16.雷雨第二课时市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,绿色圃中小学教育,www.LSPJY.com,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,雷 雨,16,1,cz.L,cz.L,1/39,1.,有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。,2.,了解课文内容，想象课文所描绘雷雨景象。,（重点）,3.,联络生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、后,景象。,（难点）,学习目标,2,2/39,经过上一节课学习，我们已经初步了解了课文内容，为了更深入地了解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是关键问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解课文。,3/39,关键问题：,本文抒发了作者怎样思想感情？,串珠问题：,1.,一读：,读课文，说说课文是从哪 几个方面写雷雨。,2.,二思：,找出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后句子。,3.,三品：,品读描写雷雨前、雷雨中、雷雨后句子，看各有什么特点？,4.,四探：,这篇课文是按什么次序来写？,4,4/39,本文抒发了作者怎样思想感情？,边听边想,听录音回顾课文,5,cz.L,cz.L,5/39,“黑沉沉”说明雷雨前云很厚、很黑、很低。压”写出了乌云来势凶猛，形象生动。“一动也不动”指没有一点风，树叶都静止不动了。“一声也不叫”说明了暴风雨来之前很平静，为下文突然狂风大作做了铺垫。,你从文章开头体会出了什么？,铺垫,满天乌云，黑沉沉地压下来。树上叶子一动也不动，蝉一声也不叫。,6,6/39,突然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。,“突然”说明了大风来得快，“垂”写出了蜘蛛逃跑速度之快。因为当初风刮得很大，连蜘蛛都害怕，所以才会逃走，这句话起到了侧面衬托作用。,“突然、垂”说明了什么？,侧面描写,7,7/39,两个“越来越”写出了闪电和雷声逐步变得厉害。,两个“越来越”写出了什么？,闪电越来越亮，雷声越来越响。,8,8/39,积累,越来越响 越下越大,越（）越（）越（）越（）,越（）越（）越（）越（）,来 高 来 响,来 壮 来 好,9,cz.L,cz.L,9/39,“哗哗哗”写出了大雨倾盆声音，表现出当初雨下得又大又急，声音响。,“哗，哗，哗”表明了什么？,哗，哗，哗，雨下起来了。,10,10/39,雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。,“都看不清了”写出了雨下很大，雨景含糊。,“都看不清了”说明了什么？,11,11/39,两个“渐渐地”写出了雷声和雨声慢慢变小过程。,两个“渐渐地”说明了什么？,渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。,12,12/39,此时和雨前感觉完全不一样，乌云散去，天亮起来，空气也变得清新了，让人心情愉悦。,此时和雨前感觉一样吗？,天亮起来了。打开窗户，清新空气迎面扑来。,13,13/39,雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。,“挂”写出了彩虹高悬天空样子。“坐”是把蜘蛛看成人来写，写出了蜘蛛在雨过天晴之后安然在网上捕虫样子。,你从“挂、坐”体会出了什么？,拟人,14,14/39,抓住经典事物描绘了雨后情景，与前文对雨前描写照应，“挂”形象地表现出彩虹高悬天空样子，十分漂亮。“坐”则把蜘蛛此时悠闲和愉快生动地表现出来。“池塘里水满了”深入证实刚才下雨很大。,雨后景物和下雨前有什么不一样呢？,池塘里水满了，青蛙也叫起来了。,15,cz.L,cz.L,15/39,阅读方法解密：,按时间次序描写景物,概念：,按时间次序描写景物适合用于写一处景物不一样时间改变。如同一景物一年四季改变，同一地点早晨、中午、黄昏、深夜不一样景色。,16,16/39,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了雷雨前、中、后景象。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,17,17/39,关键问题：,课文表示了作者对大自然热爱。,本文抒发了作者怎样思想感情？,18,18/39,1.,一读：,读课文，说说课文是从哪 几个方面写雷雨。,课文从雷雨前、雷雨中、雷雨后写雷雨。,串珠,问题：,19,19/39,2.,二思：,找出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后句子。,雷雨前（,13,自然段），雷雨中（,46,自然段），雷雨后（,7,、,8,自然段）,20,20/39,3.,三品：,品读描写雷雨前、雷雨中、雷雨后句子，看各有什么特点？,雷雨前，乌云黑压压、叶子一动不动、蝉一动也不动。雷雨中，树、房子都看不清了。雷雨后，太阳出来了，一切恢复了平静。,21,cz.L,cz.L,21/39,4.,四探：,这篇课文是按什么次序来写？,这篇课文按时间次序写了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象。,22,22/39,雷 雨,雨中,越下越大,渐渐小了,空气清新,雨后,太阳,彩虹,池塘水满了,课文结构,雨前,乌云,大风,闪电、雷声,认,真,观,察,乐,趣,无,穷,23,23/39,这篇课文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后情景，抒发了作者热爱大自然思想感情。,课文主旨,24,24/39,雨,星期天下午，我坐在窗前做作业。屋里显得尤其闷热。突然，天色暗了下来，刮起一阵狂风，,要下雨了。,我赶快关紧窗户。,一会儿，粗大雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大珠帘，迷蒙蒙一片。雨落在对面屋顶瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。,推荐阅读,25,25/39,雨水顺着房檐流下来，开始像断了线珠子，渐渐地连成了一条线。地上水越来越多，汇合成一条条小溪。,真是一场及时雨啊！大田里玉米苗一定会咕咚咕咚喝个痛快。我好像看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们心窝里。,云散了，雨住了，太阳照亮了大地。我推开窗户，一股泥土清香迎面扑来。空气像滤过似，格外清新。窗外杨树、柳树，经过雨水冲洗，舒枝展叶，绿得发亮，漂亮极了。,26,26/39,天行有常，不为尧存，不为桀亡。,荀子,造化可能偏有意，故教明月玲珑地。,李清照,国学诵读,27,cz.L,cz.L,27/39,走进中华传统文化,【,雷公和电母,】,雷公和电母是神话传说中一对天神。他们二人司掌天庭雷电。传说雷公视力差，难辨黑白，夫人电母寸步不离，捧着镜子，先行探照，明辨是非善恶后，雷公才行雷。,电母和雷公成了天生一对。雷公面目狰狞，电母相貌端雅。雷公手持槌楔，电母手持双镜。他们一旦作法，就乌云密布，狂风大作，飞沙走石，电母射出刺眼利剑，雷公向石龟投下一个大响雷，只听得“轰隆”震耳一声巨响，恶人便身首异处。,28/39,本文用字精炼而且准确，语言优美而生动，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象。炎炎夏日，闪电雷鸣，声声蛙鸣，漂亮彩虹,这就是夏天雷雨后情景。让我们感受到了大自然神奇与漂亮，培养了我们留心观察天气兴趣。,课堂小结,29/39,朗诵课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色改变。背诵课文。,教师点拨：,朗诵课文首先能够借助工具书处理生字词，然后多读几遍做到正确、流利。在熟读同时边读边想：课文有哪些表示时间改变词语，不一样时间段景色有什么不一样，最终到达背诵课文要求。,30,30/39,参考答案：,雷雨前，乌云黑压压、叶子一动不动、蝉一动也不动。,雷雨中：树、房子都看不清了。,雷雨后：太阳出来了，一道彩虹挂在天空，蜘蛛又坐在网上，池塘里水满了，青蛙也叫了。,31/39,读句子，注意加点词，再把句子誊录下来。,满天乌云，黑沉沉地压下来。,一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。,一条彩虹挂在天空。,32,cz.L,cz.L,32/39,教师点拨：,本题提醒我们经过了解关键词语来了解句子意思。题目中几个句子中加点词都是这句话关键词。我们能够经过查字典、联络上下文，或结合自己实际生活经验来了解词语意思。压：用威力制服，镇服。这个词写出了乌云气势很吓人样子。垂：东西一头挂下来。这个词把蜘蛛沿着吐出丝逃走状态刻画惟妙惟肖。挂：悬。这个词把彩虹漂亮、可爱刻画活灵活现。,33,33/39,读一读，说说你见过什么样子雨，是怎样情景。,毛毛雨,阵雨,雷雨,暴雨,教师点拨：,首先我们能够经过查阅工具书，再联络实际生活经验来了解题目中给出不一样雨样子，然后再仿照课文描写雨方法来说一说。毛毛雨：指形成雨水滴极细小，下降时随气流在空中飘动、不能形成雨丝雨。通常指很小雨。阵雨：指降雨时间较短，雨强度改变很大，开始和停顿都很突然雨。有时伴有闪电和雷声，多发生在夏天。雷雨：伴有雷电雨，多发生在夏天下午。暴雨：大而急雨。,34,34/39,参考答案：,我见过毛毛雨。雨丝很细像牛毛，像花针，细细，密密在空中飘落。有时钻进脖子里，凉凉，很是舒适。,35,35/39,一、拼拼写写。,li shn,w yn,q y chu xi,h ku hun yn p xin hi f,雷 声,乌 云,气 压,户 口,欢 迎,扑 向,垂 下,黑 发,习题源于,典中点,“基础练习”,36,36/39,二、巧填量词。,一,(),大风 一,(),彩虹 一,(),高楼,一,(),叶子 一,(),蜘蛛 一,(),闪电,阵,条,座,片,只,道,37,37/39,三、依据课文，在恰当字下打“”。,1,满天乌云，黑沉沉地,(,飘压,),下来。,2,突然一阵大风，,(,吹扑,),得树枝乱摆。,3,(,打拉关,),开窗户，清新空气迎面,(,扑涌吹,),来。,4,一只蜘蛛从网上,(,落垂掉,),下来，逃走了。,5,蜘蛛又,(,爬坐停,),在网上。,6,一条彩虹,(,挂落,),在天空。,38,38/39,完成,点拨,“阅读方法练”“写作方法练”。,A,组,基础篇,课后作业,完成,典中点,“,主题探究”“拓展提升”。,B,组,提升篇,39,39/39,