关于以“赛”促学的实践与探讨——以“全球运动会”的开展为例.pdf

EXPLORATION&RENOVATION体育教学教学探蹊体育教学/2023年第7期P43中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见明确指出，学校体育教学改革的核心就是要实现教会学生体育健康知识、基本运动技能，通过勤练和常赛提高学生的专项运动技能。在“教会、勤练、常赛”的背景下，结合技术、体能和运用三维度展开教学，主要体现在“教”重方法，应做到根据学情、不同技术动作采用不同的教学方法；“练”重实效，应做到增加课堂练习密度，增强技术与体能，巩固与提高技术动作；“赛”重全员，应做到开展不同水平能力的比赛，引导全员参与比赛，在比赛中运用学习到的技术动作，真正掌握技术动作。浙江省宁波市镇海蛟川双语小学自2017年以来已经成功举办了四届“全球运动会”，其中2020年的第三届全球运动会由于疫情原因没有举办。作为学校的大型运动会比赛项目，“全球运动会”的组织与实践是在践行“教会、勤练、常赛”一体化的背景下开展的，比赛项目的设置各学段纵向衔接、横向一致，比赛前期实施的层次化目标与结构化内容、比赛结束后的多元化评价与反思都贯穿这三个方面。学生在赛前对各种球类技术的学习、练习与提高在这场运动会中得到了检验，而运动会的成绩又反映了学生的练习效果，督促学生精进技术动作，为下一次比赛做足准备，真可谓是以“赛”促学，以“赛”促练，而“学”和“练”又反作用于“赛”。一、践行“常赛”，全员参与“赛”主要是指针对一项技能学习后进行的比赛，这是体育与健康教学改革指导纲要）提出的“课课有教学比赛，人人有参赛项目，特长有专项联赛”的要求。为促进学生掌握各项球类技能，学校积极开展“全球运动会”，用比赛的形式检验学生对球类的掌握程度，同时培养学生团队合作能力与规则意识，设置球类团体项目，鼓励学生将课堂知识运用到比赛中，实现体育课堂的价值。（一）项目设置全员化学校第四届“全球运动会”项目分为篮球类、足球类、乒乓球类和棒垒球类四个大类（表1），项目根据不同水平学生设定，结合教材中该项目的具体内容，设置个人项目与集体项目，践行人人有参赛项目的原则，要求每位学生至少参与一个项目。（二）项目贯穿教材内容在第四届“全球运动会”中，各类项目都与教材内容紧密结合。从水平一到水平三，足球与篮球两大球类做到层层递进，帮助学生掌握符合该阶段的技术动作，最终在水平三比赛中达到运用的程度，符合当下体育教学背景中从技术、体能、运用三维度展开教学。二、注重学练，“赛”有价值作为学校春季运动会传统项目，新学期初各班体育课积极开展项目练习。针对新入学的低段学生，通过体育课堂进行所有比赛项目的教学与练习，学练方法的设计原则是以生为本，教师精讲，学生多练。针对二年级以上的班级，在原有的基础上复习 关于以“赛”促学的实践与探讨文/叶 青 钱赢赛以“全球运动会”的开展为例摘 要：本文结合义务教育体育与健康课程标准(2022年版)理念，在“教会、勤练、常赛”一体化设计的背景下，探索学校“全球运动会”比赛的组织与实践，总结以宁波市镇海蛟川双语小学第五届“全球运动会”比赛的实践过程，从项目内容结构化、实施多样化以及评价多元化进行分析，旨在推广校园球类运动会和球类比赛，强调以“赛”促学的重要性。关键词：教会、勤练、常赛；“全球运动会”；以赛促学中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2023）07-0043-03表1“全球运动会”竞赛项目表年级类别一、二年级三、四年级五、六年级足球小小搬运工带球入筐绕杆比速推球入门点球大战五人制对抗赛篮球拍球比多绕杆运球接力技巧接力投准接力最佳“投手”球星三对三乒乓球一至三年级：击球比远棒垒球四至六年级：“球王”争霸赛体育教学/2023年第7期P44EXPLORATION&RENOVATION体育教学教学探蹊与提高技术动作，用比赛激励学生，教师根据学生的现有水平，采用分层教学，对不同的学生设立不同的学习目标，达到全员参与课堂，对自身有一定要求，不做无用功。（一）单元整体设计加强基础新学期初，体育教师根据比赛项目进行球类内容整体设计，结合每学期教学内容设定具体的学习内容（表2、表3），重点抓基础，同时对学习能力强的学生进行培优，为校队提供人才。整体增强学生篮球、足球的基本技术动作，培养学生对篮球与足球的兴趣，建立有导向型结构化的体育教学。针对乒乓球和棒垒球的个人项目，体育课堂中以重点学生为主，做到了解规则，简单学习项目，重点培养特长学生。（二）课后兴趣拓展提升技术作为比赛项目，学生参与练习的氛围逐渐增加，首先利用学校体育活动时间和大课间活动时间进行比赛内容练习，各年级按照要求有序开展项目练习，做到集体项目集体练习，个人项目自主练习，落实“勤练”达到每天锻炼一小时的效果，真正让比赛有价值，不走形式主义。同时，学生也灵活利用其他课外时间进行项目练习，课后自主提升，针对个人项目有目标地进行练习。（三）家校联动系统化学习在教授学练方法后通过勤加练习准备班级选拔赛，形成家校联动，做到课中“学”、家里“练”、班级“赛”、学校“评”的体系，形成系统化学习。三、赛出水平，以“赛”促学 比赛按照趣味、技能与实战三个模块有序开展，做到全员观战，全员参与，现场计分，现场评比。（一）趣味体验运动快乐以足球小小搬运工、篮球投准接力等为主的趣味项目（表4），学习篮球与足球基本技术动作，发展学生基本篮球与足球的能力，让学生感受阳光体育带给他们的无限快乐，养成持之以恒的体育锻炼习惯，形成终身体育意识。表2 各年级篮球教学内容年级内容基础内容拓展内容一年级多种形式的原地运球1.原地高运球2.原地低运球3.原地左右换手运球1.原地抬腿胯下运球2.两人一组原地运球换球3.短距离行进间运球二年级各种方式的行进间运球1.行进间直线运球（左手、右手、左右换手）2.行进间曲线运球1.运球放、立标志桶2.运球“红绿灯”3.行进间弓步运球、开合跳运球三年级 曲线运球投篮1.行进间曲线运球（计时）2.行进间有节奏运球3.定点投篮1.运球急停急起2.行进间运球投篮四年级 传球及三步上篮1.原地双手胸前传接球2.运球体前变向1.防守脚步移动2.运球急停投篮五年级 运、传、投结合1.行进间双手胸前传接球2.运球三步上篮1.运球传球三步上篮2.运球急停投篮六年级能力拓展综合提升1.各种方式的行进间运球2.运、传球上篮组合1.篮球三威胁技术2.半场、全场教学比赛表3 各年级足球教学内容年级内容基础内容拓展内容一年级 多种形式的控球1.推球、踩球练习2.脚内侧踢地滚球1.原地运球练习2.踢球踩球练习二年级 多种形式的踢球1.踢球比准（直线）2.传接地滚球1.扣球、挑球、颠球练习2.短距离运球停球三年级 直线运球与射门1.脚背内侧与脚内侧运球2.定点射门1.脚背正面与脚背外侧运球2.原地运球踢球折返四年级 曲线运球与射门1.曲线运球2.脚内侧射门、脚背内侧射门1.脚背正面、脚背外侧射门2.原地运球曲线绕杆运球停球五年级多种形式的传接球组合1.原地传接球曲线运球2.踢定位球比准1.原地颠球运球传接球2.大腿与脚背接球六年级能力拓展综合提升1.行进间传接球2.曲线运球传接球射门1.胸部与头部接球2.半场、全场教学比赛表4 水平一趣味型项目项目规则练习方法足球类小小搬运工足球场中圈放置32个足球，各班队员在3分钟内，同时从各自大本营出发，将中圈和其他班级大本营的足球“搬”回自班大本营，每人一次只能“搬”一球。若发生争抢，两班各减一球。裁判员哨响，比赛结束。按大本营足球数排名。踩球小游戏控球小游戏“你动我不动”小游戏“不撞人”小游戏推球入门射门距离初定为3米。每个学生有2次射门机会，以球的整体进入球门为有效。按班级累计进球数排定名次。推球比准小游戏推球比赛：比谁踢得直“小鸭子”踢球比赛篮球类拍球比多计时60秒，并在规定区域内进行单手运球，运球高度不限，按班级累计总运球数排定名次。有节奏高低运球不同身体姿态拍球游戏“请你跟我这样做”拍球游戏小组合作拍球接力游戏投准接力每人手持一球各一次机会，从起点线出发，单手运球至投球区内，将球投向篮球推车内（投球区与篮球推车相距3米），投进一球总时间减3秒，投完后返回起点与下一同学击掌交接，若运球途中球脱手须返回起点处重新出发，最后一名学生返回起点计时结束。按完成总时间排定名次。沿直线、曲线走动拍球直线拍球接力游戏“拍球过火线”游戏原地拍球听哨声行进拍球行进间拍球投球游戏EXPLORATION&RENOVATION体育教学教学探蹊体育教学/2023年第7期P45（二）技能发展体育素质以足球绕杆比速、篮球最佳投手、棒垒球击球比远等为主的技能项目（表5），让学生掌握球类运动的技术技能，在实践中发展体育运动素质，铸就健美体魄。（三）实战提升竞技水平以足球五人制对抗赛、篮球“球星”三对三、乒乓球“球王”争霸赛为主的对抗项目（表6），让学生提高竞技体育水平，在激烈的赛场上，丰富心智、磨练意志品质，培养团队协作精神。比赛是学生“勤练”的一种检验，“全球运动会”的开展是学生刻苦练习的展示舞台，是学生获得肯定的机会，也是学生学习体育拼搏精神的机会。同时，“赛”的价值也体现在回归课堂后学生积极转变观念，从“让我练”转变为“我要练”，树立明确的目标，为体育课堂中的“勤练”创造条件。四、多元评价，以“赛”升华评价在体育中是不可或缺的一部分，赛后及时进行多元化评价能够进一步发挥“赛”的作用，促进学生的学与练。（一）学科融合开展班级主题研讨活动“全球运动会”结束后，班主任第一时间在班级开展主题班会，主要内容围绕“全球运动会”的比赛经历，低段学生采用关键词的形式分享“我的全球运动会”，引导学生树立积极向上的心态，增强班级凝聚力。高段学生采用写作或绘画的形式，分享运动会期间印象最深刻的事情，引导学生树立正确的价值观，激发学生体育运动的兴趣。同时主题班会中还将开展评价分析会，引导学生进行自我评价和对他人进行评价，主要目的在于帮助学生认识到自身的不足，确认班级中体育运动的领头人，创造良好的班级氛围，促进学生的学与练，为明年的“全球运动会”做准备。（二）精准反馈体育课堂针对性评价比赛结束后的第一节体育课，各班教师对本次比赛进行反馈与评价，教师能够对学生突出能力评价、完善对学生能力评价，同时强化健康评价。引导学生设立符合自己的目标，在日后的技术学习中有针对性、有重点，帮助学生运动能力、健康行为和体育品德的全面提升。综上，“教会、勤练、常赛”中“赛”很重要，有意义的“赛”才能够体现出价值。这就需要在体育学习中积极开展各类有深度的比赛，挖掘学生对体育学习的兴趣，帮助学生开拓视野、陶冶情操，学习到更多的体育与健康知识，提升体育文化素养；进一步促进学生对体育基本技能的掌握，激励学生不断进取、奋勇向上的意志，提升学生核心素养。表5 水平二技能项目项目规则练习方法足球类带球入筐每轮每班指派1名队员参赛。队员从指定地点出发，带球将球送入呼啦圈内，第一名得7分，第二名得5分，第三名得4分，第四名得3分，第五名得2分，第六名得1分。六轮比赛结束后按班级累计分数排定名次。脚内侧、脚外侧等触球练习多种形式运球比赛“红绿灯”运球游戏“运球不撞人”练习运球接力比赛点球大战每人在点球点射门1次，进球得1分，计班级总分。抽签决定两两对抗，胜队进入决赛对抗，负队决三、四名。踢球比准练习踢定位球练习小组合作射门练习篮球类绕杆运球接力全班分为5组，第一位队员手持篮球在接球区准备，听到口令后，运球出发至标志杆，以“8”字绕杆的形式返回至传球区内，传给第二位队员，当第一位队员出发后，第二位队员进入接球区准备接球，接球后以同样的方法继续比赛，直到最后一位队员将球传回给第一位队员。按完成总时间排定名次。有节奏行进间运球练习“红绿灯”游戏多种形式原地运球直线运球听哨音运球比快运球接力比赛最佳“投手”在规定区域按照班级顺序进行投篮，每人2次机会，投篮时踩线为犯规，按班级总进球数排定名次。双手投篮练习小组投篮接力直线运球定点投篮练习棒垒球类击球比远每班选出3男3女，按编排顺序在规定区域内依次进行击球比远，每人2次机会，取最好成绩，男女各取前六名。挥空棒动作练习挥棒击吊起的沙袋不同高度击球练习表6 水平三对抗类项目项目规则练习方法足球类绕杆比速比赛以迎面接力的形式完成，场地中间设置5个障碍物（障碍间距2.5米），要求依次绕过。如果出现失误（如：踢倒标志桶或未绕过），则按少绕一个障碍物加5秒计入最后时间里，按班级总时间排定名次。听信号多种形式运球绕障碍运传球接力运踩传组合练习 运传球比快游戏“8”字运球练习五人制对抗赛1.比赛采用五人制最新足球竞赛规则，采用抽签淘汰赛，男女不限。2.比赛时间20分钟，上下半场各10分钟，中场休息3分钟。比赛使用4号球。四人小组赛分组传球、射门比赛定点射门练习裁判规则理论学习篮球类技巧接力从起点线出发运球绕过标志桶后，直线运球返回至起点篮筐进行上篮或投篮，不论进球与否，与下一名队员击掌接力（若成功进球，则总时间减5秒；若不进球，则不减时间）。按完成的总时间排定名次。三步上篮与投篮练习运球急停传球击垫子曲线绕杆接力比赛“神投手”游戏球星三对三1.比赛采用最新篮球竞赛规则，抽签淘汰赛，男女不限。2.比赛时间20分钟，上下半场各10分钟，中场休息3分钟。规定区域进行三传一抢练习2v2运防传准比赛3v3运传球比赛篮球理论规则学习乒乓球类“球王”争霸赛每班选出2男2女，男女分组抽签进行淘汰赛，预赛采用一局11分制，决赛采用三局两胜11分制，男、女组分别取前两名，按“5、3”计分。两人推挡练习发球练习对墙拉球练习单打比赛（浙江省宁波市镇海区鲲池小学 315200）（E-mail:）