基于传统文化的高职院校美育研究.pdf
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1、第 25 卷 第 4 期 衡水学院学报 Vol.25,No.4 2023 年 8 月 Journal of Hengshui University Aug.2023 基于传统文化的高职院校美育研究 武艳茹,郝素岭,魏巧荣 (河北化工医药职业技术学院 马克思主义教学部,河北 石家庄 050026)摘 要:美育是党教育方针的重要组成部分,是提升高职学生审美情操和人文素养的重要途径,对高职学生的人格塑造和全面健康发展具有重要作用,有利于提升高职院校的人才培养质量和自身的内涵建设及发展后劲。博大精深的中华优秀传统文化是美育的底色和灵魂,蕴含丰富的美育资源;而美育又是传承中华优秀传统文化的重要途径,二者
2、具有内在统一性。高职院校可以着重从强化课程顶层设计、深化教学模式改革、搭建实践平台、美化校园环境这四个维度构建将二者深度有机融合的赋能路径。关键词:传统文化;高职院校;美育;赋能路径 DOI:10.3969/j.issn.1673-2065.2023.04.014 作者简介:武艳茹,女,河北邢台人,讲师;郝素岭,女,河北石家庄人,副教授。基金项目:河北省社会科学发展研究课题青年课题(20220303052)中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-2065(2023)04-0078-04 收稿日期:2022-10-25 党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视美育工作
3、,多次召开会议强调以美育人的美育工作是培养具有健全人格和人文素养的社会主义合格建设者和可靠接班人的关键环节。2019 年 4 月教育部发布的关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见中指出:美育是培根铸魂的工作,提高学生的审美和人文素养,全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务1。2020年10月16日中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于全面加强和改进新时代美育工作的意见(以下简称意见),明确要求:弘扬中华美育精神,以美育人、以美化人、以美培元,把美育纳入各级各类学校人才培养全过程,贯穿学校教育各学段,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人2。这一系列政策文件的出台代表
4、着党和国家对美育在育人方面重要价值的认可和支持,从夯基垒台到立柱架梁,为学校美育搭建了“四梁八柱”的整体发展框架,也标志着新时代的美育工作开启了一个全新的发展格局。五育并举、五育并重是落实党的教育方针,实现人的自由全面发展的重要途径。美育作为“五育”之一,是实现立德树人的重要载体,是教育的“磨刀石”,能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、健全人格、激发创新创造活力,对高职院校学生的学习、生活、就业和创业等都具有良好的促进作用。1 传统文化与美育的关联性分析 1.1 传承传统文化与美育具有内在统一性 早在 2018 年,教育部原部长陈宝生在全国教育工作会议上的讲话中就曾明确指出:“全面加强和改进学
5、校美育,引导广大青少年热爱中华经典、增强文化自信。中华经典就是中国传统文化的浓缩和精华。”3意见中也再次强调了学校美育的重要性:美育是素质教育的重要组成部分,在人才培养的各个阶段都发挥着举足轻重的作用。美育的整个过程与我们所处的文化环境、文化背景密不可分,与现实中的文化理念、文化价值融合在一起。可以说,文化是美育的底色,文化精神是美育的灵魂。如果忽视了文化精神的培养,美育就是第 4 期 武艳茹,等 基于传统文化的高职院校美育研究 79 不完整的4。植根于中华优秀传统文化的美育是深入贯彻落实新时代党的教育方针的重要举措,是引领社会主义核心价值观,弘扬中华美育精神的重要抓手,是实现优秀传统文化的传
6、承与美育同频共振的重要保证,是增强文化自信的重要载体,是实现以美育人、以美化人、以美培元的客观要求。综观我国的美育发展历程,不难发现,美育产生之初就被赋予了改造社会文化和重塑国民精神的双重功能,深切关注着国家的发展和民族的未来,在这一点上跟中华优秀传统文化在推动民族进步和社会发展中产生过重要的作用不谋而合。由此可见,二者都是国民素质教育的重要组成部分,都是培养高素质全面发展的人的关键环节,都是以人为本、面向未来的教育观,在思想理论基础方面具有内在的统一性。1.2 中华优秀传统文化蕴含深厚丰富的美育资源 中华传统文化历史悠久、内容丰富,是中华民族的文化基因和精神命脉,是一个博大精深的美育资源宝库
7、,是美育的底色,是美育的灵魂。上下五千年的中华文明是勤劳勇敢的中华民族儿女智慧的结晶,集真善美于一体,其中蕴含的品德美、诗词美、语言美、书法美、礼仪美、服饰美、科技美、建筑美、曲艺美等等都是丰富的美育资源。深入挖掘并有机整合中华优秀传统文化中的美育资源,对于提升学生鉴赏美、感悟美和创造美的能力大有裨益,能够帮助学生陶冶情操、温润心灵,培养学生良好的审美情趣和人文素养,启发学生以审美的眼光、态度和思维去观察、体悟、认识和理解主客观世界,引导学生成长为有人文情怀、有温度的时代新人。1.3 美育是传承中华优秀传统文化的重要途径 中华传统文化生生不息,历久弥新。在包含了人类文明所有的优秀成果基础上,还
8、形成了独具民族特色的文化内容和文化精神,积淀了中华民族的文脉和国脉。我们应当把美育作为传承文化、培养国民精神的传世工程,赓续中华文脉,将美育浸入人心,守护每个人的精神健康,提高整个社会的人文素养4。面向高职学生开展美育教育,有助于推动中华优秀传统文化在青年学生群体中的传承与发展。我们可以把中华优秀传统文化中蕴含的美育元素,借助丰富多彩而又喜闻乐见的美育形式呈现出来,促进独具特色的民族传统文化的传承与弘扬;在传承传统文化的美育活动体验中,处于人生“拔节孕穗期”的高职生耳濡目染地提高了辨别是非、善恶、美丑的能力,从而实现传承传统文化与美育的同向同行。2 基于传统文化的高职院校美育工作原则 2.1
9、坚持社会主义核心价值观的主导原则 美育作为立德树人的重要载体,对于培育时代新人和践行社会主义核心价值观都具有重要意义。高职院校推动传统文化与美育工作相结合就要以社会主义核心价值观为引领,在社会主义核心价值观的框架范围内实现资源配置最优化,将中华优秀传统文化的传承和弘扬与涵养社会主义核心价值观紧密结合,坚持把培育和践行社会主义核心价值观贯穿融入美育全过程,强化中华优秀传统文化和社会主义先进文化的教育引领作用,引导学生树立正确的历史观、文化观,培育深厚的民族情感和家国情怀,塑造健康的身心和健全的人格,提升学生的审美和人文素养,增强高职生的职业幸福感和人生归属感。2.2 坚持“三全育人”原则 中共中
10、央、国务院在关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见中明确提出:坚持全员全过程全方位育人5。高职院校学生大部分来自农村,其中不乏很多留守儿童,再加上监护人疏于管理,导致他们的知识基础薄弱,没有良好的生活和学习习惯,更缺乏对身边美的事物的观察、欣赏习惯,整体审美水平和人文素质修养偏低,这些特点就决定了其审美情操的培养和人文素养的提升是一个庞大的系统工程,如果单纯依靠时间有限的学校课堂美育教学,很难实现提升审美情操和人文素质的目标。所以,在高职教育的整个阶段,都需要坚持“三全”育人原则,注重把学校、家庭和社会教育因素融会贯通、有机整合,形成多方协作、开放高效、精准发力的美育新格局。2.3 坚持
11、时代性原则 2018 年习近平总书记在给中央美术学院老教授回信中写道:“做好美育工作,要坚持立德树人,扎根时代生活,遵循美育特点,弘扬中华美育精神,让祖国青年一代身心都健康成长。”6基于传统文化的80 衡水学院学报投稿平台:https:/ 25 卷 美育工作在注重历史文化传承的同时,还要兼顾时代的发展要求,坚持在扬弃中继承,在创新中发展,古为今用,把中华传统文化的精髓融入新时代环境。这就要求高职院校要紧扣时代脉搏,坚持与时俱进,密切关注当今世界和学生的变化,洞察时代需求和未来发展趋势。比如针对高职生对信息数字文化需求的“井喷式”增长,我们可以借助“融媒体”的时代东风不断提高信息化水平,利用信息
12、化手段丰富美育的内涵和外延,让更多的学生徜徉在海量文化美育资源的“云”空间,以满足高职生差异化、多样化的审美需求,激发审美价值观共鸣,助推美育赋能。3 基于传统文化的高职院校美育赋能路径 3.1 以强化课程体系的顶层设计为着眼点,实现传统文化的传承弘扬与美育同频共振 完善以培养审美情操和人文素养为核心的课程设置,并将其纳入人才培养计划。以河北化工医药职业技术学院为例,目前开设的此类课程只有人文素质修养这一门课程,而且只针对一年级学生。鉴于此种现实情况,可以适当增设满足不同年级的、多样化需求的人文素养通识课程,并增加相应课时数。比如可以增设职业礼仪素养、书法鉴赏、戏曲鉴赏、影视鉴赏、建筑艺术鉴赏
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