小学数学人教一年级6和7的认识教学设计-(3).doc

《6和7的认识》教学设计

教学目的与要求：
1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6和7数的顺序，会比较它们的大小。
3、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
重点难点：
1、能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字，会比较它们的大小。
2、6、7基数和序数的区别。
教具准备：课件、计数器、直尺（或三角尺）
教学过程：
一、谈话激趣、复习旧知
1、谈话激趣：同学们，今天老师给你们带来了几位老朋友，你们瞧，它是谁？（课件）出现可爱的数字娃娃，这些数字娃娃依次出示，并让学生根据数字的出示练习认数、读数。
2、复习旧知：瞧，这些数字娃娃队伍都没有排好，谁能帮他们排排队？
3、（板书课题：6和7的认识）
二、新授
1、创设情境，认、读、数6和7
①、（出示主题图）前几天，学校进行大扫除，老师拍到了这样一张照片，你们瞧，他们在干什么？（打扫教室卫生）他们分工合作，干得多起劲呀！我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？
②、提问：图上有几个学生？用几来表示？（6个）仔细观察，图上数量是6的事物还有哪些？（6张桌子）。
③、图上数量是7的事物有哪些？（7个人、7张椅子）
2、拨一拨，找一找
①、用计数器拨珠子，拨上5个珠子，5个珠子还可以用5个圆点表示。再拨一颗是几颗？6个珠子再拨一颗又是几颗？
②、在直尺上认数。请同学们一起在直尺上（或三角尺）找刻度数。 从左往右看直尺上（或三角尺）刻度数有0、1、2、3、4、5、、、，6和7在什么地方？（ 学生抢答）
③、拍手游戏：（学生根据老师提供的数字拍拍手）
3、6和7的写法
6和7是怎么写的？（学生在课本上书写6和7）
观察字的特点，6像什么？7像什么？
4、比较6和7的大小。
比一比，看看谁大谁小？
课件出示比较大小题目。学生在白纸上写一写，然后举手回答
学生合作完成课件练习题，后小结。（比6小的数有5、4、3、2、1、0，小于7的数有6、5、4、3、2、1、0。)
5、教学6、7基数和序数的区别
①、做游戏，游戏的名称是：按要求做动作。（其他同学指出做得不对的地方）
师：前面6个同学举起左手，第6个同学举起右手说“耶”，第7个同学举起右手，请7个同学坐下来。
②、出示图（学生先独立思考，然后填在书上，集体订正。）
一共有（ ）缸鱼，从左边数第7缸有（ ）条鱼，有7条鱼的是第（ ）缸。
三、巩固练习
课本第43页的习题1、2、3。
四、全课小结
师：这节课你们有什么收获？（学生自由回答）