人教版-七年级-语文下册-第15课《孙权劝学》(PPT)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt
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长江有意化作泪,长江有情起歌声,,历史天空闪烁几颗星,,人间一股英雄气在驰骋纵横,三国演义片尾曲观赏,1/46,孙权劝学,2/46,作品介绍,本文选自,资治通鉴,。,资治通鉴,是,司马光,主持编纂一部,编年体通史,,记载了从战国到五代共年间史事。,书名是当初皇帝宋神宗定,,,神宗以其,“,鉴于往事,有资于治道,”,命名为,资治通鉴,,,意思是说,这是帮助宋王朝治理国家整个历史借鉴,。,(资,帮助。治,治理。通,贯通。鉴,借鉴。),3/46,作者介绍,司马光(,1019-1086,),字,君实,,陕州夏县(今山西夏县)人,,居涑(,s,)水乡,,世称涑水先生。,谥号文正,,宝元年间中进士。,北宋著名政治家、史学家。,著有,司马文正公集,。,4/46,课文主要人物资料快递,一、孙权,二、鲁肃,三、吕蒙,5/46,孙权,(,182252,),字仲谋,吴郡富春(现在浙江富阳)人,取大乔为妻。,三国吴帝国创建者。他在外交上能屈身忍辱,以柔克刚,有勾践之奇,这方面超出了曹操,刘备。,东汉末,他继其兄孙策据江东六郡,后与刘备联合,大败曹操与赤壁。公元,229,年,称帝与武昌,后迁都建业(今南京市),建立吴国,在位,23,年。,曹操与孙权对阵,曹操攻而不能破,且见吴军阵容整肃,孙权英武异常,深为羡慕。于是就发出了“,生子当如孙仲谋,”赞语。后人常以此比喻希望晚辈英贤。,6/46,鲁肃(,172-217,),字子敬,临淮东城,(,今安徽定远东南,),人。三国时吴国名将、,战略家、政治家和外交家。他不但治军有方,名闻遐迩,而且虑深思远,看法超人。他,出身士族,为孙权所敬重。主张联刘抗曹,助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后,代领其军,继续与刘备维持和好关系。,7/46,吕蒙,(,178-219,),字子明,三国时吴国名将。安徽阜南人,少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。以后他接收孙权劝说,多读史书、兵书,长进甚快。鲁肃卒,代领其军,袭破关羽,占领荆洲,很快病故。,8/46,卿,孰,涉,猎,当,涂,治经为博士,邪,刮,目相看,q,ng,sh,sh,t,y,gu,生字注音,:,9/46,读准字音,岂(,q,)邪(,y,),遂(,su,)更(,gng,),10/46,疏通文意,初,,权,谓,吕蒙,曰,:,“,卿,今,当涂,掌 事,,不可不学!,”,蒙辞,以,军中多,务,。权曰:,“,孤,岂 欲,卿治经,为,博士,邪,!,但 当,涉猎,见,往事 耳,。卿,言,多务,,孰 若,孤?,孤常读书,自,认为,大有所益。,”,当初,对,说,现在,掌管,大事,用,事务,莫非,想,成为,通“耶”,只,应该,历史,罢了,说,与,相比怎样,认为,11/46,蒙,乃,始,就学。,及,鲁肃过寻阳,,与,蒙,论 议,,,大,惊,曰:“卿,今者,才略,,非复,吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,,即,更,刮目相待,大兄,何,见事,之 晚,乎!”肃,遂,拜,蒙母,结友,而,别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常,惊奇,现在,就,为何,主谓间,迟,于是,拜见,表顺接,到了,时候,不再是,12/46,初,权谓吕蒙曰,:,“,卿,/,今,/,当涂掌事,不可不学,!,”,蒙辞以军中多务。权曰:,“,孤岂,(,q,),欲卿,/,治经为,(,w,i,),博士邪,(,y,),!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自认为,/,大有所益。,”,蒙,/,乃始就学。及,/,鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:,“,卿,/,今者才略,非复,/,吴下阿蒙!,”,蒙曰:,“,士别三日,即更,(,g,ng,),刮目相待,大兄,/,何见事之晚乎!,”,肃遂蒙母,结友而别。,朗诵停顿,13/46,卿今当涂掌事,不可不学!,孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自认为大有所益。,卿今者才略,非复吴下阿蒙!,士别三日,即更 刮目相待,大兄何见事之晚乎!,分角色朗诵,14/46,体会人物对话语气,(,1,)“卿今当涂掌事,不可不学!”,(,2,)“孤岂欲卿治经为博士邪!”,(,3,)“卿言多务,孰若孤?”,(孙权),(,4,)“孤常读书,自认为大有所益。”,语重心长,谆谆告诫。,反问句,不悦神情和责备意味,。,反问句,否定吕蒙辞以多条理由。要重读强调。,品读课文,现身说法,言辞恳切。,15/46,孙权劝学,初,权谓吕蒙 曰:“卿今当涂掌 事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪,!,但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰 若孤?孤常读书,自认为大有所益。”,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰,:“,卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。,16/46,古今异义,1,、,博士,2,、,往事,古义:,历史。,今义:,过去事情。,古义:,当初专掌经学传,授学官。,今义:,学位最高一个,。,17/46,一词多义,当,以,见,当涂掌事,但当涉猎,以军中多务,自认为大有所益,见往事耳,大兄何见事之晚乎,掌管,应该,用,与“为”组成认为,知道,识别,18/46,关键词语,当涂:当道,当权,岂 :莫非,邪 :通“耶”,表反问语气“吗”,但 :只,见 :了解,知道,涉猎:浏览群书,不作深入研究,才略:军事方面或政治方面才能或谋略,成语,吴下阿蒙,:,刮目相待:,比喻才识尚浅,现在多用于指他人有转变。,另眼相看,用新眼光来对待,19/46,关键句子:,1,、蒙辞以军中多务,蒙以军中多务辞,(,注意翻译次序,),2,、权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!”,“我莫非想让你研究经书当博士吗!”,3,、“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”,“士别三日,就要重新另眼对待,长兄知道这件事多么晚啊!”,20/46,延用至今词,岂:莫非 欲:想,不一样语气词,文言文中语气词有主要表示意作用,使用方法灵活,邪!反问语气“吗”,耳 限止语气“罢了”,乎!感叹语气“啊”,21/46,理清思绪,1,、孙权与吕蒙对话主要目标是什么?,2,、吕蒙接收了孙权提议吗?,3,、课文是怎样表现吕蒙学习效果?,4,、鲁肃与吕蒙交谈以后有何举动?,请各用两个字往返答以下各题,22/46,1.,“,不可不学!,”,写出了怎样口气?表现了孙权怎样心理?,用双重否定形式,语气果断,郑重严厉,表现了孙权对吕蒙要求严格,同时严厉中可见关心和厚望。,2.,“,孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。,”,表示了吕蒙和孙权怎样心态和感情?,“,邪,”,表示反问语气,译为,“,吗,”,,表现孙权对吕蒙不听劝诫不悦神情和责备意味。,后一句,语重心长,言辞恳切,含关心爱护之情。,23/46,3.,“,卿言多劳,孰若孤?孤常读书,自认为大有所益。,”,孙权这么说有何作用?,现身说法,勉励吕蒙求学,语重心长,言辞恳切,显得说服力强。,4,、鲁肃大惊曰:,“,卿今者才略,非复吴下阿蒙!,”“,惊,”,字写出了鲁肃什么心态和感情?又说明了什么?,对吕蒙改变感到吃惊,又由衷为吕蒙进步感到高兴、赞叹。这句话从侧面说明了吕蒙因,“,学,”,而使才略大有长进。,5.,“,大兄何见事之晚乎!,”,这句话是吕蒙埋怨鲁肃吗?表现了吕蒙当初怎样心情?,这不是埋怨鲁肃,而是吕蒙对自己才略进步感到自豪与骄傲。,24/46,孙权是,怎样劝,吕蒙读书学习?,必要性,:,当涂掌事,不可不学,可能性,:,卿言多务,孰若孤,?,现身说法,:,孤常读书,字认为大有所益,25/46,孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区分吗?请简明说明。,有。孙权话是认真相劝,显得郑重亲切,表明了君臣关系:蒙、肃是同僚关系,对话则有一个调侃幽默幽默趣味在其中。,“,士别三日,既更刮目相待。”说明了一个什么道理?,情况是在不停改变,人也不停改变,不能拿老眼光看人,要用发展眼光对待一切人和事。,课堂讨论,26/46,分析人物:,孙权:,吕蒙:,鲁肃:,爱才,关爱部下,善劝,好学,能听取他人意见,勤奋好学,爱才,敬才,27/46,孙权,卿今当涂掌事,不可不学!,孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自认为大有所益。,善劝 好学 关爱部下,28/46,卿今者才略,非复吴下阿蒙!,鲁肃,爱才 敬才,29/46,士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!,吕蒙,听劝 学有所进,30/46,吴下阿蒙,刮目相看,有两个成语出自这篇文章,分别是哪两个?各是什么意思?,31/46,吴下阿蒙:,刮目相待:,、查成语词典,解释下面成语。,特指原来不好读书吕蒙,后泛指缺乏学识、文才人。,用新眼光来对待,,也作“刮目相看”。刮:擦、摩。,刮目:擦擦眼。相待:相对待。,32/46,启示:,1.,经过孙权劝说吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进故事,告诉我们,“,开卷有益,”,道理。,2.,我们不要以一成不变态度对待他人,要以民展眼光对待一切人和事,。,3.,不能因为事情繁忙就放弃学习,,坚持读书是有益,。,33/46,写作技巧学习,1.,详写,“,劝学,”,、,“,议论,”,;,“,就学,”,、,“,结友,”,则一笔带过。,2.,正面写,“,劝学,”,经过,经过,“,议论,”,之后用鲁肃惊叹,从侧面写吕蒙学业长进。,3.,文章以人物对话来表现人物。,34/46,中心概括,本文经过孙权劝勉吕蒙学习故事,突出了孙权关心下级,耐心说服,不以权势压人行为,赞扬了吕蒙接收意见并,努力学有所成事迹,说明了人只肯学就会大有长进。,35/46,说说以下句子中加点词所表示语气:,1,、孤岂欲卿治经为博士,邪,!,2,、但当涉猎,见往事,耳,。,3,、大兄何见事之晚,乎,!,邪,通“耶”。反问语气,带有责备意味,限制语气,译为“罢了、而已”,带有教诲意味,语重心长,表示感叹语气,带有自豪得意意味,课后研讨与练习,36/46,重点语句翻译:,1,、蒙辞以军中多务。,2,、但当涉猎,见往事耳。,3,、卿今者才略,非复吴下阿蒙。,4,、士别三日,即更刮目相待。,5,、孤岂欲卿治经为博士邪!,吕蒙以军中事务多来推辞。,只是应该粗略地阅读,(多)了解以往事罢了。,以你现在才能、谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了。,士别三日,就要用新眼光对待。,我莫非想要你研究经书当博士吗?,37/46,了解以下句子意思,蒙辞以军中多务。应了解为“,蒙以军中多务辞,”,。,状语后置,译:,吕蒙用军中事务繁多推辞。,以:拿,用,介词。,孰若孤?,谁又像我事务那么多呢?,大兄何见事之晚乎,!,译:,长兄怎样知道这件事这么晚啊,!,何:怎么,为何。,38/46,39/46,要求读出语气和感情,朗诵课文,40/46,知识拓展,一次,孙权对吕蒙说:,“,卿今当涂掌事,不可不学。,”,吕蒙推脱军务繁多,没有时间。孙权说:,“,权曰:,“,孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤!孤常读书,自认为大有所益,”,。吕蒙乃悟,开始学习,日积月累,他读书,超出了宿儒耆旧。建安十五年,(210,年,),,周瑜病死,鲁肃接任。鲁肃到陆口,途经吕蒙驻地。鲁肃为一代儒将,认为吕蒙是武夫出身,有些轻视他。于是有些人就对鲁肃说:,“,吕将军功名日显,不能够有意待也,君宜顾之,”,(,三国志,吴书,吕蒙传,),,,41/46,鲁肃遂见吕蒙。酒到酣处,吕蒙问鲁肃:,“,君受重担,与关羽为邻,将何计略以备不虞?,”,鲁肃仓猝回答说:,“,暂时施宜。,”,吕蒙说:,“,今东西虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定?,”,于是,吕蒙详尽地分析当初利害。鲁肃闻后,大惊,越席而起,靠近吕蒙,亲切地拍着他背,赞叹道:,“,吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也,”,(,三国志,吴书,吕蒙传,),。还说:,“,卿今者才略,非复,吴下阿蒙,!,”,吕蒙说:,“,士别三日,即更刮目相待,,大兄何见事之晚乎,”,明!从此,二人结为挚友,过从甚密。,42/46,请在文中找出两个词来概括吕蒙改变:,吴下阿蒙,刮目相待,在这个改变过程中发生了哪些事情?,劝学,就学,论议,结友,详,略,43/46,古今中外有许多劝人读书名言、格言,请搜集这些名言,并围绕这些名言或格言,谈谈读书主要性。,44/46,每一本书都在我面前打开一扇窗户,让我看到一个不可思议世界。,高尔基,书籍是全世界营养品,生活里没有书籍,就好象没有阳光,智慧里没有书籍,就好象没有翅膀。,莎士比亚,45/46,书籍是最好朋友。当生活中碰到任何困难时候,你都能够向它求援,它永远不会背弃你。,读书足以怡情,足以长才。读史书使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩,凡有所学,皆成性格。,赫尔岑,培根,46/46,- 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