养学生的综合实践能力和科研创新思维能力作为实验课教学的终极目标.组织编写适合专业特色的实验教材 年教育部提出:“十四五”期间,将教材建设与选用纳入本科教学质量国家标准.专业培养目标引领教材建设、教材建设支撑课程体
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