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读《好教师在我身边》有感
榜样的力量是无穷的。我们学习了《好教师在我身边》，认识了一群优秀的教师，领略了无数感人的事迹。曹瑾、赵世术、刘红廷、王洪春、傅红、刘晓华群星闪耀，为我们指明前进的道路。一位负责的教师在授业，一位尽职的教师在解惑，一位优秀的教师在示范，一位卓越的教师在启迪。
这也让我不禁想起了在我们的身边，其实也有许多这样的老师，这样的感动。石登祥老师，田敏老师，唐桂英老师，吴桃云甘老师，杨再兴老师他们对待工作的兢兢业业和满腔热情，他们对学生、的那份真诚、质朴的爱，他们的点点滴滴，都深深地烙印在我的心中，让人感慨，让我明白了如何做一个好老师，如何做人，体会可谓深刻，下面就谈一谈。
海纳百川，才成就了大海的浩瀚。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的智者。向优秀者学习，向前辈学习，甚至向学生学习。教师作为知识的传播者，人才的培养者，这样的学习是无止境的，可谓活到老学到老，最终达到一种境界：学习内化为自己的精神需要，成为自己的一种生活习惯，成为自己生命中不可缺少的一部分。
这一点，我们学校很多年轻的教师做得很好，比如，我们在如火如荼的合作学习、打造有效课堂的课改中，田敏老师身先士卒，一次次尝试，摸索，探索怎样的分组才能更利于学生的合作，实现合作学习的有效性。充分利用班班通设备，每上一课，都要在网络上查找无数个ppt，取其精华，只是为了给学生展现一个更完美的课堂。确实，在教育新形势下，要做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径。以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁，从合作中学习，从探究中学习，甚至从错误中学习。
陶行知先生说。你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。作为教师，应有广博的爱，比常人更多的宽容。我们也常说，五个手指不是一样长。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。如果他们已经那么完美，还需要我们做什么呢。以春风化雨之爱，春泥护花之责，去培育祖国的花朵。
苏赫姆林斯基说过。每个人都有一颗成为好人的心，每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。这就要求我们去充分的尊重、宽容、信任学生。使卵石臻于完美的，不是锤的打击，而是水的且歌且舞。用一颗宽容的心去对待有过错的学生，比刻薄的批评更具有教育力量。适时的倾听，平等的交流，胜过长篇大论的劝说。让我们认真去倾听每一朵花开的声音，让宽容和爱伴孩子成长。
那些优秀教师和自身长期的实践经验都告诉我们，孩子的成长不仅是知识、技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升，教育需要好老师的信任和宽容，教育更需要好老师的耐心与守望。我们正在付出着，也在收获着，收获着孩子们的那份真诚与渴望，收获着家长的热情与期待，收获着社会的认可与尊重，收获着桃李芬芳的教育之春。所以，作为教师，我们积累并快乐着。
第二篇：读《好教师在我身边》有感读《好教师在我身边》有感
榜样的力量是无穷的。我读了《好教师在我身边》，认识了一群优秀的教师，领略了无数感人的事迹。曹瑾、赵世术、刘红廷、王洪春、傅红、刘晓华""群星闪耀，为我们指明前进的道路。一位负责的教师在授业，一位尽职的教师在解惑，一位优秀的教师在示范，一位卓越的教师在启迪。
这也让我不禁想起了在我们的身边，其实也有许多这样的老师，这样的感动。他们对待工作的兢兢业业和满腔热情，他们对学生的那份真诚、质朴的爱，他们的点点滴滴，都深深地烙印在我的心中，让人感慨，让我明白了如何做一个好老师，如何做人，体会可谓深刻，下面就谈一谈。
海纳百川，才成就了大海的浩瀚。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的智者。向优秀者学习，向前辈学习，甚至向学生学习。教师作为知识的传播者，人才的培养者，这样的学习是无止境的，可谓活到老学到老，最终达到一种境界：学习内化为自己的精神需要，成为自己的一种生活习惯，成为自己生命中不可缺少的一部分。
这一点，我们学校很多年轻的教师做得很好，比如，我们在如火如荼的合作学习、打造有效课堂的课改中，田敏老师身先士卒，一次次尝试，摸索，探索怎样的分组才能更利于学生的合作，实现合作学习的有效性。充分利用班班通设备，每上一课，都要在网络上查找无数个ppt，取其精华，只是为了给学生展现一个更完美的课堂。确实，在教育新形势下，要做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径。以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁，从合作中学习，从探究中学习，甚至从错误中学习。
陶行知先生说。你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。作为教师，应有广博的爱，比常人更多的宽容。我们也常说，五个手指不是一样长。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。如果他们已经那么完美，还需要我们做什么呢。以春风化雨之爱，春泥护花之责，去培育祖国的花朵。
苏赫姆林斯基说过。“每个人都有一颗成为好人的心，每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。”这就要求我们去充分的尊重、宽容、信
任学生。“使卵石臻于完美的，不是锤的打击，而是水的且歌且舞。”用一颗宽容的心去对待有过错的学生，比刻薄的批评更具有教育力量。适时的倾听，平等的交流，胜过长篇大论的劝说。让我们认真去倾听每一朵花开的声音，让宽容和爱伴孩子成长。
那些优秀教师和自身长期的实践经验都告诉我们，孩子的成长不仅是知识、技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升，教育需要好老师的信任和宽容，教育更需要好老师的耐心与守望。我们正在付出着，也在收获着，收获着孩子们的那份真诚与渴望，收获着家长的热情与期待，收获着社会的认可与尊重，收获着桃李芬芳的教育之春。所以，作为教师，我们积累并快乐着。
第三篇：读书笔记：读《好教师在我身边》有感读《好教师在我身边》有感
榜样的力量是无穷的。我们学习了《好教师在我身边》，认识了一群优秀的教师，领略了无数感人的事迹。曹瑾、赵世术、刘红廷、王洪春、傅红、刘晓华……群星闪耀，为我们指明前进的道路。一位负责的教师在授业，一位尽职的教师在解惑，一位优秀的教师在示范，一位卓越的教师在启迪。
这也让我不禁想起了在我们的身边，其实也有许多这样的老师，这样的感动。石登祥老师，田敏老师，唐桂英老师，吴桃云甘老师，杨再兴老师……他们对待工作的兢兢业业和满腔热情，他们对学生、的那份真诚、质朴的爱，他们的点点滴滴，都深深地烙印在我的心中，让人感慨，让我明白了如何做一个好老师，如何做人，体会可谓深刻，下面就谈一谈。
海纳百川，才成就了大海的浩瀚。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的智者。向优秀者学习，向前辈学习，甚至向学生学习。教师作为知识的传播者，人才的培养者，这样的学习是无止境的，可谓活到老学到老，最终达到一种境界：学习内化为自己的精神需要，成为自己的一种生活习惯，成为自己生命中不可缺少的一部分。
这一点，我们学校很多年轻的教师做得很好，比如，我们在如火如荼的合作学习、打造有效课堂的课改中，田敏老
师身先士卒，一次次尝试，摸索，探索怎样的分组才能更利于学生的合作，实现合作学习的有效性。充分利用班班通设备，每上一课，都要在网络上查找无数个ppt，取其精华，只是为了给学生展现一个更完美的课堂。确实，在教育新形势下，要做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径。以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁，从合作中学习，从探究中学习，甚至从错误中学习。
陶行知先生说。你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。作为教师，应有广博的爱，比常人更多的宽容。我们也常说，五个手指不是一样长。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。如果他们已经那么完美，还需要我们做什么呢。以春风化雨之爱，春泥护花之责，去培育祖国的花朵。
苏赫姆林斯基说过。“每个人都有一颗成为好人的心，每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。”这就要求我们去充分的尊重、宽容、信任学生。“使卵石臻于完美的，不是锤的打击，而是水的且歌且舞。”用一颗宽容的心去对待有过错的学生，比刻薄的批评更具有教育力量。适时的倾听，平等的交流，胜过长篇大论的劝说。让我们认真去倾听每一朵花开的声音，让宽容和爱伴孩子成长。
那些优秀教师和自身长期的实践经验都告诉我们，孩子
的成长不仅是知识、技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升，教育需要好老师的信任和宽容，教育更需要好老师的耐心与守望。我们正在付出着，也在收获着，收获着孩子们的那份真诚与渴望，收获着家长的热情与期待，收获着社会的认可与尊重，收获着桃李芬芳的教育之春。所以，作为教师，我们积累并快乐着。
二零一二年六月六日
第四篇：《好教师在身边》有感学习《好教师在身边》有感
信手翻开《好教师在身边》，曹瑾、赵世术、郑持红、刘晓华、陈文林……一个个响亮名字映入我的眼帘，他们那感人的事迹，那无私的奉献精神，让我心灵为之触动，令我心潮澎湃久久不能平静。
曹瑾，XX县区一名普通的乡村女教师，她用自己二十三岁的短暂生命，为27名农村留守儿童塑造了一个最美的乡村女教师形象，为千千万万农村孩子描绘了一幅满山红叶似彩霞的画卷。
回想自己，我不禁有些汗颜，面对当今物欲横流的社会，我们经常感叹个人力量的微弱，抱怨生活的不如意，甚至滋生过弃教跳槽的念头。而曹瑾老师，一名88年出生的年轻人，居然放弃了在重庆主城工作的好机会，毅然回到XX县区一所偏远的农村小学从教，靠的是自己对农村教育事业的热爱，在她的身上体现着当代大学生强烈的社会责任感和高尚的道德品质。
赵世术，他在长达12年的时间里，他靠妻子背上讲台。手指严重变形不能弯曲，上课无法板书，他就用橡皮筋把粉笔绑在大拇指和食指之间；手痛得不能拿书，就把书搂在怀里讲课。在平常的工作中，我常埋怨老师工作艰辛而繁重，感慨老师是蜡烛虽照亮了别人，但也燃烧了自己，感慨老师是春蚕，吐尽了丝的时候就是生命的终结，在工作中埋怨，在埋怨中工作。当读到赵世术老师事迹时，我的眼睛滋润了，为赵老师对教育事业、对学生的执着感动了。他像一支蜡烛，加速燃烧着自己的生命，只为让山里的孩子学到知识。
王洪春，教他们读书、识字、算算数、唱歌，和他们一起打球、游戏，教他们学会健康干净地生活，她给那里的孩子带去知识的光明和师爱的温暖。她让我们懂得了什么是乐教，什么是奉献，什么是坚持。而我们不是有许多老师常常埋怨工作环境不好，说所在的学校偏僻而闭塞，想方设法地调动吗。而她——王洪春，一个纤弱的女子却独自一人默默无闻地撑起一所学校，她考虑的只是那二十几个学生会不会失学。难道我们的心灵没有一点点触动吗。
她们是孩子们头上那一片蓝蓝的天，就是他们心里那一轮是暖融融的太阳。
身为教师，我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，我们要有“一心教书，全力育人”的红烛精神，干一行、爱一行、专一行，立足本职岗位，甘守清贫，无私奉献，努力为农村的基础教育事业的发展做出自己应有的贡献。
二零一二年六月十七日
第五篇：读后感：《好教师在我身边》读《好教师在我身边》读后感
当老师的，既然选择了以教师这个职业为生涯，当然想成为最好的老师了。可是，怎样才能成为最好的老师呢。这是我从教以来一直思索的问题。当看了《如何做最好的老师》一书之后，结合我自己所看过的其他名师如陶行知、斯霞、于永正等的一些作品，我逐渐明白了，其实要最好的老师也不难。
首先，要有“爱”，这爱包含着对教育事业的执著追求和对学生的无限热情。如果一个教师仅仅把教育作为自己的职业或者是吃饭的一种手段的话，那他永远不可能在这个事业上有什么发展——因为他自己内心深处没有“做最好的老师”的这个要求。只有一个爱教育事业的老师，才可能在没有外在督促的情况下，自我要求，自我加压，不断探索，不断总结，不断创新……在不断完善自我的同时完善自己的教育方法，使自己的事业越做越好。学生是教育的对象，如果不爱学生的话，教育就无从谈起，更不要说什么“成就”了。大凡杰出的老师，总是把“师德”与“师爱”放在首位，因为只有当学生真正体会到老师对自己的爱的时候，老师对他们的教育才能深入他们的内心，才能起到真正的教育的效果。也只有拥有了这矢志不渝的爱，那么在这个艰辛的奋斗的过程中，无论遇到什么样的挫折和磨难，都可以笑面对，决不气馁。
其次，要“勤奋”，这是每一个追求事业成功的人的必备的基本要素。对于教师来说，第一，要勤于“学习”。这个“学习”又包括两方面，一是书本，二是实践。书本含括的内容十分宽泛，不仅要有所任教学科的学科知识，还要有所任学科的边缘学科知识，更要有深厚的教育学、心理学等理论知识。实践包括自己的实际教学经验，还有别人的（包括专家的教学案例、反思，身边教师的个人经验等）。只有通过这样不断地学习，才能够不断地更新自己的教学理念，改进自己的教学方法，才能够使自己的教学效果日新月异。第二，要勤于“思考”。很多老师说：“我教了这么多年书，相关教育的书籍也看了不少，很多都是一些脱离实际的理论，看了也没有用……”这就是没有经过思考，没有把人家的东西转化为自己的东西，是死搬硬套。我们都知道“这个时间河里的水已经不是上个时间河里的水了”，更何况学生呢。他们所生活的环境早已发生了巨大的改变，他们怎么能够完全和书中所写的一样呢。更何况每一个人都不一样，怎能用“一般”来应对“个别”呢。只有经过思考的人，才能把“死”的理论知识变“活”，才能用理论来提高自己的实践。第三，要勤于“问”。这是被很多人遗忘了的重要环节。说老师清高孤傲也好，说故步自封也好，反正是很多老师就是很不愿意去问别人，可能是害怕丢面子。其实，这个“问”是很有“学问”的。向身边的老师问，可以学到许多平时看
不到的“里面上东西”；向家长问，可以知道学生在家里等多方面的情况，更好地分析和处理学生的问题；向学生问，可以充分了解学生的所思所想，把握好自己的教学方向——毕竟我们离孩子的年龄有一定的距离，当年我们是怎么想的已经忘记了……第四，要勤于“积累”。这不仅包括把自己的教学经验靠脑子记下来，还包括动手用笔写出来。可以写学生的“个案”，可以写自己的课堂实录，可以写自己的教学心得，可以写随感……反正，只要是能写的，值得记录下来的就要写下来，并且要鼓励自己把写下来的东西多方面投稿，无论发表、获奖与否，都不重要，重要的是通过自己的“言论”可以知道自己的“深浅”，更可以通过各家言论提升自己，扩大自己的知名度……
最后，要有恒心。成功不是一蹴而就的事情，对于教育来说更不是。教育是一个很漫长的过程。要想成为最好的老师，那么，就要让自己每一朝每一夕都朝这个方向努力。那么，十年，可能成就一名教育战线上的佼佼者；二十年，可能让你小有名气……一辈子，才能让你成为名师——一名真正的最好的老师。
二零一二年六月十四日
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