混合式教学在软件开发设计模式课程中的应用实践.pdf
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1、2023 年 8 月 25 日第 7 卷 第 16 期现代信息科技Modern Information TechnologyAug.2023 Vol.7 No.161941942023.082023.08收稿日期:2023-03-07混合式教学在软件开发设计模式课程中的应用实践王慧芳(武昌工学院 信息工程学院,湖北 武汉 430065)摘 要:随着信息技术的不断发展,传统教学已无法满足师生的教学需求。文章以武昌工学院软件开发设计模式课程的实际教学为基础,开发了线上线下混合式教学的应用实践。线下课堂实践教学结合线上智慧教学平台保留课程资源,开展教学活动,进行课程考核评价,构建以学生为中心的教学模
2、式,使得该门课程的教学更具特色与多样性,提高了学生的学习自主性及课堂参与度。关键词:软件开发设计模式;混合式教学;智慧教学平台中图分类号:TP39;G434 文献标识码:A 文章编号:2096-4706(2023)16-0194-05Application and Practice of Blending Learning in Software Development Design Pattern CoursesWANG Huifang(Information Engineering Institute,Wuchang Institute of Technology,Wuhan 430065
3、,China)Abstract:With the continuous development of information technology,traditional teaching can no longer meet the teaching needs of teachers and students.This paper is based on the actual teaching of the software development and design mode course in Wuchang Institute of Technology,and develops
4、the application practice of blended online and offline teaching.The combination of offline classroom practice teaching and online smart teaching platform preserves course resources,carries out teaching activities,conducts course assessment and evaluation,and constructs a student-centered teaching mo
5、de,making the teaching of this course more distinctive and diverse,improving students learning autonomy and classroom participation.Keywords:software development design pattern;blending learning;smart teaching platform0 引 言目前,计算机等高科技设备已在日常教学中广泛应用,传统课堂教学的模式也慢慢被线上线下结合的教学模式所取代。混合式教学模式保留了传统课堂面授的模式,并在其中增
6、加了线上自主学习的部分,更加具有灵活性。使得学生可以根据自己的时间和需求适当地去选取想要学习的内容,获得最优的学习效果1。在传统学习的基础上引入网络化学习,将二者的优势相结合,充分发挥教师在教学过程中的引导、启发和监控的作用,发挥学生作为主体的学习积极性、主动性和创造性2。传统课堂加网络学习的教学模式已成为教学方式变革的必然需求3,广泛应用于众多国内外高校课程中。“软件开发设计模式”是一门讲授编程思想的课程,建立在学好 Java 等编程语言的基础上4,课程难度较大,一般开设于硕士研究生阶段。但是课程对于准备从事软件开发工作的学生来说有着重要DOI:10.19850/ki.2096-4706.2
7、023.16.042的作用,帮助大家更深层次的理解编程的思想,掌握常用的设计模式以简化编程过程,感受编程的乐趣。由于理解难度较大,传统课堂授课会导致在该门课程学习中学生不便于获取学习资源,课上没搞懂的部分不方便及时查缺补漏等。为此,在“软件开发设计模式”的授课中引入混合式教学方法,为教师教学提供辅助,也为学生学习提供便利。1 课程建设发展历程“软件开发设计模式”是武昌工学院软件工程专业的一门专业核心课程,也是软件工程专业的一大特色课程。作为软件工程专业的必修课程,在整个教学体系中起着承上启下的作用。适用于有一定编程基础的大三学生,学习过 Java 语言与软件工程等基础,具有较强的抽象思维理解能
8、力。本课程旨在帮助学生掌握软件开发中的七大设计原则;掌握单例、工厂、原型等创建型设计模式的使用;掌握外观、适配器、桥接等结构型设计模式的使用;掌握策略、观察者、备忘录等行为型设计模式的使用5。现代信息科技8月下16期.indd 194现代信息科技8月下16期.indd 1942023/8/15 17:38:352023/8/15 17:38:351951952023.082023.08第 16 期本课程将理论与实践相结合,为学生毕业设计提供思路,为将来从事软件开发、项目管理等工作奠定基础6。该门课程从 2019 年开课至今已开设了 4 学期,每年选课人数 120 至 150 人次。线上课程的搭
9、建于2020 年开始,已使用 3 个学期。从线下课程的准备到线上资源的建设,一步步不断完善。截至目前,课程线上平台已搭建好课程章节内容,包含知识点视频讲解、课件、案例解析等。题库中包含各个章节练习题,提供平时练习测验、布置作业以及期末考试组卷。具体资源建设如表 1 所示。表 1 软件开发设计模式课程资源表资源类型资源描述资源数量时长/页数备注教案导学2490 页详细课件教学课件28600 页详细实验程序样例实验课程案例816 页教师自制教学视频本课程微课视频28335 分钟继续补充、丰富在线题库相关练习题280继续补充、丰富2 混合式教学的必要性软件开发设计模式课程主要教授编程思想的应用设计,
10、需要在掌握编程知识的基础上进行。但是部分学生由于前期编程基础掌握不够熟练,导致设计模式分析应用时不能理解透彻,实践时也较困难。由于理论分析较多,课程内容相对枯燥。为此,需要开展混合式教学来进行重点问题的解决,具体如下:1)改进教学方式和教学设计,讲授课程时涉及主要基础的部分帮助学生回顾。线上资源要全面,供学生查缺补漏,有问题的地方及时查询。2)提高学生的兴趣,提升学生学习主动性。兴趣是学习最好的动力,需要教师在课堂教学中以学生为中心7,加强与学生的互动,让更多的学生参与到课程学习中来。真正地进行深入思考,才能更好地掌握知识。同时进一步建设完善线上平台,结合线上工具加强与学生的交流反馈。3)提升
11、学生的动手实践能力。理论知识掌握熟练后,要学习致用。要结合案例进行模式具体思路分析,每种模式学习完后要设计具体任务让学生思考练习,及时在机房加以实践。做到理论与实践相结合。线上提供案例操作演练视频,可以为学生实践过程提供参考引导。4)采用过程性考核与终结性考核相结合的方式8,提高学生课程学习过程中的参与程度,突出以学生为中心的教学理念。过程性考核考查学生在学习过程中的表现,包括课程考勤、课堂问题的回答、小组讨论、知识测验等。3 混合式教学模式的应用3.1 智慧教学支持本课程采用超星泛雅平台作为线上支持平台,学校教室都有网络覆盖,教师机上可联网登录超星泛雅平台进行活动管理。学生在自己手机或电脑上
12、下载安装超星学习通软件,或者通过超星网址登录平台加入课程学习。同时,结合现代化机房进行实验练习,机房授课时每个学生一台电脑进行实践编程。线下理论与实践相结合,每种模式讲解完后学生在机房进行实验,提高掌握度。3.2 教学过程与实施混合式教学的优势是将课堂通过课前课后加以延伸9。本课程注重理论与实践相结合,学生可通过线上视频及章节内容进行自主学习,课堂上教师再进行理论讲解及分析,并且能够及时进行上机实践,提高学生软件开发应用能力。课后通过线上作业、课程视频等对知识点加以巩固。因此,教学过程可总结为课前自学、课中导学和课后巩固三个部分。3.2.1 课前自学本课程已建设好线上平台资源,为学生课前自主学
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