基于创新人才培养的高校教育管理策略.pdf

JULY,2023/Educational Informatization ForumRENCAIPEIYANG HE JIZHICHUANGXIN人才培养和机制创新在知识经济时代背景下，培养创新型人才不仅是现代高等教育的核心育人工作，同时也是优化高校教育资源利用，保障高校学生实现可持续发展，使其成长为满足社会发展需求，能够积极应对激烈复杂化人才竞争挑战的全面型应用人才的可行措施与路径方法。因此，为更好地促进培养创新人才育人目标的落地，基于高校教育管理与创新人才培养之间所存在的密切关联，通过积极引进创新教育管理理念、改革教育管理制度、完善教育管理模式、建设教育管理队伍的方式探索更加高效、科学的高校教育管理机制便是当代高等学校教育所需解决与应对的关键教育挑战。一、创新人才培养与高校教育管理之间的关联（一）优化高校教育管理是培养创新人才的保障创新人才是兼具创造性、开拓性与探索性的综合型人才，是最为积极进取的劳动者，是能够在某一领域中不断探索与突破，用缜密的创新思维与扎实的创新能力为社会进步与科技发展作出突出贡献，且具有优良品质与高尚人格的人才1。在高等教育事业蓬勃发展的今天，将培养创新人才视为当代高校教育的首要任务与关键工作，不仅能够切实解决因大学生数量持续增多而引发的严峻就业问题，同样也更有利于高校教育水平的稳步提升。而在以培养创新人才为导向目标的高校教育中，对教育管理模式进行优化完善，且能够在提升、增强高校教育人才培养计划科学性与精准性的同时，紧密结合高校学生的实际发展需求，引导学生积极参与各类教育教学活动，从而达到锻炼高校学生创新能力、提升高校学生综合素质、健全高校学生人格的创新教育目的。由此可见，大力开展高校教育管理创新改革工作，既是提高高校教育教学先进性、创新性的有力手段，同时也是落实培养创新型人才育人目标所需打好的基础关键。（二）培养创新人才是高校教育管理改革的方向高校教育管理是教育者及管理者严格遵循客观教育管理规律，综合利用多种先进、科学的教育管理手段对高校教育资源进行整合利用，对高校教育活动进行组织完善，对高校教育环节进行维护协调，对高校教育进行规划指导，由此促进高校教育目的落地实现的管理活动2。在社会经济持续发展的今天，市场与社会对人才的需求与衡量标准也发生了较大的变化，特别是对创新型人才的需求量存在与日俱增的发展趋势。这在某种程度上也对现代高校的教育管理、人才培养方案提出了更为严格的要求。而在这一背景下，将培养创新型人才作为优化创新高校教育管理的核心导向，严格遵循以生为本的教育理念展开各项教育管理工作，不仅能够进一步提升现代高校教育管理的质量与效率，为当代高校学生的个性化发展、全面发展及终身发展提供多元保障，同样也能够很好地提升高校的竞争力，进而更好地推动高校教育事业的稳步发展。作者简介：李永茂，江西科技学院助教，研究方向为党团工作管理、教育管理；朱美霞，江西科技学院助教，研究方向为思想教育管理、管理学。基于创新人才培养的高校教育管理策略李永茂朱美霞（江西科技学院江西南昌330098）摘要：创新型人才的培养与高校教育管理之间存在密切关联。基于此，针对高校教育管理的改革发展提出以培养创新人才为目标导向的创新思考，指明优化高校教育管理是培养创新人才的保障，培养创新人才是高校教育管理改革创新的方向，并从教育管理理念的更新、教育管理制度的改革、教育管理模式的创新、教育管理队伍的建设四个层面论述培养创新人才的高校教育管理策略。以期通过对高等学校教育管理的优化完善，更好地促成“培根铸魂育新人”育人目标的落地，切实突破高校教育发展困境。关键词：高校教育；创新人才；人才培养；高等教育管理87教育信息化论坛/2023.07人才培养和机制创新RENCAIPEIYANG HE JIZHICHUANGXIN二、以培养创新人才为导向的高校教育管理策略（一）坚持以人为本，更新教育管理理念教育理念是开展教育管理工作的根本3。从本质上来看，高校教育管理实际上就是一种与高校学生学习、成长、发展有着紧密联系的基础教育活动。因此，为更好促进培养创新型人才育人目标的落地与实现，高校教育管理者就要摆正自身的教育管理态度，将学生视为开展教育管理工作的育人主体与中心，坚持以人为本的思想原则，开创新型的高校教育管理模式。具体来说，高校教育管理者可从三个方面更新教育管理理念。第一，坚持以生为本，提升教育管理质量。在开展高校教育管理工作时，教育管理者需将高校学生视为育人主体与教育管理的中心，给予高校学生充分的尊重与认同；立足高校学生的实际需求与发展需要，以更为科学、可行的管理手段与教学方法对其进行引导，以此来有效增强高校学生的主体意识，使其自觉主动地展开多元化、多样化的创新实践。与此同时，高校教育管理者还要深入了解高校学生在学习、生活、发展等层面的真实需求。如，可在教学楼、图书馆、自习室、学生食堂、学生宿舍等高校学生经常出入的场所设置学生意见反馈箱、学生提议调查表等，或设置院长、校长接待日让学生与高校教育管理者面对面交流，进行反馈与提议。这样一方面可以确保高校学生的个性化需求得到切实满足，有助于其积极展开创新实践；另一方面可以让以生为本的思想理念得到全面落实，更好地提升高校教育管理的质量与效率。第二，注重全面发展，提高教育管理水平。创新人才并不仅是在创新思维、实践能力层面上有突出表现的功能型人才，而是兼具优良品格、正确“三观”、健全人格、高尚品质、综合素质强的复合型人才。因此，在以培养创新人才为核心教育目标对高校教育管理进行优化改革时，高校教育管理者除要坚持以生为本思想理念，更新树立新思想外，也要重视高校学生德智体美劳的全面发展，实施全过程、全方位的教育管理。同时要将刚性的制度约束与柔性的教育管理深度融合起来，以明确严格的教育管理制度约束规范高校学生的行为举止，以民主平等的教育管理方式提升学生的幸福感、获得感与满意度，为学生创新能力的发展、综合素质能力的提升提供全方位的教育管理保障。第三，秉承先进开放理念，驱动教育管理改革。创新型人才是能够满足社会发展需要，且能够实现个人终身发展、可持续发展的综合型人才。因此，在以优化改革高校教育管理为突破口展开培养创新人才的工作时，高校教育管理者同样也不可满足于现状，而是要秉承先进开放的思想观念，选择符合高校教育特色、与高校教育实际发展需求相契合的先进教育管理理念，以此来更好地促进培养创新人才育人目标的落实，推动高校教育的稳定发展。（二）坚守创新导向，改革教育管理制度管理制度的建立与创新是增强高校教育管理效率的重要手段，同样也是提高高校教育资源利用率的可行方法4。在以培养创新人才为目标导向，改革高校教育管理制度的过程中，高校教育管理者可坚持创新导向，把握三个要点进行有的放矢的创新与完善。第一，建立完善的教学管理制度。可将高校教学与教育管理进行深度融合，对高校教育教学制度进行规范管理。如，可运用预测分析与可视化分析等大数据分析技术，革新、优化传统前瞻性与人性化不足的高校考勤制度，对高校各类课程教学活动的秩序进行规范化管理，以有效提高高校学生的课堂参与度与学习投入度，保障高校教育教学实效。第二，修订高校规章制度。高校教育管理者可从传统的教育管理模式中汲取失败或不足的经验，对高校学籍、学生档案、学生成绩、课程考试制度进行完善与整合。同时在实际的教育管理实践中，严格按照所修订的规章制度进行教育及管理，从而在保障高校教育管理有效性的同时，确保高校学生能够在教育管理制度的约束督促下进行主动创新、积极创新。第三，构建全面的教学评价制度。高校教育管理者可立足创新人才的培养，构建包含多个层面的多元化教育管理评价机制。同时综合运用多种评价手段与方式对高校学生的品格、素质、技能与能力进行全方位的综合评价，以更好地发挥评价的助学促教优势，助力高校学生创新意识与能力的培养与发展。（三）紧随时代发展，创新教育管理模式管理模式是否科学可行直接影响着高校教育管理的水平与实效5。因此，为通过优化高校教育管理更好驱动创新人才培养目标的落地，高校教育管理者就要在以人为本管理理念的引领下，紧跟时代发88JULY,2023/Educational Informatization ForumRENCAIPEIYANG HE JIZHICHUANGXIN人才培养和机制创新展的脚步，采取更为民主、平等的教育管理方式进行教育管理。第一，高校教育管理者可在深刻认识教育管理工作本质的基础上，融合“教学做合一”思想，引导学生主动参与教育管理工作，为学生提供更为多元、丰富的创新实践机会。例如，在进行学校社团建设、举办校园文艺活动、宣传校园文化时，高校教育管理者便可开放教育管理权限，让学生会干部、社团社长引导高校学生开展各式各样的校园活动，管理协调高校学生的活动参与情况。如此一来，不仅能够更好地体现出高校教育管理的民主性与平等性，充分锻炼高校学生的自主管理、自我约束能力，学生在积极参与高校教育管理工作的过程中，其自我认同感与主体意识也会得到相应的提升与增强，进而实现创新意识与创新能力的协调发展。第二，高校教育管理者可与时俱进地引入现代教育技术进行创新化的教育管理。在新时代下，互联网、智能电子设备与新媒体技术俨然成为当代高校学生学习与生活不可或缺的关键技术工具，同时是否具有较高的信息素养也是市场与社会衡量人才素质能力的重要标准。由此，高校教育管理者在以培养创新人才为目标改革创新高校教育模式时，便可充分借助互联网、信息技术的灵活便捷优势对高校学生进行全面化的教育管理。如：在教育教学管理中，可利用线上线下混合式教学模式了解学生的出勤情况、课堂参与情况以及学习情况；在校园教学活动管理中，可利用微信公众号向学生渗透正向、积极的思想观念，健全高校学生的人格，扩大高校思政教育的影响范围。（四）建设教育管理队伍，保障教育质量首先，高校可通过持续提升教育管理工作者选拔标准，为高校的教育管理提供保障。要求高校教育管理者除要具备较强的专业教育管理能力外，同时还要具备高尚的职业道德、务实的工作精神与坚定的教学责任，以优良的师风促进良好校园文化、教育管理风气的形成，让高校学生在“亲其师，信其道”中逐步成长为具备优良品质的创新型人才。其次，高校可通过构建完善的激励机制、奖惩机制，促进专业化教育管理队伍的形成。也就是说，要遵循“能者上，庸者下”的原则建立管理机制，肯定创新能力强、教育管理能力强的教育管理人才，淘汰能力素质差、缺乏教学责任感的教育管理者。这样可有效激发高校教育管理者的综合素质与创新能力，为高校教育管理水平的持续提升、创新型人才培养目标的落实提供坚实的教学保障。最后，高校可通过定期开展教育管理人才培训或考核工作，使教育管理者将教育管理工作的重点始终聚焦在创新人才的培养上。同时通过开展教育管理经验讲座、举办教育管理座谈会的方式，引导教育管理者树立正确、积极、开放、先进的教育管理理念，进而使其在优良教育管理理念的引领下稳定、坚定地开展以培养创新人才为目标的教育管理工作。与此同时，高校还可将互联网、信息技术积极融入教育管理者的培训与考核之中。这样一来可以有效提升高校教育管理者的信息技术应用能力，为高校教育管理有效性的提升提供保障；二来让高校学生在教育管理者的正向引导下学会正确使用信息技术、互联网进行创新实践，实现全面发展、终身发展。综上所述，以培养创新人才为目标导向，对高校教育管理工作进行创新改革与优化完善，既有利于提升高校教育管理水平，又是保障高校学生实现全面发展与可持续发展的重要保障。因此，当代高校教育工作者就要在充分认识传统教育管理模式所存在的弊端与不足的基础上，从管理理念、管理制度、管理模式、管理队伍四个层面上对高校教育管理模式进行有针对性的优化与创新改革，以此来更好彰显现代高校教育的创造教育本质，驱动高校教育实现创新发展。参考文献：1顾雨辰.创新人才培养视域下高校教育管理开展路径J.中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2022(12):142-145.2朱玥霖.创新人才培养视域下高校教育管理开展路径研究J.科教导刊,2022(24):23-25.3郭晓夏.促进创新人才培养提升高校教育管理质量:论学校教学队伍、模式、过程以及评价体系的构建策略J.中外企业文化,2022(3):121-122.4马秀芝.基于创新人才培养的高校教育管理研究J.佳木斯职业学院学报,2021(12):109-111.5张文海.基于创新人才培养的高校教育管理研究J.创新创业理论研究与实践,2018(23):79-80.89