《人生一课》读后感.docx

《人生一课》读后感
我在网络上看到过这一篇名为《人生一课》的文章，这个故事确实给我上了“人生一课”。文章讲了这样一个故事，著名的“巨象”集团的总部大厦设在美国纽约曼哈顿，在大厦周围是一片郁郁葱葱的花园绿地，这天，一位妇人正带着他的儿子来到了这个花园。这位妇人看到一位六七十岁的老人正在修建草坪，她就从随身的挎包中掏出一张纸巾揉成一团扔了过去，老人见了，就拾起纸团丢进垃圾桶中。不料妇人再丢，老人继续捡，如此反复七八次，老人始终没有露出不满和厌烦的神色。妇人借此教训儿子不好好学习，将来只能像老人一样做低贱的工作，做低贱的人。老人听到了妇人说的话，走过来询问妇人的身份，妇人说她是“巨象集团”的一位部门经理，并将她身份的证明卡给老人看，老人又向妇人借手机，夫人还在对老人冷嘲热讽。老人打了一个电话，来了一个人，老人让来人解除妇人在“巨象”集团的职务，妇人看到来人是“巨象集团”负责任免员工的一个高层人员，那位高层人员告诉妇人，老人是集团总裁詹姆斯先生。
妄自尊大的妇人受到了应有的惩罚，这个故事告诉我们，对每一个人都要尊重，不管这个人是街头上风餐露宿的流浪汉，还是高高在上的公司老板。因为每个人都有尊严，每个人的尊严都是要，也是值得尊重的，这不正是我们古代圣贤所说的“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”吗。虽然说的是不同的群体，但仍然传递给我们同样的道理。他们还说“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”这也告诉我们，尊重是相互的，你尊重我，我也会同样尊重你，甚至更加尊重你。尊重他人，是一种美德，是一种高尚的品质。但由于每个人社会身份的不同，我们大家也许不能对每个人保持同样的尊重，一个能同样尊重每个人的人，一定是可以称为君子的人。一个人如果不尊重他人，只顾为自己着想的话，那这种人肯定是大家所不喜欢的人，对他人尊重不仅仅是一种美德，也是作为一个人必须掌握的知识，虽然大家都知道这个道理，但并不是每一个人都可以做到的，这正是我们需要学习的地方，也是文章所要传达的思想。
《人生一课》教给我们的可以用老人说的最后一句话来总结：“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人。”
2.人生一课读后感
今天我读了一篇文章，题目是《人生一课》，讲的是一位大学生在选修课时和同学们踢足球，正巧没穿球鞋，就回班取，发现一位白发苍苍的老教授正坐在那里，当这个大学生想拿鞋走人时，那位老教授一字一句地说：“一个人我这课也要上，不能辜负你。”这句话如同一枚钉子，将他钉在凳子上。老教授讲的认真，好似教室坐满了人，那个大学生用一种近乎虔诚的心情去捕捉老师的每一句话，每一个动作......
读到这，为老教授的执着而感动，感动他敬业，感动他对工作的一丝不苟，即便自己很不受欢迎，即便只有一个人，他还是用心地教书，用心地讲解，他的“不能辜负你”是对学生最无私的尊重。而当大学生坐在那里听讲时，他的内心深处也能激荡起尊重别人的快乐。对他而言当，今后无论从事怎样的工作，他都会想起老教授说过的话，不会辜负任何人。
这“人生一课”，对我也是一种鞭策。做教师的更应该好好地对待学生，关心他们的学习与生活。毕竟他们还都是孩子，需要教师的帮助，更需要教师付出真诚的爱，宽容学生，信任学生，指引他们走好人生的每一步。即使在平时的工作中有时做的不一定好，但我们绝“不能辜负你”。若干年后，回首这段往事时，才不会无愧于心。
第二篇：人生第一课读后感人生第一课读后感
人生第一课读后感【一】
在今天做卷子的时候，我读到了一篇名是《人生的第一课》的文章。
这篇文章主要讲了一名老师把刚刚进入幼儿园的孩子们带进了图书馆，先讲了一个童话，然后分别让两名同学讲故事，老师用一张非常好的纸认真记录下来，最后还画了插画，然后装订起来，告诉他们这就是一本小“书”的故事。
我觉得这个故事很有趣，也很有哲学感。这位老师让同学们自己写一本“书”。虽然这本“书”十分的简单，但这位老师依然教着孩子，写书很简单，要去爱书的道理。我觉得这位老师的方法很好。她这种方法，对人为书是复杂的东西的孩子十分有效，可以让他亲自体会一下写书的快乐，和写书的简单。会让很多的孩子爱上看书，让孩子们认为这是一种快乐。
我很喜欢这样的老师，总是为孩子们的快乐着想，让孩子们觉得学习是一种快乐，这一种方法不仅简单，也十分有效。是个一举两得的好方法，不仅让孩子们学上了知识，又让孩子爱上了学习，我很赞成这样的教育方法。
我十分喜欢这篇文章，它告诉了我。每一个人都去爱书吧，书是一名好老师，看书是最快乐的事。
人生第一课读后感【二】
一个宁静的下午，风吹着树叶发出“沙沙”声，一阵阵微风拂面而去，我无意中发现一篇文章，变津津有味的读了起来。虽然不知作者是谁，但他的文笔却感动了我。这篇文章讲了刚刚入园的小朋友被老师带进图书室，写人生的第一本书的故事。
读了这篇文章，我有二点感受。
第一点，那位幼儿园老师把孩子们带进图书室，老师鼓励孩子们要自己独立思考，而不是告诉他们怎样写，而且还把孩子们的作品好好的保存好。在生活中，有一些老师的确是这样的，这样的老师教出的学生是有独立思维能力的。就像我们的王老师一样，她从不轻易告诉学生问题的答案，总是让我自己思考。
第二点，我很喜欢那些小孩子。他们天真可爱的样子让我久久难忘。他们虽然是小孩，但在老师的教育下，他们学会了自己思考问题，并在他们人生的第一课中，写下了自己的作品。其实当一名作家并不是很难。虽然有时一点头绪也没有，但只要你展开想象的翅膀，大胆的构思，就一定能写出好文章。
我放下文章，夕阳已落下，但这篇文章却让我难以忘怀。
人生第一课读后感【三】
一个国庆长假，我读了《人生一课》，这一篇课文让我怎么也忘不了，它我的启发像《钓鱼的启示》那样难忘。
《人生一课》讲的是。“我”上大学二年级的时候，开学不久，是一个周末，“我”整天忙着在球场上训练，不准备去听课。当“我”到球场上是却发现没带球鞋。“我”到教室里去穿鞋，不料老师给“我”一个人上课，“我”很感动，后来很多同学也来了，这一节课给“我”留下了不可磨灭的印象。
读了《人生一课》我深深地感受到。不管遇到怎样的困难和挫折，我们都不应该辜负别人对自己的信任和尊重。文中的“我”就是为了不辜负老师对“我”的信任与尊重采用心的去听老师的课，正是因为“我”的这一个举动，其他的同学才会被感染的，老师为了上一节课需要花很多的心思去研究教材、吃透教材，需要花很多的心血，这时候如果我们不尊重老师的话就太不应该了。
记得第一次小队活动，小队长好不容易想出那干什么，制定出了一个周密的活动计划，号召大家去参与，但是到最后参加的却只有可怜的两个人，奶奶一般都不到，那些没有参与的人又没有想过这些。
真的，不管遇到怎样的困难和挫折，我们都不应该辜负别人对自己的信任和尊重，这样我们回忆往事的时候，才不会有什么遗
一个国庆长假，我读了《人生一课》，这一篇课文让我怎么也忘不了，它我的启发像《钓鱼的启示》那样难忘。
《人生一课》讲的是。“我”上大学二年级的时候，开学不久，是一个周末，“我”整天忙着在球场上训练，不准备去听课。当“我”到球场上是却发现没带球鞋。“我”到教室里去穿鞋，不料老师给“我”一个人上课，“我”很感动，后来很多同学也来了，这一节课给“我”留下了不可磨灭的印象。
读了《人生一课》我深深地感受到。不管遇到怎样的困难和挫折，我们都不应该辜负别人对自己的信任和尊重。文中的“我”就是为了不辜负老师对“我”的信任与尊重采用心的去听老师的课，正是因为“我”的这一个举动，其他的同学才会被感染的，老师为了上一节课需要花很多的心思去研究教材、吃透教材，需要花很多的心血，这时候如果我们不尊重老师的话就太不应该了。
记得第一次小队活动，小队长好不容易想出那干什么，制定出了一个周密的活动计划，号召大家去参与，但是到最后参加的却只有可怜的两个人，奶奶一般都不到，那些没有参与的人又没有想过这些。
真的，不管遇到怎样的困难和挫折，我们都不应该辜负别人对自己的信任和尊重，这样我们回忆往事的时候，才不会有什么遗憾。
第三篇：《一师一堂课，一课一人生》一师一堂课，一课一人生
场口镇小夏雪（23号）
古人说。“感人心者，莫先于情。”可见动人的语言才能感人，才能调动起学生的学习激情和强烈的求知欲，才能使学生的注意力高度集中在教师身上、书本上。一堂四十分钟的课，对于大部分好动的小学生来说，可能是一种难耐的“煎熬”，而今天我们在春江中小与那儿的学生度过了一节引人入胜、温馨感人的语文课。王丹老师用生动的课堂语言引领着孩子们进入了一个充满温情的动物世界，她课堂语言简练干净，没有重复繁琐的言语，注重学生情感激发，做到了把课堂归还给学生，也让学生从课文里的细节了解到人与动物的温馨故事，我们这些听课老师也倍感温馨。
值得一提的是王老师甜美悠扬的声音，一开口，就让我惊呼“鞠萍姐姐”，她时而低声细语、时而俏皮活泼、时而婉转动听、时而幽默风趣，使无声的汉字通过生动的语言立刻变得有声有色，有血有肉。生动形象的语言为学生展现了一副妙趣横生的画面，也燃起了学生们的求知热情，拨动了学生的心弦，整节课热情高涨，小手如林。
《跑进我家的松鼠》这一篇文章，王老师用了两个问题让学生掌握了课文内容和文章主旨，并且锻炼了学生善于观察和对课文提炼总结的能力。王老师对于学生的回答总是字字玑珠，言简意赅，并不重复学生的答案，而是用一些更恰当的言语去总结，让学生看到了自己的被肯定以及需要提高的地方。其实在很多公开课上，为了能够引导学生走到上课老师铺垫的路上时，教师总会因为着急而说过多的话，这样就会主次不分，有点“荒草多了，苗就看不清”的味道。
数学课不同于语文课，它是用逻辑力量去吸引学生的，汤海云老师的课用一步接一步、一环扣一环的严密逻辑教学征服了我们大家。《平行四边形的面积》这一课，汤老师用已知的长方形面积作为导入，让学生从已知去探索未知，也早早地暴露了某些容易被误导的思维方向，汤老师抓住错误，立刻通过验证让学生在一开始就消去了迷雾。通过这节课，可以让我们了解到汤老师备课相当仔细，考虑周全，凭着多年的经验，在课堂练习中就处处设计“陷阱”，让学生防不胜防，帮助学生养成做题仔细认真的态度。每一次的探究都为得出一个规律，目的性很强，课堂思路非常清晰分明，过渡自然，不会让讲课内容犹如散沙，没有一点粘性。汤老师从身边的小事做起，以严谨的教学态度努力提升自身素质，让学生在潜移默化中受到良好的教育。
英语课对于农村学校来说总是有那么点尴尬，由于农村孩子的知识程度良莠不齐，生
活环境等客观原因，农村学校的英语课总有点“先天不良”。但是今天的吴璐燕老师可不简单，尽管是借班上课，但却上出了一节“非典型”的农村英语课，她将“嘟嘟城”搬进了课堂中，整节课活力四射，所有的孩子争先恐后地举手，就希望能被老师点名，是什么让孩子们放开自己，接受这个陌生的英语老师呢。原来为了融入学生中，吴老师一开始就使出了杀手锏——kfc，如此美味喷香的食物哪个孩子不喜爱。在练习好了基本句型后，kfcwaiter就上阵了，围上花围裙，手托托盘，叫卖着薯条汉堡，学生们两眼发光，全班总动员，好一幅抢购热潮。西餐吃完了，就吃中餐，可爱的绕口令和餐厅服务员让学生玩得不亦乐乎，在乐趣中，较难的单词和句型也就熟记于心，可能去kfc还想和服务员对上两句呢。
肖川在《教育的灵魂》中写道。“培养学生敏感的心灵、丰富的体验、细腻的感受，是完整的人的教育所需要的。因此，在学校教育中，让学生有更多的活动、更多的参与、更多的平等交往与对话、更多的美感陶冶，更多地与自然界交融，更多地感受到被人欣赏、被人关爱的温暖与幸福，这都是情感教育的途径。”我为春江中小的孩子们感到高兴，有如此美丽的校园和这些勤劳的园丁爱护着他们，也希望任何一个热爱自己工作的老师，都能够深入地潜入学科和学生的心理中，使授课内容与学情高度和谐统一，从而达到引人入胜的目的。
第四篇。《一分钟人生感悟》读后感读了这个故事，我知道了，一分钟非常宝贵。一分钟能做很多事情，教育家班杰名只用了一分钟就能把乱七八糟的房子理成干干净净的房子。我真不敢相信。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我的九年过去了就买不回来了，我现在不能再浪费时间想这些事了。
从现在开始我再也不浪费时间了。早上起来不在床上挣扎，吃饭大口吃，作业一个接着一个做，不抓来抓去的抓痒。这样我的时间一定就会足够了。
时间就是财富。当我读到“激光一分钟可以走一千八百万公里。最快的电子计算机一分钟可以运算九十亿次”是时，这巨大的数据使我惊讶得吐了吐舌头。我想：在一分钟里能做这么多的事，能为祖国创造多少财富啊。
时间就是生命。医生在抢救垂危病人时，总是争分夺秒，不知从死神手里夺回了多少人的生命啊。
时间就是胜利。在硝烟滚滚的战场上，解放军叔叔必须及时地把握战机，不然哪怕错过一分一秒，都会招致可怕的后果。在熊熊的烈火中，消防战士早冲上去一分钟，就可以减少一分损失。
时间就是知识。伟大的科学家牛顿从小就抓紧时间动脑筋，做实验，这正是他成为一个伟大科学家的起点。我国著名的画家齐白石，从“不教一日闲过”，他几十年如一日地坚持作画，从不间断，这正是他成为著名画家的秘诀。
以前，我对一分钟可不在乎，妈妈曾经对我讲过许多一分钟的故事，可我总是说：“短短一分钟，在生活中该有多少个啊。一会儿就是一分钟，有什么可贵的。”我做作业可忙了，东瞧瞧，西看看，边做还边哼着歌。小伙伴来找我玩，我把作业本一推，一溜烟就没影了。玩够了才重新打开作业本来做作业来做，浪费了不知多少个一分钟。现在，我改正了这个缺点。每天放学，回家就做作业，一分钟都不耽误。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我把这句名言，深深地铭刻在我的心中。
第五篇：读后感人生的101堂课读"人生的101堂课"的感
偶然在儿子的书架上看到一本书《人生的101堂课》，随手翻来，觉得很有味道。它的封面上几行字吸引了我：“这是一百零一堂非同寻常的课，这是一本将成为你一生资本的书，每天抽出10分钟，每天上一堂课。”我在想我们做老师的，天天在给学生上课，这101堂课到底什么地方非凡呢。带着好奇心，我翻看起来，原来它是世界上最伟大的成功励志书。101篇小文章，带你走向成功之路的心理财富。每篇都有一个主题，每篇文章之间没有关联，对于我这个大忙人来说，真的很适合，只要花上10分钟就能看完一篇，就像给自己的心灵做个体操。
第74课引言这样写到：
“做一件事情，你可以高高兴兴、快快乐乐地去做，也可以没痛苦地去做，假如你能够选择快乐，为什么要选择痛苦。做每一件事情，我们都要选择快乐，选择享受。
每当遇到任何烦恼的时候，你都要想。如何让我现在更快乐。每一次遇到挫折的时候，你都要想，成长的机会要来临了；每当做事遇到压力的时候，你都要告诉自己，我一定要享受这工作的乐趣和过程。
也许有的时候，你无法控制自己要做的事情，因为可能是别人要求你做的，虽然，你无法控制这件事情，但你永远可以改变做这些事的心情。”
这段话让我茅塞顿开。原先心里的疙瘩解开了。下学期，我要接手2个初一棘手的班级。目前平均分在40分左右。而且这2各班级在预备这一年已经换了3位英语老师了，我去接手，能带好吗。显然比我重新带一届预备班要难些。有压力才有动力。我要相信自己能做好。
回想起去年带初三的一年，非常艰难，也是我新接的班级。当初的评价是认为学生一届不如一届，越来越懒、越来越笨。现在想想，是自己的评价手段有问题：否定多于肯定、批评多于赞扬、指责多于宽容。在课堂上，总想让学生按照自己设计好的思路进行，追求答案的标准化，忽略了学生的主体地位，片面追求分数，忽略了学生的思想教育，过分追求人人合格，忽略了个体差异。经过一年磨合，我才明白教师应给学生多一点自由，少一点限制；多一份宽容，少一份指责；多一些赞赏，少一些批评；多一些平等，少一些专制。“我们埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生太难教育，常常是我们自己方法太少。
平常要保持对学生的这份激情，永远对万事万物都保持一种好奇，永远都涌动着一种对生活的热望。注意时时保鲜自己的激情，让自己的头脑能常常激荡起来，做快乐的人，享受教育的快乐，享受人生的快乐。这样才能把学生带动起来。
老师应该用欣赏的目光去看，用赏识的语言去说，要善于发现他们身上的闪光点。它能增强孩子的自信心，不断走上成功之路。
如果我们能有这样的想法，做每一件事情都会非常愉快，而且一定会非常成功。书中写道：适时奖励一下自己，享受一下人生。若是没有这种平衡，很高的标准，就未必是件好事。老师工作得很辛苦，在遇到困难时，给自己一点奖赏，一点礼物，这就是赏心乐事，通常都是小事，但是能叫我们觉得很愉快，例如吃过午餐后，在公园里散散步；花一个小时阅读一本自己喜欢的书；经过一天辛苦工作之后，喝一杯酒。
书里还教会我们如何奖励自己。
第一步。写下你所有的赏心乐事。
第二步。展望未来的一周（或者一天、一个月），事先计划好，在辛苦的一天之后，令人不愉快的任务之后，消耗大量精力之后，给自己一点奖励，快活一下。
第三步。要把上述情形养成习惯。
由此，我想到了，如何让学生每天进行反思，而且养成习惯。我今天经过努力学会了什么，明天我要学什么。如何开心地读好书，从而好读书。
我喜欢这本书，因为它总是会带给我灵感，激励我不怕困难，充满斗志，战胜困难。最后以作者的话与大家共勉：一个人不论目前身价如何，工作现状如何，只要有心改变，都能将其本身独具的特殊才能发挥出来。
第14页 共14页