人教2011版小学数学四年级有括号的教学设计.docx

有括号的混合运算
防城区江山镇白龙小学 黄任胜
教学内容
含括号的混合运算的顺序：教材第9页例4及练习三的相关内容。
教学目标
1．通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。
2、能准确规范计算带有括号的整数四则混合运算，感受数学符号的奇妙。
3．在解决问题的过程中，培养学生良好的学习习惯。
4、能运用所学的知识解决简单的问题
教学重点
理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
教学难点
理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
教学过程
一、导入新课
复习126-54+46 200÷50×4 200-100÷2
1. 一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？
2. 一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？
3、计算96÷12＋4×2，说一说运算的顺序。
通过复习，我们已经知道了四则混合运算的顺序
如果在96÷12＋4×2的基础上加上小括号，变成96÷（12＋4）×2，运算顺序怎样？
怎样算，试试看。（这就是我们今天要讨论的问题，大家喜欢跟老师一起探讨吗？）
板书：有括号的混合运算
二、新课教学
1．自主学习，尝试探索计算含有小括号的混合运算。
学生独立计算并展示，然后让学生说一说该怎样算
96÷（12＋4）×2
＝96÷ 16×2
＝6×2
＝12
2．探究含有小括号和中括号的混合运算的顺序。
如果在96÷（12＋4）×2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[（12＋4）×2]，运算顺序又会怎样呢？
小组讨论合作，然后尝试计算，教师巡查。
3、让学生说一说。
4、说一说，这3道题，有什么相同之处，有哪些不同。
（数字相同，运算符号也相同，一个有小括号，一个既有小括号，又有中括号，一个没有括号，它们的结果也不同。）
5、我们一起来总结一下好吗？
一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
4．阅读“你知道吗？” 了解括号的数学史料，丰富学生对数学发展的认识，培养学生探索和学习数学的兴趣。
5．课堂总结。 这一节课我们学习了什么？大家现在来总结一下好吗？
学生讨论、归纳、总结如下：
（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法 ，要先算乘、除法。
（3）算式里有括号的，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。
三、巩固练习
1．完成教材第9页“做一做”。
2．选择题。
（1）47乘13与27的和，积是多少？正确列式是（ ）
A．47×13+27 B．47×（13+27） C．（47×13）+27 （2）650减去50的差，去乘30加上20的积，积是多少？正确列式是（ ）
A．（650－25）×（30×20） B．（650-25）×30×20 C．650－25×30×20
四、课堂总结
今天我们学习了什么？括号有什么作用？你感兴趣吗？要记好喔！

板书设计
只有加、减或只有乘、除，从左到右进行计算
没有括号
既有加、减又有乘、除，要先算乘、或除再算加、减。（或先算
第二级，再算第一级

一个算式

有括号 有括号的，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的