高中地理必修2.1冷热不均引起的大气运动市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,谢谢观赏,第二章地球上大气,第一节冷热不均引发大气运动,第1页,地球外部圈层,大,气,圈,生,物,圈,水,圈,水,圈,地,壳,地,壳,地,幔,地,幔,第2页,大气圈,3000,千米,第3页,第4页,热量传输规律,规律二；小明在烈日当空海边玩耍，发觉沙子烫脚，而海水却很凉,密度大受热快,密度小受热慢,规律一：热量总是从温度高物体传向温度低物体,第5页,大气上界,地面,地面增温,地,面,辐,射,射向宇宙空 间,大气吸收,“,太阳暖大地”,“,大气还大地”,“,大地暖大气”,太阳辐射,大气吸收,太,阳,辐,射,大气辐射,大气逆辐射,大气受热过程,大气 反射、散射,第6页,3,、青藏高原上藏族同胞服装为何是这么？,思索？,1,、大气逆辐射存在，对地面有什么作用,?,假如用“大气保温作用”概括，你认为适当吗,?,2,、,冬日里假如是晴天。白天温度比较高，为何到了第二天早上会感觉尤其冷，妈妈会让你穿秋裤？,4,、,依据图,2.2,分析，为何月球表面昼夜温度改变比地球表面猛烈得多,?,第7页,大气上界,地面,地面增温,地,面,辐,射,射向宇宙空 间,大气吸收,“,太阳暖大地”,“,大气还大地”,“,大地暖大气”,太阳辐射,大气吸收,太,阳,辐,射,大气辐射,大气逆辐射,大气受热过程,大气 反射、散射,大气,减弱,作用：,大气,保温,作用：,大气逆辐射,反射、吸收、散射,第8页,试用大气作用加以解释：,-183,0,C,127,0,C,白天，,没有,大气对太阳辐射,减弱作用,，月面温度升得很高,夜晚，,大气逆辐射,把热量还给地面，使气温不会太低,20,0,C,30,0,C,白天，大气,减弱,了抵达地面太阳辐射，气温不会太高,夜晚，,没有,大气,保温作用,，月球表面温度很低,第9页,1.海陆位置：离海越远温差越大2.天气情况：晴天大，阴天小3.海拔：海拔越高温差越大4.地形：高原山地大，平原盆地小5.地表植被覆盖情况：覆盖率越高温差越小,影响昼夜温差大小原因,第10页,3.,大气受热过程在生活中应用：,在农业中应用：利用温室大棚生产反季节蔬菜；利用烟雾防霜冻；果园中铺沙或鹅卵石不但能降低土壤水分蒸发，还能增加昼夜温差，有利于水果糖分积累等。,第11页,1.,判断正误。,（,1,）大气逆辐射只发生在晚上。（）,（,2,）大部分太阳辐射被大气所吸收。（）,【,答案解析,】,（,1,）,。,提醒：大气逆辐射是大气辐射一部分，是一直存在，而且白天辐射更强。,（,2,）,。提醒：地球大气对太阳短波辐射吸收得较少，大部分太阳短波辐射能够透过大气射到地面。,第12页,2.,地球大气最主要能量起源是（）,A.,太阳辐射能,B.,地热能,C.,潮汐能,D.,矿物能,【,解析,】,选,A,。太阳辐射能是地球大气最主要能量起源。,3.,近地面大气增温直接原因是吸收了（）,A.,太阳辐射,B.,地面辐射,C.,大气辐射,D.,大气逆辐射,【,解析,】,选,B,。大气对太阳短波辐射吸收得较少，而对地面长波辐射吸收得比较多，所以地面是近地面大气主要、直接热源。,第13页,作业：,1.,一日内最高气温和最低气温分别出现在什么时候？,2.,晴朗夏日和多云夏日日较差那个大？,（提醒：日较差：一日内最高气温和最低气温差值,;,年较差：一年内最高月份气温和最低月份气温差值）,3.,秋冬晴朗夜晚后清晨为何轻易出现霜冻天气？,4.,独立绘制完成城镇热力环流、冬夏海陆热力环流、昼夜山谷山峰间热力环流，并标明气压高低,第14页,二、热力环流,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,1大气运动。,(1)能量起源：_。,(2)根本原因：太阳辐射能_分布不均，造成高低纬度间_差异。,太阳辐射,纬度,温度,热量,水汽,第15页,2热力环流大气运动最简单形式。,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,第16页,(1)概念：因为地面_而形成空气环流。,(2)形成过程。,A地受热，空气上升，形成_；D处空气密度增大，形成_；,B、F地冷却，空气下沉，形成_；C、E处空气密度减小，形成_；,同一水平面上，气流由,_流向_，在图中用箭头标出空气运动方向。,(3)常见形式：_、城市风、山谷风。,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,冷热不均,低压,高压,高压,低压,高压,低压,海陆风,第17页,思 考,1,“,高处不胜寒,”,是怎样形成？,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,提醒：,地面是近地面大气主要、直接热源，,“,高处,”,离地面较远，接收到地面辐射较少。,第18页,思 考,2请用大气受热过程原了解释新疆谚语,“,早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜,”,所展现现象。,提醒：,新疆地处内陆，气候干旱，晴天多，云量少。白天大气减弱作用弱，抵达地面太阳辐射多，气温高，出现,“,午穿纱,”,现象；晚上，大气保温作用弱，地面损失热量多，近地面气温低，故有,“,早穿棉袄,”,现象。,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,第19页,思 考,3古诗云：,“,何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,”,你能解释巴山为何多夜雨吗？,提醒：,巴山地域谷地众多，晚间风从山坡吹向谷地，而山谷中气流则垂直上升，将水汽带上高空，受冷凝云致雨。,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,第20页,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,第21页,知识点一大气受热过程,情 景,激 疑,在我国西北内陆地域，气温日改变猛烈，,“,早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜,”,就是这里气温真实写照。你知道是为何吗？,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,第22页,知 识,精 析,1,大气对太阳辐射减弱作用,大气对太阳辐射减弱作用包含反射、吸引、散射三种形式，详细以下表所表示：,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,第23页,知 识,精 析,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,第24页,知 识,精 析,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,2.大气受热过程,第25页,知 识,精 析,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,(1),“,太阳暖大地,”,：太阳辐射能是地球上最主要能量起源，即使需要穿过厚厚大气，但大气直接吸收太阳辐射能量极少，只有臭氧和氧原子吸收一部分波长较短紫外线，水汽和二氧化碳吸收波长较长红外线，而能量最强可见光被吸收极少，绝大部分透过大气射到地面，地面因吸收太阳辐射能鑫隆,(2),“,大地暖大气,”,：地面增温同时向外辐射热量。相对于太阳短波辐射，地面辐射是长波辐射，除少数透过大气返回宇宙空间外，绝大部分,(75%95%)被近地面大气中水汽和二氧化碳吸收，使大气增温。,(3),“,大气返大地,”,：大气在增温同时，也向外辐射热量，既向上辐射，也向下辐射，其中大部分朝向地面，称为大气逆辐射，大气逆辐射把热量还给地面，在一定程度上赔偿了地面辐射损失热量，对地面起到了保温作用。,第26页,(,1,),大气逆辐射不但发生在白天，晚上也存在，主要看云层厚薄，云层厚，大气逆辐射就强，反之，就弱。,(,2,),大气逆辐射方向不是和大气辐射方向相反，而是和地面辐射方向相反。,尤其,提醒,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,第27页,3,影响太阳辐射强度原因,表解以下：,知识,精析,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,第28页,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,知识,精析,第29页,1.大气逆辐射只有晚上存在吗？,大气逆辐射是大气辐射一部分，是一直存在，白天辐射更强。只是白天因为太阳辐射影响，我们考虑问题时主要侧重于大气对太阳辐射减弱作用；夜晚因为没有太阳辐射，近地面气温主要受大气逆辐射强弱影响，因而轻易产生只有晚上不存在逆辐射误解。,指点,迷津,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,第30页,2.山上离太阳越近，气温越高吗？,不是。要了解这一问题，就要全方面认识大气受热过程。地面和大气能量起源主要是太阳辐射，但大气接收太阳短波辐射能力是有限，所以高山地域并不会因为距太阳近而取得较多太阳辐射能。太阳能量抵达地面后，地面因吸收太阳辐射能而增温；然后地面又向外发出辐射，它属长波辐射，即使大气对太阳短波辐射吸收能力较差，但大气对地面长波辐射吸收能,力较强，所以越靠近地面地方，取得地面辐射能就越多，所以说近地面是大气能量直接起源。伴随海拔增高，得到地面辐射就降低，所以有,“,高处不胜寒,”,之说。,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,指点,迷津,第31页,方法,突破,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,第32页,学 以,致 用,1读大气对地面保温作用图，分析完成(1)(5)题。,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,第33页,学 以,致 用,(1)图中字母代表箭头含义分别是：,A_；B_；C_；D_；G_；,I_。,(2)从数量上看，AD原因是_。图中,作用是,_。,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,太阳辐射,大气吸收太阳辐射,大气反射、散射太阳辐射,地面吸收太阳辐射,大气吸收地面辐射,大气逆辐射,大气减弱作用,赔偿地面损失热量,第34页,学 以,致 用,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,晴天大，阴天小,晴天：白天大气减弱作用弱，温度高，夜晚大气逆辐射弱，,温度低，温差大；阴天：白天大气逆辐射作用强，温度不高，,晚上大气逆辐射强，温度不低，故温差较小,(3)比较晴天与阴天气温日较差大小：_。原因是_,第35页,学 以,致 用,（,4）深秋，我国北方有寒潮活动地域，农民惯用浓烟笼罩大白菜地，能够预防大面积冻害，其主要原因是(),A浓烟散射地面辐射，增加大气温度,B浓烟反射大气逆辐射，增加大气温度,C浓烟可阻挡冷空气前进，预防大面积作物冻害,D浓烟吸收地面辐射，增加大气逆辐射,(5)假如夜晚多云，人们制造烟雾所起到作用将变_(,“,大,”,或,“,小,”,)，为何？_,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,D,小,因为夜间多云，大气逆辐射强，气温不会太低。,第36页,知识点二热力环流,情 景,激 疑,孔明灯又叫天灯，相传是由三国时期诸葛孔明所创造。当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。孔明制成会漂浮纸灯笼，系上求救信息，其后脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。孔明灯结构可分为主体与支架两部分，主体大都以竹篦编成，然后用纸糊成灯罩，底部支架则以竹削成篦组成。诸葛孔明创造如此简陋设施是怎么升空呢？这里面蕴涵着什么样大气原理呢？,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,第37页,知 识,精 析,1概念：因为地面冷热不均形成空气环流称为热力环流，是大气运动最简单形式。,2形成：冷热不均(热力差),大气垂直运动,同一水平面气压差,大气水平运动,热力环流，即,“,两差产生两运动,”,。,(以下列图),课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,第38页,知 识,精 析,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,第39页,方法,突破,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,等压面,“,高凸低凹,”,规律,因地面冷热不均，造成同一水平面上出现气压差异，进而等压面发生弯曲，即等压面凸向高空为高压，下凹为低压，可形象地记忆为,“,高凸低凹,”,详细以下列图所表示：,第40页,知 识,精 析,3,几个常见热力环流,(1)海陆风。沿海地域，白天在太阳照射下，陆地增温快，气温比海上高，空气膨胀上升，近地面陆地形成低气压；海洋上因为气温低，气流下沉，形成高气压。近地面空气由海洋流向陆地，形成海风。到夜晚恰好相反，形成由陆地流向海洋陆风。以下列图所表示：,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,第41页,知 识,精 析,(2)山谷风。在山区，白天山坡上空气增温强烈，暖空气沿坡上升，形成谷风。夜晚山谷中因有较厚大气保温，大气温度降低幅度小；山坡上空气因为热量散失多，温度降低较多，密度增大，因而沿坡下沉流入谷地，形成山风。以下列图所表示：,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,第42页,知 识,精 析,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,(3)正午太阳高度极(3)城市风。因为城市人口集中,，,工业发达，居民生活、工业生产和交通工具消耗大量燃料，释放出大量热,量，造成城市气温高于郊区，形成,“,城市热岛,”,。,“,城市热岛,”,存在，引发空气在市区上升，在郊区下沉，这么在市区和郊区之间形成了小型热力环流，称之为城市风。以下列图所表示：,第43页,学以,致用,2读下列图，完成(1)(2)题。,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,第44页,(1)假如此图为热力环流侧视图，则以下说法，正确是(),A引发热力环流原因是地面冷热不均,B温度：ABCD,C热力环流是大气运动最复杂形式,D气压：DABC,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,学以,致用,第45页,学以,致用,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,解析：,温度应该是,BACD，B项错误；热力环流是大气运动最简单形式，C项错误；气压应是：ABDC，D项错误。,答案：,A,第46页,学以,致用,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,(2)假如此图表示山谷风示意图，那么上升气流,表示可能是,(),白天谷地,白天山坡,夜晚谷地,夜晚山坡,A,B,C,D,第47页,学以,致用,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,解析：,白天，山坡受热，近地面气流受热膨胀沿山坡上升，夜晚地表冷却后近地面大气会冷却沿山坡下沉，而山谷地带气流情况与山坡相反。故,B项正确。,答案：,B,第48页,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,第49页,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,第50页,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,2,教材,P,29,P,30,活动,点拨：,试验现象：烟雾飘动方向以下列图所表示：,试验结论：,烟雾飘动代表了热力环流方向，证实热力环,流形成。,第51页,课程标准导航,基础自主梳理,互动释疑解惑,栏目链接,第52页,第53页,本节课内容难度较大，既是高中地理教学中重点，又是难点，本学期学校对学生学习时间划分非常细致，地理学习只在课堂上进行，不占用任何课外时间，总体感觉学生对地理学习不深不透，对地理感兴趣学生也没有时间学。我们地理学科地位决定了我们只能立足于课堂这45分钟,第54页,