教案-幼儿园安全教育教案范文(大全).docx

幼儿园平安教育教案(精选大全)
【第一篇】
活动目标：
1.学习设计家居平安标志，进展想象力与制造力。
2.针对家中的平安隐患设计平安标志，增加爱护自我和家人的意识。
3.探究、发觉生活中的多样性及特征。
4.加强幼儿的平安意识。
5.培育幼儿敏锐的观看力量。
活动预备：
1.《我的家》幼儿用书或电子书第 20-21页。
2.图画纸、水彩笔。
活动过程：
1. 出示电子书，向幼儿提问如何帮希希提示家人当心家居意外，(.来源快思老师教案网)引导幼儿想到设计家居平安标志的方法。
2. 请幼儿分组，选择针对其中一个存在家居隐患的情境，合作设计家居平安标志。
3. 设计与制作完成后，请幼儿介绍自己这个小组的作品，然后把作品贴在家庭角。
4. 请幼儿回家调查家中有没有担忧全的地方，如有需要，与家人一起设计和制作平安标志贴在家中，提示家人留意家居平安。
活动评价：
能设计和制作家居平安标志。
活动反思：
孩子虽说制造与发觉的力量在渐渐地变强，但是对于老师来说，做好活动的设计还是一样的重要，才智需要钥匙来开启，给孩子们有一个阅历预备，有材料的操作，有思维发言的机会，才能激发孩子们制造的火花。
【其次篇】
一、活动目标：
1.鼓舞幼儿在生活中做一个擅长观看的有心人。
2.进一步培育幼儿的语言表达力量，观看力量和推断的力量。
二、活动预备：
1.多媒体课件一套。
2.自制平安标志图片一套。
3. 彩笔、勾线笔、A4白纸
三、活动过程：
1.开头部分：多媒体课件 导入课题。
师 ：小伴侣现在我们一起来看一看几张图片，指导幼儿留意图片中的(平安标志。
在我们生活的四周有很多这样的标志时刻提示我们留意平安，所以需要我们去生疏它，小伴侣看;它来了(大屏幕消灭四幅交通图片，交通标志都藏在这些图片里，你们能找到它们和它们做好伴侣吗?)"教案来自：屈;老师教;案网."老师和你们一起找，请小伴侣说一说这些标志都有什么本事吗?
2、读一读小伴侣，你别跑，站稳脚步把灯瞧。
红灯停，绿灯行，黄灯请你预备好，过路应走斑马线，交通规章要记牢。
指导幼儿牢记交通平安儿歌，遵守交通规章。
3、认一认：
师：小伴侣我们来认一认你所知道的标志，看他叫什么?
提示我们怎么做?
也可以把你所知道标志友的本事告知你的好伴侣。
大家相互说一说。动脑筋想一想。
(小伴侣自由争辩一分钟)
4、找一找：
老师这里还有一些标志想和我们做好伴侣。
老师现在把这些标志介绍给我们，让大家都来生疏他。
师：小伴侣，我们坐下来和你的标志伴侣说说静静话，看他叫什么?提示我们怎么做?也可以把你的标志伴侣的名字告知你的伴侣，大家相互说一说，动脑筋想一想。
现在老师请小伴侣把你的标志伴侣介绍给大家，让大家都来看一看。
这样吧请小伴侣把你的标志伴侣送到磁力板上，老师和你们一起来生疏。老师有一个小小的要求：请把颜色一样，外形一样的标志伴侣放到一排。
(老师和幼儿一起来生疏平安标志)小伴侣看 标志娃娃也把标志伴侣请到大屏幕上来了，刚才有几个标志娃娃来晚了，我们没有生疏过，你能找到吗?
(幼儿查找，老师操作多媒体找出三个标志：当心触电 当心中毒 禁止烟火)当心触电：警示我们这里有电，危急，告知我们小伴侣不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。
当心中毒：提示我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。
禁止烟火：告知我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。
小伴侣，火灾可怕吗?无情的大火能吞掉一座座房屋，让人们无家可归，大火还能淹没一片片森林，让动物没有了自己的家园，大火还能烧死人和动物，让我们感受苦痛，所以火灾太可怕了。
小伴侣，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀?(幼儿自由回答)老师这里有几个问题请小伴侣思考：假如我们身边发生小火 ，该怎么办?(用水扑灭 用脚踩灭 用厚的东西压灭)万一小火变成了大火该怎么办呀?(马上告知大人，打火警电话119 等)假如放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办?(幼儿自由回答)(用湿毛巾湿衣服 把门缝堵住 不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最明丽的衣服大声呼喊：救命呀!人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的伴侣是怎么做的?(出示大屏幕 让幼儿仿照用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的方法)今日老师和小伴侣生疏了这么多的平安标志 。还知道了发生火灾以后怎么办?我们不仅爱护了自己而且还要学会挂念别人。
5、画一画看，谁来了，是喜羊羊给我们带来了很多秀丽的标志，那我们请宝宝画一画自己宠爱的标志，做个小小设计师。
活动反思
这一活动生疏标记，讲平安，与传统的教学方式有所不同：通过玩耍形式来组织活动，提高自我爱护的力量，通过设计标记，在操作过程中认真乐观地思考，通过争辩能乐观用语言表达自己看到的想到的，或向老师提出自己感到困惑不解的问题，幼儿主动参与 活动的状况在每个孩子身上表现不行能一样，因此，老师要关于观看，了解每个孩子，依据每个幼儿的不同特点，能上能下导他们主动参与活动。
【第三篇】
通过乘公交车的故事引导幼儿养成良好的文明习惯，做个文明的小公民。在玩耍中懂得平安乘车的基本规章，提高自我爱护意识。
一、活动目标
1、养成良好的文明习惯，做个文明的小公民。
2、懂得平安乘车的基本规章，提高自我爱护意识
3、能依据提问，清楚、连贯的表达自己的想法。
二、活动预备
1.在活动室用椅子模拟摆放成公共汽车。
2.道具：小动物的图片、方向盘、胡须、布娃娃等
3.PPT课件
三、活动过程
(一)导入活动;
师：小伴侣，你们坐过公交车吗?你们上车时会怎么做呢?今日呀有群动物也来乘公交车了，我们来听一听他们是怎么坐公交车的。
1.老师叙述故事《文明的小乘客》并提问
(1)小动物们是怎么样上车的?虎大哥上车时怎么做的?你认为它做得怎么样?为什么?
(2)小花狗乘车时是怎么做的?你认为它做得怎么样?为什么?
(3)鸡大婶乘车时不当心踩了虎大哥一脚，它是怎么做的?你认为它做得怎么样?为什么?
(4)虎大哥乘车讲文明吗?虎大哥最终下车了吗?为什么会下车呢
2.老师组织幼儿自由争辩
(1)提问：你平常乘车时怎样做的?除了故事中说的，乘车时还应当留意什么?
(2)幼儿自由争辩，老师巡回倾听。
3.老师引导幼儿集体争辩，并依据争辩结果，归纳和小结。
(1)乘坐公共汽车时，上车应主动投币或刷卡
(2)要从前门上车，后门下车。
(3)上车后要坐好或抓好扶手，不能在车上任凭走动，更不能将头、手、身体的其他部位伸出窗外。
(4)一人一位，不要任凭占座位。
(5)要主动给老人、残疾人、抱小孩的人让座。
4.玩耍:
乘公交车老师用椅子摆成公交车的样子，幼儿自选角色，如：司机、乘客、爷爷、残疾人等，一起玩"公共汽车"的玩耍。
(二)总结结束
附故事
文明的小乘客嘀嘀嘀，森林巴士预备动身了。门一开，大家争先恐后地往车上挤。哎呀，小松鼠的鞋挤掉了，小白兔的花衣服给扯破了，虎大哥仗着自己力气大，把大伙推到一边，连钱都不给就抢先上了车。小花狗焦急地喊：“大家不要挤，排好队，一个一个上!“大家
听了小花狗的话，排好队，一会儿就都投币上了车。车上，狐狸大叔提示大家：“没有投币的，请回来投币噢。大家都看着虎大哥。虎大哥装作没听见，扭头看着窗外。车开了，第一站停靠青草坡，山羊爷爷摇摇摆晃地上车了。狐狸大叔说："请给老弱病残和乘车需要挂念的人让个座。”山羊爷爷走到虎大哥的面前，虎大哥抓紧闭上眼睛装睡觉。坐在最终的小花狗站了起来：“"山羊爷爷请到这儿来坐吧。"说着，扶着山羊爷爷坐下来。山羊爷爷乐呵呵地摸着小花狗的头说："你可真是个好孩子呀。”车子又停了一站又一站，车上的人越来越多。鸡大婶不当心踩了虎大哥一脚，忙说：“对不起，我不是有意的。"虎大哥却蛮不讲理对叫起来：“谁知道你是不是有意的，你把我的脚踩伤了，赔钱!"鸡大婶吓坏了小花狗不服气了，说：“她的确不是有意的，车上人这么多，大家应当相互谦让才是。"车上的动物们都同意小花狗的意见，批判虎大哥不文明。
一会儿，车停了，虎大哥灰溜溜地下车了。
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【第四篇】
活动目标：
1.知道进餐时正确的方法和错误的行为。
2.能对各种进餐过程中的行为做出是否平安的推断。
3.挂念幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。
4.能乐观参与玩耍活动，并学会自我爱护。
活动预备：
1.幼儿人手一支笔。
2.教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1.谈话引发幼儿 生活阅历的爱好，导入活动。
(1)小伴侣们，早上在家里吃了些什么啊?
(2)你在吃饭时有没有发生什么危急的事。
2.引导幼儿阅读教学图书第一组图。
(1)我们来看一看图中的小伴侣是怎么样吃饭。
(2)引导幼儿阅读图画中的行为。
(3)引导幼儿阅读图画并推断正确。
3.引导幼儿阅读教学挂图其次图。
4.老师总结结束活动。
教学反思：
平安教育是一个长期的过程，我们将连续探讨和努力，将平安教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增加孩子们的平安意识和自我爱护力量，为每位幼儿撑起一把平安的爱护伞!
【第五篇】
活动目标：
1、让幼儿们感知5以内的数量，并说出总数。
2、知道不同的家庭成员的数量会有差异。
3、宠爱数学活动，乐意参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性。
4、有爱好参与数学活动。
活动一开头是谁的“全家福”由于活动需要小伴侣带一家全家福的照片，目的是感知5以内的数量并能收口全都的进行数数。但是考虑到地处乡村幼儿园需要带一家全家的照片有点困难，那怎么办?既要完成活动又要不影响活动的目的，于是我进行了适当的调整，进行了直观简洁的图片教学，把它设计成了小伴侣宠爱的小动物的一家，3只猴子，4只小猫、5只小鸡，简简洁单、轻轻松松的完成了手口全都的数数，并能很好的感知了数量，孩子们求知欲格外的猛烈，在欢快的气氛中格外自然地进入其次环节。
在其次个环节时我把从小动物的家庭延长到了自己的家庭，我问：“小伴侣，你们家里有几个人啊，他们分别是谁啊?你能数的清楚吗?”孩子们的回答都很好，很令我满足，有的幼儿说：“我家有5个人，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我”有的说：“我家有7个，有老爷爷、老奶奶、爷爷、奶奶、爸爸妈妈和我。”孩子们说到家里人都格外的兴奋，七嘴八舌的说了起来，这时我发觉平常不太爱举手的李欣岚小伴侣也高高的举起了小手，为了鼓舞她的乐观性，我赶忙请她来回答，只听见她说：“我不知道有几个?”“没关系，你数来我们听一下”“爷爷奶奶、爸爸、妈妈和我”我接着问：“还有谁呢”“没有了”“怎么会没有了呢”由于我知道她家里妈妈刚生了个小妹妹呢?可是没想到她却说：“就这么多，没有了”“那妹妹呢?”“我没有妹妹：”怎么会没有呢?“就是没有吗，不见了，被人家报走了，我就是没有妹妹，我就是不生疏、爸爸在黄姑，妈妈也在黄姑”边说边眼泪在眼眶里打转，怎么回事呢?我知道她爸爸妈妈是两边做家庭的，刚生了一个妹妹，那欣岚是怎么回事呢?于是我就问：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我们家的”说着眼泪一下子就流下来了，我也被她弄的心里怪难过的，小孩子的想法格外的简洁，不在自己家里的就不是自己的亲人，真的很可怜啊，自己的亲妹妹也不生疏，我想这样的想法对于她来说是不好的，于是我蹲来对她说：“欣岚。妈妈生的就是你的妹妹，也是你的家人，我们是亲亲的一家人啊，只不过她临时在外婆在住，以后会回来的啊，记住我们是家人知道吗?”“恩，知道了”活动还是在连续进行着，可是气氛却冷场了好多，最终，在孩子们的无语中结束了本次教学活动。可是，这种压抑的气氛始终连续打上午吃饭的时候，只见她也没有好好吃饭，看来今日的事情对她来说，还是有影响的啊。
一堂课却引发了一个故事让人深思。我在想现在这样的家庭是越来越多了，明明是两姐妹却要分开，成了陌路人，亲情淡漠了，感情疏远了，孩子们的身心健康进展受到了不良影响，这是一个社会性的问题，需要我们大家共同关注，为孩子们的健康成长制造和谐的环境，使这些嫩芽们在爱的滋润下，健康欢快!
教学反思：
数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中玩耍的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、机敏运用却不是那么简洁。