中班语言活动.doc;勇敢的秘方.doc

中班语言活动：勇敢的秘方
活动目标：
1.自主阅读故事，理解故事内容。
2.尝试分角色学说对话。
3.懂得“勇敢的秘方”的真正含义。
活动准备：
1.大图书一本，幼儿入手一本小图书。
活动过程：
1.游戏导入，引起幼儿阅读的兴趣。
（1）玩游戏“木头人”，寻找获胜的好方法。
教师：“木头人”的游戏，大家会玩吗？那我们一起来玩吧！（“木头人”儿歌：我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。）
教师：你为什么会获胜？你有什么特别的方法吗？（游戏结束后教师询问获胜者。）
（2）教师小结：原来玩游戏时不受别人的干扰，一直想着我要胜利，就能让我们在玩“木头人”游戏时坚持很久，闭上眼睛是个好办法。
出示“秘方”二字，引导幼儿理解“秘方”的含义。
教师：好的办法还可以用一个词来表示，是什么呢？（出示封面上的“秘方”二字，遮住其他标题汉字。）
教师：什么叫“秘方”？（“秘方”就是特别的、奇妙的方法。）
教师：猜一猜，这是个什么样的“秘方”？（小猴子爬树的秘方。）
教师：到底是不是和你们猜的一样呢？听完故事就知道了。
2.集体讲述绘本第1~5页，尝试分角色说小猴子和小动物们的对话。
教师：你觉得这是一个怎样的小猴子？（胆小.....）
教师：他不敢做什么？（不敢爬到树的高处。）他害怕什么？（害怕摔下来。）
教师：书上有哪些勇敢的小动物呢？请你帮忙把老师的大图书翻到这一页，并请你扮演那只勇敢的小动物，老师来扮演小猴子，我们一起来学学他们的对话。（幼儿说出一种动物，就请将其大图书翻到那一页，并扮演小动物，教师与其配合对话。）
教师：现在，老师想请三个小动物和小猴子一起表演，谁愿意做小鸟，小蛇，树袋熊？（鼓励幼儿积极扮演小动物，与老师扮演的小猴子进行角色对话。）
教师：这些小动物都敢爬树，小猴子说，他们一定有秘方。你觉得这个秘方是什么？（鼓励幼儿自由讨论。）
教师：这个“秘方”是像你说的这样吗？让我们一起打开书本，从第6页开始，去书中找一找答案吧。（给予幼儿2~3分钟时间自主阅读，教师提醒幼儿有序翻看图书。）
（3）集体讨论绘本第6~14页，寻找“勇敢的秘方”。
教师：小猴子最后敢爬树了吗？
教师：为什么小猴子一开始不敢爬树，最后却敢了？（因为小猴子想得到敢爬树的秘方。）
教师：秘方在哪？（果子里。）
教师：果子被小猴子吃了，里面写着秘方吗？（没有。）
教师：为什么果子里明明没有秘方，妈妈却对小猴子说勇敢的秘方在果子里呢？（妈妈想让小猴子自己去试一试。）
教师：原来这个秘方就是勇敢，就是克服心里的害怕，亲自去试一试。让我们完整地听一遍故事。
3.完整倾听故事，鼓励幼儿遇事要勇敢尝试。
教师：生活中，你们有一直因为害怕而不敢去做的事情吗？（幼儿大胆描述。）
教师小结：原来你们有这么多不敢去做的事情。听了这个故事，希望你们也能像小猴子一样，去勇敢地试一试。你会发现，原来这些你不敢做的事情并没有想象的那么可怕。